七年级生物上册集体备课教案.doc

致同学们 教师寄语：世界因生命而精彩！课题致同学们课型主备辅备修补内容新课汝南二中金艳丽清华园学校夏心静板书课题导入语：同学们，你喜爱生物吗？下面，我们来看一些图片（多媒体播放图片）。当你和小狗在林间散步的时候，当蜜蜂在金黄的油菜花上嗡嗡的唱响的时候，你是否感受到了我们这个世界的美丽？当你吃着新鲜的瓜果，喝着营养丰富的牛奶的时候，当你在医院接种疫苗，预防疾病的时候，你是否知道生物学在此过程中扮演了重要角色？从这节课开始，我们将学习一门崭新的课程生物学。首先看致同学们。板书课题：致同学们。一、学习目标过渡语：首先请同学们看本节课的学习目标。1.培养对生物课的兴趣，为以后的学习打下基础。2.初步了解生物课的学习内容、学习方法，适应以后的学习。二、自学指导过渡语：学习目标的完成主要靠大家自学。为了顺利地完成本节课的学习目标，请同学们根据自学指导的要求认真自学。自学比赛现在开始。认真默读课本第1页的内容，找出下列思考题的答案，并在书上画出来，6分钟后检测，比谁自学效果最好。1.课本中提到的生物有哪些？你知道的生物还有哪些？2.生物主要分为哪几类？你能举例说明吗？3.生物学的研究内容是什么？生物学知识有哪些用途？4.怎样学好生物学？三、学生自学，教师巡视。（一）学生看书，教师巡视。督促学生认真看书、紧张自学。（二）检测： 过渡语:看完课本的同学举手。看懂课本的同学举手。下面检测自学效果。比一比，看谁学习效果最好。下面请4位同学来回答问题。检测题：口头回答自学指导中的4个问题四、后教更正其他同学如果有不同看法或想法，可以举手发言或补充。讨论评检测第1题。提问：课本中提到的生物有哪些？你知道的生物还有哪些？要点：课本中提到的生物有禾苗、麦子、鱼、大雁、花草、宠物、蝴蝶等。提问：你知道的还有哪些生物?要点：略。评检测第2题。提问：你认为生物主要分为哪几类？能举例说明吗？要点：植物、动物、细菌、真菌、病毒。举例：略。评检测第3题。过渡语：生物学的研究内容是什么？要点：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。提问：那么，你认为生物学知识有哪些用途？要点：农业、医药卫生、环境保护、生物技术产业、经济和社会发展、人类文明的进步、个人生活质量的提高都离不开生物学。评检测第4题。提问：既然生物学知识这么重要，那么我们怎样才能学好生物学？要点：产生兴趣、提出问题、勤于思考、动手探究、合作交流、理解欣赏等。五、当堂训练1.提出要求 过渡语：生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：课前十分钟预习，课堂积极发言。当堂训练按时独立完成。课堂上可以小组合作，实验、讨论、交流，但要按要求进行，要保证课堂纪律。实验课、探究课布置的准备工作要做好。2.当堂练习。 过渡语：下面请同学们结合课本，思考怎样学好生物学？每人写一份生物学学习计划，下课之前交给课代表。板书设计致同学们1.生物学的研究内容2.生物学知识有哪些用途3.怎样学好生物学教学反思： 2.1.2植物细胞（第1课时）第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 1.1.1生物的特征 教师寄语：有生命，就精彩！课题生物的特征课型主备辅备修补内容新课汝南二中金艳丽清华园学校夏心静板书课题导入语：我们生活在一个美丽的星球上，是什么把我们的地球点缀得如此美丽？学生答：花草、树木、山川、河流。老师问：你知道这些事物中，哪些是生物吗？学生答：花草树木。老师问：花草树木为什么是生物？这节课我们来学习生物的特征。板书课题：1.1生物的特征一、学习目标过渡语：首先请同学们看本节课的学习目标。1.观察生物和非生物，比较它们的区别。2.举例说明生物的共同特征。3.学会科学探究的基本方法观察。二、自学指导过渡语：学习目标的完成主要靠大家自学。为了顺利地完成本节课的学习目标，请同学们根据自学指导的要求认真自学。自学比赛现在开始。读课本P17内容，按下面方法进行自学。6分钟后检测，比谁自学效果最好。1.读课本P2内容，思考下列问题： 是科学探究的一种基本方法。常用的观察仪器有哪些？怎样进行科学观察？2.根据自己的经验，用一句话来概括什么是生物？3.观察课本P46页图片，思考生物有哪些共同的特征？4想一想，除以上特征外，生物还有哪些共同特征？三、学生自学，教师巡视。（一）学生看书，教师巡视。督促学生认真看书、紧张自学。（二）检测：过渡语:看完课本的同学举手。看懂课本的同学举手。下面检测自学效果。比一比，看谁学习效果最好。请两位同学来回答，其他同学做到练习本上。检测题：1.