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教学资料范本让幼儿在课堂学音乐欣赏编 辑：_时 间：_音乐,这种通过旋律和节奏不同变化组合成的有别于文字和动作的另一种情感表达方式,它在幼儿们成长过程中所表现出的独具魅力的作用,已日渐被人们所关注,而音乐的形象性、情感渗透性,与幼儿本身所特有的纯朴性、浓厚的生命色彩以及自由创造性质相吻合,因而特别容易为幼儿所接受 。一、让名曲走进音乐课堂“睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝。妈妈的双手轻轻摇着你。”一首舒伯特的摇篮曲几乎脍炙人口、家喻户晓。几乎每个人都能哼上两句,但是,如何能让这么有名的曲子一下子进入小班幼儿的课堂呢?通过这个活动作以下小结:1、情境导入,为幼儿合适的氛围。似乎情境是永不落后的话题。给幼儿创造合适的氛围,让他们身临其境。爱意摇篮曲是从一个想快快入睡的布娃娃出场,引出“摇篮曲”。教师轻哼摇篮曲并轻轻摇动布娃娃,使幼儿加深情感体验。2、情感迁移,让幼儿身临其境。这段时间的大主题就是要让幼儿体验到自己有一个幸福的家,有疼爱自己的爸爸和妈妈。活动中,老师和幼儿一起哄布娃娃睡着了。看着她安静的小小的身体,教师适当用言语引诱,使幼儿联想到自己那么小的时候,爸爸妈妈也是这样把自己抱在怀里,慢慢地拍,轻轻地哼,暖暖地哄。这时一股强大的亲情幸福淹没了他们,让这个活动提升了。3、当家作主,给幼儿发展的空间。歌,也总有些会唱了;情,也体会到了,这时,我们该满足他们小小的主人翁心理,让他们也来当回小主人。抱起他们的小宝宝,看他们温柔的眼神,轻柔的动作,深怕惊醒了怀中的宝宝,还真像一个个小爸爸,小妈妈呢!这首舒伯特的摇篮曲有许多版本。有纯钢琴伴演奏的,有美声唱歌法的,有童声唱的等等。在挑选的时候还真有些费脑筋,最后选了个只有两段歌词的。主唱是一个“妈妈”和一个“爸爸”,让歌曲显得更有意思了。“妈妈”的声音甜美亲切而温馨,不像美声带给幼儿距离感,“爸爸”的哼唱更是难得,体现了爸爸对“宝宝”的厚
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