19.事物的正确答案不止一个.doc

课 题：事物的正确答案不止一个 课时2 主备：周红霞 教学目标：1.明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。2.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。3.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。教学过程板块一、导入新课问题串学生活动串反馈串1.1+-1=? 2.你能说说从这个解题的过程中得到的启示吗？（可用自己的话、诗句、名言）今天我们一起与罗迦费因格探讨一下这个问题。如囿于数学领域，那么只能得出一个答案，但如果跳出这个圈子，赋予1和1不同的内涵，从不同的角度思考，这些答案都正确。3、检查预习思考并回答事物正确的答案不止一个；答案是丰富多彩的；条条道路通罗马；横看成岭侧成峰，远近高低各不同板块二、了解议论文问题串学生活动串反馈串教师讲解议论文的相关知识：三要素、结构、学生边听边记板块三、理清文章思路、感知严密思维问题串学生活动串反馈串认真阅读课文：1、浏览课文，找出本文的观点句子，就此观点作者又提出了哪些问题？（注意文中的关键句、过渡句，边看边划，养成习惯）2、第四小节提出：“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？哪几个小节回答了这个问题？（5-8）作者是怎样论述的？3、第7、8节举了哪些例子？ 有什么作用？如果把这个事例来论述“创造性的思维的三要素”该怎么完善这两个事例呢？出示事例补充材料4、 第九小节提出：创造性思维是否人人都具备？ 是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别？哪几个小节回答了这个问题？（9-12）作者是怎样论述的？5.第11、12小节论述的是什么问题，你能完善第九小节的问题段吗？6.最后一小节和开头1-3小节有何作用浏览，归纳、批注划出、思考思考、练习表述思考、归纳写出思考、写出观点：事物的正确答案不止一个v 第4小节提出：v “创造性的思维”有哪些“必须的要素”？v 第9小节提出：v 1.创造性思维是否人人都具备？v 2.是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别？2.创造力是否属于伟人、明星？他们的创造力如何获得的？3.如何拥有创造力的关键？（第九小节的两个问题其实第10小节都论述了，所以归为一个问题。因此补充的问题是第二问和第三问。）最后一小节：总结全文，任何人要拥有创造力的要素开头1-3小节：用一个题目来引出一个话题。提出议论的问题板块四、总结全文、拓展训练问题串活动串反馈串教师：由此议论文的基本结构：1.学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？联系实例 自我鼓励2.积累名言，教师寄语3.中考链接：例: 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是_， _。请仿照例句，再写两个思考归纳思考并写出v 提出问题分析问题 解决问题v （1-3） （4-12） （13）普通人也有创造力。木匠鲁班发明了锯子；村姑黄道婆发明了纺织技术；“剥菱器”、“雨裤”、“太阳能净水装置”都是我校学生发明的呢！可见人人都具有创造力，关键看你平时是否留意自己细小的看法思想，自由的精灵。莎士比亚最难得的勇气，是思想的勇气。法朗士分析显而易见的事情需要非