科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ）A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.分类法2.下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ）A.科学观察要有明确的目的B.科学观察必须借助有关用具才能进行C.观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D.观察时要积极思考，多问几个为什么3.生物与非生物最本质的区别是 （ ）A.生物能动，非生物不能动 B.生物能长大，非生物不能长大C.生物有生命，非生物没有生命 D.生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应4.下列物体属于生物的是 （ ）A.机器人弹钢琴B.火山爆发时岩浆喷出C.钟乳石在慢慢长大D.馒头上长出“白毛”5.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征 是（ ）A.需要营养 B.进行呼吸C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖6.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征 （ ）A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反应 D.生长和发育7.下列属于生物共同特征的是 （ ）A.都能运动 B.都能呼吸 C.都有细胞结构 D.都生活在水中8.下列关于生物的叙述中，哪项不正确（ ）A.生物都能进行呼吸 B.生物生活都要从外界获得营养物质 C.生物都能进行繁殖 D.生物都是由细胞构成的 9请说出元代散曲名家马致远的名曲秋思中的生物和非生物。（附秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）曲中的生物有：曲中的非生物有：10.请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。A.动物取食 应激性B.鲸喷出水柱 营养C.向日葵朝向太阳 繁殖D.植物开花结果 生长E.人体排汗 排泄F.蘑菇由小长大 遗传G.子女与母亲相似 呼吸 学生练习，教师巡视，收集错误，二次备课。四、后教更正请同学们认真看这两位同学的板演，发现错误后请举手更正。讨论评检测第1、2题。提问：观察是科学探究常用的基本方法之一。常用的观察仪器有哪些？怎样进行科学观察？要点：常用的观察仪器有肉眼、放大镜、显微镜、望远镜或照相机、摄像机、录音机等，有时需要测量。提问：怎样进行科学观察？要点：明确目的；全面、细致和实事求是，并及时记录；有计划和耐心；积极思考，提出问题。讨论交流。答案：1.B。 2.B评检测第310题。提问：你能用一句话来概括什么是生物吗？要点：有生命的物体叫生物。提问：你怎样判断一个物体有没有生命？要点：根据生物的特征。提问：生物有哪些特征？要点：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性。提问：除上面6个特征外，生物还有哪些共同特征？要点：除病毒外，生物都是由细胞构成的。答案：3.C 4.D 5.C 6.D 7.B 8.D 9. 老树、昏鸦、瘦马、人 ；小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯; 10. 动物取食 营养鲸喷出水柱 呼吸向日葵朝向太阳 应激性植物开花结果 繁殖人体排汗 排泄蘑菇由小长大 生长子女与母亲相似 遗传五、 当堂训练1.学生自背。过渡语：下面同学们结合思考题，理解并熟背本节知识点。2.书面练习。必做题：课本P8练习。选做题：学习检测题。板书设计1.1生物的特征1.科学方法观察2.什么是生物3.生物的特征教学反思：1.1.2调查周边环境中的生物（教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！课题调查周边环境中的生物课型主备辅备修补内容新课汝南二中金艳丽清华园学校夏心静板书课题导入语：你注意过身边的生物吗？你能说出它们的名称吗？为了更好地了解和认识它们，今天我们来做一次调查。板书课题：1.2调查周边环境中的生物一、学习目标过渡语：首先请同学们看本节课的学习目标。1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2.描述身边的生物和它们的生活环境。3.关注周围生物的生存状况。二、自学指导过渡语：学习目标的完成主要靠大家自学。为了顺利地完成本节课的学习目标，请同学们根据自学指导的要求认真自学。自学比赛现在开始。读课本P911页内容，思考下面的问题，并在书上画出来，6分钟后检测，比谁自学效果最好。1.我国的森林资源每五年清查一次，这就是_，人口普查也是_。2.怎样进行调查？3.调查校园的生物种类的方法步骤是什么？应注意哪些事项？4.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况思考：调查的一般步骤是什么？从调查到的生物中选12种，说说它们的生活环境有什么不同？ 5. 生物分类的方法有哪些？三、学生自学，教师巡视。（一）学生看书，教师巡视。督促学生认真看书、紧张自学。（二）检测：过渡语:看完课本的同学举手。看懂课本的同学举手。下面检测自学效果。比一比，看谁学习效果最好。请两位同学上来演板，其他同学做到练习本上。检测题：1.调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。2.调查时要选取的对象是（ ）A.对象中的一个 B.对象中的一部分 C.全部对象 D.以上都对3.关于调查的不正确叙述是（ ）A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析4.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ ）A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果5.调查校园的生物种类的方法步骤是：选择调查范围。如校园。分组：_人为一个调查小组。设计调查路线。调查并记录（请特别注意_、_和_里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_和_。归类。整理。将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。6.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录7.下列生物按生活环境划分的是( )A.猫头鹰和鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草8.将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌按形态结构特点分类：按生活环境分类：9.谈起宠物（如狗、猫）你一定很感兴趣，你所居住的小区或村庄内有一定数量的宠物存在，它们在人们生活中的作用以及如何保证它们不向人类传播疾病等问题，也许你并非十分清楚。因此，我们有必要做广泛的调查，并把所调查到的相关内容告诉身边养宠物的人。那么，你（或你们小组）打算怎样做这个调查呢？调查目的：_。调查方式：_。调查对象：_。调查范围：_。调查方案：_。学生练习，教师巡视，收集错误，二次备课。四、后教更正请同学们认真看这两位同学的演板，发现错误后请举手更正。讨论评检测第14题。提问：调查是科学探究常用的方法之一。你知道的调查有哪些？举例说明。要点：人口普查、我国五年一次的森林清查、统计我班学生吃早餐情况。提问：怎样进行调查？要点：调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。调查的范围很大时，就要进行抽样调查，调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 答案：1.调查目的 调查对象 调查方案 抽样调查 记录 整理 分析 2.D 3.C 4.C评检测第5题。提问：调查校园的生物种类的方法步骤是什么？应注意哪些事项？答案：选择调查范围。如校园。分组：68人为一个调查小组。设计调查路线。调查并记录（请特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫）。归类。整理。将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。评检测第6题。提问：那么调查过程中，应注意哪些事项？要点：认真记录观察到的每种生物；调查是一项科学工作。对看到的生物，不管是否喜欢它，都有认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍；不损伤植物和伤害动物，不破坏生物的生活环境；注意安全。不一个人到偏僻的地方，不攀高，不下水，防止动物咬伤等。 答案：6.D评检测第7、8题。提问：你会对调查的生物进行分类吗？怎样分类？要点：分类方法有多种。按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。 答案：7.D 8.植物：银杏树、海带、白菜； 动物：鲫鱼、奶牛、蚂蚁； 其他生物：木耳、大肠杆菌。 水生生物：海带、鲫鱼； 陆生生物：银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌。评检测第9题。提问：我们来看第9题，现在小组讨论，你们小组打算怎样做这个调查呢？答案：调查目的：搞清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止它们向人类传播疾病；调查方式：采用访谈法等；调查对象：饲养的宠物；调查范围：本小区或村庄；调查方案：根据所调查对象，制定调查计划。如调查内容、调查步骤五、当堂训练1. 学生自背。过渡语：下面同学们结合思考题，理解并熟背本节知识点。2. 书面练习。必做题：学习检测基础巩固部分。选做题：学习检测应用提高部分。板书设计1.2调查周边环境中的生物1.科学方法调查2.调查校园的生物种类3.生物分类的方法教学反思：1.1复习认识生物教师寄语：温故而知新！课题认识生物课型主备辅备修补内容复习课汝南二中金艳丽清华园学校夏心静板书课题导入语：这节课我们来复习第一单元第一章认识生物。板书课题：1.1认识生物一、学习目标过渡语：首先请同学们看本节课的复习目标。1.熟记第一单元第一章的基础知识点。2.能运用本章知识做综合练习题。二、复习指导过渡语：为了顺利完成复习目标，请大家根据复习指导的要求认真复习。15分钟后，比一比谁能在检测中得满分。1. 复习第一单元第一章的知识点（课本P111）。2.结合插图熟记本章知识点。2.注意课本中的实验和资料分析。3.15分钟后检测。三、学生复习，教师巡视。（一）学生看书，教师巡视。（了解学生复习情况、回答学生提出的疑问、对复习快的学生提出更高要求，让其复习学习检测。）（2） 检测： 过渡语:复习完的同学请举手。下面检测复习效果。比一比，看谁复习效果最好。答案写到练习本上。检测题：（打印出来，发给学生测试。）1 单项选择题（每题1分，共15分）1. 下列不属于生物学研究对象的是（ ）A. 试管婴儿 B. 癌症 C. 杂交水稻 D.钟乳石长高2. 下列属于生物的是（ ）A. 恐龙骨骼 B.细菌 C. 机器人 D.珊瑚3.下列关于生物特征的叙述，不正确的是（ ）A生物能进行呼吸 B.生物都是由细胞构成的 C.生物能生长和繁殖 D.生物能对外界刺激作出反应4.大雨过后，土壤中的蚯蚓会爬出洞穴，合理解释是( )A.呼吸 B.营养 C.排出废物 D.生长和繁殖5.对观察的描述不正确的是（ ）A.科学该观察只能用眼睛，因为“眼见为实” B.科学观察要有明确的目标，观察时要全面、细致和实事求是并及时记录 C.需要长时间观察时，要有计划、有耐心 D.观察时要积极思考，多问几个为什么6.下列正确说法的是（ ）A.生物都需要从外界获取食物 B.生物都需要吸入氧，呼出二氧化碳 C.同种生物都是一样的 D.生物对外界刺激能作出一定反应 7.一般情况下，生物种类不会因个体死亡而导致绝灭，这是因为生物具有（ ） A.遗传特性 B.生殖现象 C.生长现象 D.应激性8.草履虫在阳光下向暗处移动，在光线弱时向光源处移动，这说明生物具有( ) A.应激性 B.遗传性 C.运动性 D.适应性9.下列都属于生物的一组是（ ）A.二氧化碳、菊花、苹果 B. 煤炭、鸟、真菌 C.土壤、小草、柳树 D.母鸡、酵母菌、病毒10.下列关于科学观察的叙述，不正确的是（ ）A.必须借助仪器用眼观察 B.可利用照相机帮助观察 C.可直接用肉眼观察 D.可利用录音机等工具观察11.下面调查活动步骤正确的是（ ）A.选择调查范围分组设计调查路线调查记录归类整理B.设计调查路线分组选择调查范围调查记录归类整理C.分组设计调查路线选择调查范围调查记录归类整理 D.选择调查范围分组设计调查路线整理归类调查记录12.调查生物种类时，要仔细观察、认真记录、正确做法是（ ）A.记录数量最多的生物 B.记录最珍贵的生物 C.记录自己最喜欢的生物 D.记录看到的全部生物13.金鱼按形态结构特点，应归为（ ）A. 植物 B动物. C.其它生物 D.宠物14.根据生物的用途分类，水稻属于（ ）A. 植物 B.作物 C.宠物 D.其它生物15. 某小组的同学对调查的生物进行分类。月季、梧桐、含羞草、白菜、桂花树归为一类；瓢虫、蜘蛛、蜜蜂、猫、狗归为一类。他们的分类依据是（ ）A. 形态结构 B.生活环境 C.用途 D.数量多少2、 非选择题（每空1分）16. 下面是猫和鼠的部分说明现象，试分析说明它们各属于生物的哪种基本特征。小猫长成大猫属于_；大猫生下小猫属于_；猫生猫，鼠生鼠属于_；同一窝小猫中有黑猫、白猫、花猫，这种现象属于_；鼠听到猫叫，立即躲进洞里，这种现象属于属于_；猫吃鼠属于_。17. 对下列左右相关内容连线。A.动物取食 应激性B.葵花向太阳 生长C.植物开花结果营养D.人体排汗 繁殖E.蘑菇由小长大 排泄 18. 观察下列动物：马、牛、羊、鸡、鸭、鹅、京巴狗、波斯猫。你对上述动物分类的依据是：_；马、牛、羊属于_；鸡、鸭、鹅属于_；京巴狗、波斯猫属于_；四、后教更正过渡语：请同学们同桌互换，对照屏幕上的答案，互相改正，时间是5分钟，在不明白的题号边做标记。（教师巡视，收集错题。）答案：1.B 2. B 3. B 4. A 5.A 6.C 7.B 8.A 9.D 10.A 11. A 12.D 13.B 14.B 15.A 16.生长现象；繁殖现象；遗传现象；变异现象；应激性； 生物的营养 17. AB C D E 18.用途；家畜 家禽 宠物 过渡语：现在我们统计答题情况。（学生互改后，教师统计满分、优秀人数。） 讨论1.学生讨论后不能解决的问题，教师进行有针对性的分析、讲解。2.强调牢记基本知识。3.强调认真读题、审题。4.强调对错题巩固、记忆。 板书设计1.1复习认识生物（课本P111）1.生物的特征2.调查周边环境中的生物教学反思： 第二章 了解生物圈1.2.1生物与环境的关系（第1课时）（教师寄语：生物的生活与非生物因素和生物因素息息相关！课题生物与环境的关系（第1课时）课型主备辅备修补内容新课汝南二中金艳丽清华园学校夏心静板书课题导入语：通过调查我们认识到，生物都是生活在一定的环境中，离开了一定的环境，生物将会无法生存。那么，环境中影响生物生活的因素有哪些？这节课我们来学习生物与环境的关系。 板书课题：生物与环境的关系（第1课时）一、学习目标过渡语：首先请同学们看本节课的学习目标。1.知道生物圈的概念。2.举例说出影响生物生存的生态因素。3.举例说明非生物因素对生物的影响。二、自学指导过渡语：学习目标的完成主要靠大家自学。为了顺利地完成本节课的学习目标，请同学们根据自学指导的要求认真自学。自学比赛现在开始。时间6分钟。读课本P1213页内容，注意课本里的想一想，议一议、及方框中的问题，思考下列问题，并在书上画出来，6分钟后检测，比谁自学效果最好。1.什么是生物圈？2.什么是生物的生活环境？3.什么是生态因素？生态因素可分为哪两类？举例说明。4.举例说明非生物因素对生物的影响。三、学生自学，教师巡视。（一）学生看书，教师巡视。督促学生认真看书、紧张自学。（二）检测：过渡语:看完课本的同学举手。看懂课本的同学举手。下面检测自学效果。比一比，看谁学习效果最好。请两位同学上来演板，其他同学做到练习本上。检测题：1.地球上所有的_与其_的总和就叫生物圈2.环境中影响生物的_和_的因素叫做生态因素。3.生态因素可以分为两大类，一类是_、_、_等非生物因素，另一类是_。4.鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是 （ ）A生物影响环境 B生物适应环境 C生物改变环境 D生物依赖环境5.日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北枳”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是 ( )A. 温度和水分 B光和温度 C水分和光 D土壤和温度6.下列哪项不是影响生活在河中鲫鱼的生态因素 （ ）A河中水 B水的温度 C同种的鱼D河岸上吃草的羊7.我国从东到西，森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是 （ ） A水 B温度 C阳光 D大气8.我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土、阳光照射，天冷了还要把花搬进室内，而且一个花盆中要栽种适量的花卉，这都体现了生物生存所需的基本条件，请选出正确的对应顺序 （ ）营养物质 空气 阳光 温度 生存空间 水分A B C D9.连线，说明下列生物现象主要是由哪一种因素引起的：生命现象非生物因素鲸在水下一段时间后要浮出水面A.阳光海洋深处水生植物少B.水人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C.温度沙漠中仙人掌的叶变成刺状，茎膨大D.空气柑橘适合生长在南方蛾在夜晚出来活动学生练习，教师巡视，收集错误，二次备课。四、后教更正请同学们认真看这两位同学的板演，发现错误后请举手更正。讨论评检测第1题。提问：什么是生物圈？答案：地球上所有的与其环境的总和就叫生物圈。评检测第2、3题。提问：什么是生态因素？要点：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。提问：生态因素可分为哪两类？你能举例说明吗？答案：生态因素可以分为非生物因素和生物因素两大类。非生物因素是指阳光、空气、水、土壤、温度等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。如在一块麦田里，小麦的生活受到阳光、温度、水、土壤等非生物因素的影响，同时也受到蚜虫、瓢虫、杂草等生物因素的影响。检测第49题答案。4.D 5.B 6.D 7.A 8.A 9.-D -A -C -B -C-A五、当堂训练1.学生自背。过渡语：下面同学们结合思考题，理解并熟背本节知识点。2.书面练习。必做题：课本P18练习题。选做题：学习检测题。板书设计2.1生物与环境的关系（第1课时）1.生物圈的概念非生物因素2.生态因素生物因素3.影响生物生活的非生物因素举例教学反思：1.2.1生物与坏境的关系（第2课时）教师寄语：广见闻，多阅读，勤实验课题生物与环境的关系（第2课时）课型主备辅备修补内容新课汝南二中金艳丽清华园学校夏心静板书课题导入语：上节课我们了解到，环境中的非生物因素和生物因素影响生物的生活和分布。本节课我们通过实验，进一步探究非生物因素对生物生活的影响。板书课题：生物与环境的关系（第2课时）一、学习目标过渡语：首先请同学们看本节课的学习目标。1.体验探究的一般过程。2.学习控制实验变量和设计对照实验。二、自学指导过渡语：学习目标的完成主要靠大家自学。为了顺利地完成本节课的学习目标，请同学们根据自学指导的要求认真自学。自学比赛现在开始。读课本P1416页上方“科学方法”的内容，思考下列问题，并在书上画出来，6分钟后检测，比谁自学效果最好。1.阅读课本的探究内容，描述科学探究的一般过程。2.探究实验中，提出问题的依据是什么？作出假设的依据是什么?怎样设计实验方案？3.什么是对照实验？有何特点？4.为什么用多只鼠妇做实验？用1只鼠妇做实验行吗？5.为什么要计算全班各组的平均值？三、学生自学，教师巡视。（一）学生看书，教师巡视。督促学生认真看书、紧张自学。（二）检测：过渡语:看完课本的同学举手。看懂课本的同学举手。下面检测自学效果。比一比，看谁学习效果最好。请两位同学上来演板，其他同学做到练习本上。检测题： 1.在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后，请你回答下列问题：研究光对鼠妇生活的实验中，实验变量（ ） A.温度 B.水 C.光 D.土壤 捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？ 根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是：.根据捕捉鼠妇时鼠妇的反应，你作出的假设是：实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？为什么？ 假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的_。当实验结果不符合假设时，应该怎么做（）A.放弃实验不再探讨此问题B.修正实验结果以符合假设C.重新提出假设再进行实验D.不再做此实验直接提出结论在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除_外都保持相同，形成了_两种环境的对照。实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了_。实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？_。2某学生为证明植物生长需要从土壤中获取无机盐，将一盆植物如图所示放在阳光下。为了增强实验的说服力，她还应该设计另一个实验，你认为该如何设计？ （ ）A.盆中装无机盐和水B.盆中只装水C.盆中只装无机盐 D.盆中只装水学生练习，教师巡视，收集错误，二次备课。四、后教更正请同学们认真看这两位同学的板演，发现错误后请举手更正。讨论评检测第1题。提问：探究的一般过程是什么？要点：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。提问：这个实验所探究的非生物因素是什么？要点：光。光对鼠妇生活的影响。提问：捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？要点：花盆、石块、拖布下等阴暗的地方提问：根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是什么？要点：光会影响鼠妇的分布吗？提问：探究实验中，提出问题的依据是什么？要点：依据探究过程中发现的问题。提问：根据捕捉鼠妇时鼠妇的反应，你作出怎样的假设？要点：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。提问：作出假设的依据是什么?要点：在较暗的地方看到鼠妇，在明亮的地方没看到鼠妇。当花盆、石块搬开后，鼠妇很快爬走。提问：探究实验中，作出假设的依据是什么？要点：依据自己已有的知识和生活经验。提问：怎样设计实验方案？举例说明。要点：实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设。如本实验研究的是光对鼠妇分布的影响。作出的假设是鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。这就需要在设计实验时，给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，观察鼠妇对环境的选择。提问：如何保证鼠妇出现的变化只能是光引起的？要点：使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都相同。因为湿度、温度等因素也可能影响鼠妇的分布。这样设计使实验中的变量只有一个光照，保证了实验结果的不同只能是光照引起的。提问：什么是对照实验？有何特点？要点：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫对照实验。特点是实验中的变量只有一个。提问：为什么用10只鼠妇做实验？用1只鼠妇做实验行吗？实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？要点：鼠妇太多不容易观察和记录，增加实验的难度。只用1只鼠妇做实验，结果有很大的偶然性，不足以说明问题。用10只可减小误差、减少偶然性。提问：为什么要计算全班各组的平均值？要点：一个组的平均值，容易有误差，不一定能反映真实情况。求全班的平均值作为实验结果，可减小误差。提问：实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？要点：放回鼠妇适合生存的自然环境。答案：1.C 花盆、石块、拖布下等阴暗的地方光会影响鼠妇的分布吗？鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。不是。鼠妇数量太多不易观察和记录，增加实验的难度。 实际现象。 C 光 明亮 黑暗 减少误差、减少偶然性。 放回鼠妇适合生存的自然环境。评检测第2题。提问：在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般应同时设计什么实验？ 要点：对照实验。答案：2.D五、当堂训练1.学生自背。过渡语：下面同学们结合思考题，理解并熟背本节知识点。2.书面练习。必做题：课本P18练习题。选做题：学习检测题。板书设计2.1生物与环境的关系（第2课时）1科学探究的一般过程2.探究光对鼠妇的影响教学反思：1.2.1生物与环境的关系（第3课时）教师寄语：生物的生活与非生物因素和生物因素息息相关！课题生物与环境的关系（第3课时）课型主备辅备修补内容新课汝南二中金艳丽清华园学校夏心静板书课题导入语:上节课我们探究了非生物因素对生物的影响，这节课我们来了解生物因素对生物的影响。板书课题：生物与环境的关系（第3课时）一、学习目标过渡语：首先请同学们看本节课的学习目标。1.会举例说明影响某种生物的生物因素。2.会举例说明生物之间的捕食、竞争、合作、寄生关系。二、自学指导过渡语：学习目标的完成主要靠大家自学。为了顺利地完成本节课的学习目标，请同学们根据自学指导的要求认真自学。自学比赛现在开始。读课本P16页中间一段的内容，注意课本里的插图，思考下列问题，并在书上画出来，6分钟后检测，比谁自学效果最好。1.举一例说明自然界的每种生物都受到环境中其他生物的影响。2.各举一例说明生物间的捕食、竞争、合作、寄生关系。三、学生自学，教师巡视。（一）学生看书，教师巡视。督促学生认真看书、紧张自学。（二）检测：过渡语:看完课本的同学举手。看懂课本的同学举手。下面检测自学效果。比一比，看谁学习效果最好。请两位同学上来演板，其他同学做到练习本上。检测题：1.生物因素是指影响某种生物生活的其他_ 。2.影响水稻生活的生态因素中，属于生物因素的是（ ）A.阳光 B.水分 C.温度 D.害虫 3.下列哪项不是影响鲫鱼生活的生物因素 （ ）A.河岸上吃草的羊 B.水中的植物 C.同种的鱼 D.其他水生生物 4.下列现象哪项是由生物因素引起的 （ ）A.寒露后播种的小麦产量不高B.冬小麦不能在黑龙江种植，能在山东种植 C.白菜的叶子上布满蚜虫，叶片卷曲D.秋天大雁飞向南方越冬5.下列不属于环境影响生物的是 （ ）A.春江水暖鸭先知 B.葵花朵朵象太阳 C.大树底下好乘凉D.春风又绿江南岸6.生物与生物之间最常见的是_关系，此外还有_关系、_关系、_关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺_；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，成员之间能够_，从而组成一个“家庭式”的整体。7.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是生物之间的（ ）关系。A.合作 B.寄生 C.竞争 D.捕食8.蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为 （ ）A.合作 B.寄生 C.捕食D.竞争9.两只狗为争夺一块骨头而发生争斗，这种现象属于（ ）A.合作 B.寄生 C.捕食D.竞争10.下列这些相互关系中，属于寄生现象的是 （ ）A.一只鸟在树上筑巢 B.蝙蝠给仙人掌授花粉 C.蚊子吸食人血生活 D.大肠杆菌在你的肠道里提供维生素K11.下列生物中属于竞争关系的是 （ ）A.水稻和稗草B.猫和老鼠 C.人和猪 D.蚂蚁和蚱蜢12.青霉在生长期间分泌的青霉素，能够抑制周围的其它微生物的生长，青霉和其它的微生物的关系是 （ ） A捕食 B寄生 C竞争 D共生13.下列生物中属于合作关系的是 （ ）A.喜鹊为占巢而斗 B.亲鸟用食物喂雏鸟 C.黄鱼成群的洄游 D.蜜蜂之间分工合作14.对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的_因素，他们之间主要表现出_关系，其他窝的蚂蚁是影响它生活的_因素，他们之间主要表现出_关系；温度是影响它生活的_因素，除温度外，这类因素还有_、_、_等。15.能直接影响小麦生活的环境因素 （ ）A.鼠、蚜虫、鹰、阳光、水、温度等非生物因素 B.鼠、蚜虫、杂草等生物因素和阳光、水、温度等非生物因素C.动物、植物、微生物 D.狐狸、蛇、小鸟和水、温度等非生物因素学生练习，教师巡视，收集错误，二次备课。四、后教更正请同学们认真看这两位同学的板演，发现错误后请举手更正。讨论评检测第15题。提问：什么是生物因素？要点：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。答案：1.生物 2.D 3.A 4.C 5.C 评检测第615题。提问：生物之间主要存在哪些关系?要点：捕食、竞争、合作、寄生等。答案：6.捕食关系 竞争关系 合作关系 阳光、养料和少 分工合作 7.D 8.A 9.D 10.C 11.A 12.C 13.D 14.生物 合作 生物 竞争 非生物 水、阳光、空气 15.B 五、当堂训练1.学生自背。过渡语：下面同学们结合思考题，理解并熟背本节知识点。2.书面练习。必做题：课本P18练习题。选做题：学习检测题。板书设计2.1生物与环境的关系（第3课时）1.影响生物的生物因素2.生物之间的捕食、竞争、合作、寄生关系教学反思：1.2.1生物与环境的关系（第4课时）教师寄语：环境影响生物，生物适应环境，生物与环境是不可分割的统一体！课题生物与环境的关系（第4课时）课型主备辅备修补内容新课汝南二中金艳丽清华园学校夏心静板书课题导入语：通过前面的学习，我们知道了生物的生存离不开一定的环境。那么当环境发生变化时，生物是如何面对的？生物会产生什么反应呢？今天我们学习生物对环境的适应和影响。板书课题：生物与环境的关系（第4课时）一、学习目标过渡语：首先请同学们看本节课的学习目标。1.会描述生物对环境的适应和影响。2.尝试收集、处理数据的方法。二、自学指导过渡语：学习目标的完成主要靠大家自学。为了顺利地完成本节课的学习目标，请同学们根据自学指导的要求认真自学。自学比赛现在开始。读课本P16下面一段18页的内容，思考下列问题，并在书上画出来，6分钟后检测，比谁自学效果最好。1. P17图中生物的形态结构或生活方式与它们的生活环境有什么关系？2.蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？3.除课本插图外，你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例？4.探究植物对空气湿度的影响实验中，用什么仪器测量湿度？什么时间测量？在哪里测量？每个地点测几次？如何处理测量数据？三、学生自学，教师巡视。