25《诗词曲五首》导学案,教案.doc

25.诗词曲五首学习目标：1 结合课下注释，能说出本课五首诗的大意。2 会赏析诗中重点句子。3 在理解诗意的基础上，说出每首诗所表达的思想感情。学习重点： 名句赏析，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”等句子。过程与方法： 通过学生的自主、合作学习，品味诗歌精炼的语言特征。情感态度与价值观：感受我国古代诗歌的魅力增强爱国主义情感。学习过程一、1.给下列加粗的字注音烂柯人 侧畔 长精神 折戟 婵娟 宫阙 绮户 寥落 惶恐 宫阙 绮户 踌躇 寥落 2、选出下面注音完全正确的一项 （ ）、烂柯（k） 酬乐天（chu） 折戟（j）、干戈（g） 认前朝（cho） 宫阙（qu）、琼楼（qing） 贬谪（zhi） 零丁（dng）、婵娟（chn） 踌蹰（ch） 绮户（q）3、选出下面书写完全正确的一项是 （ ）、巴山楚水萋凉地，二十三年弃置身。 、折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打平。 、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。4、选出下面朗读节奏不正确的一项是 （ ）、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。5、选出对加粗词解释不正确的一项是 （ ）、酬乐天（以诗答谢） 长精神（振作） 自将磨洗（将要）、折戟（古代兵器） 铁未销（销蚀） 叹零丁（孤苦无依）、丹心（比喻忠心） 不胜寒（承受、经受） 干戈寥落（指代战争）、经行处（经过） 共婵娟（指月亮） 照汗青（指史册）第一课时（一）酬乐天扬州初逢席上见赠1. 根据课下注释和工具书及有关资料说说作者和这首诗的写作背景。2. 翻译这首诗，把重点词义标注在书上。3. 内容理解（课后将答案誊写在诗歌空白处）.首联交代了什么？“凄凉地”、“弃置身”表露了诗人怎样的心情？ .颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会诗人此时此刻的心情。 .颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？ .结合标题，谈谈尾联的用意。 .这首诗抒发了作者怎样的思想感情? (二)赤壁。1朗读这首诗，注意读出节奏、感情。2根据课下注释了解作者及写作背景并翻译这首诗。3. 内容理解（课后将答案誊写在诗歌空白处）.诗的前两句和后两句各写了什么内容？ .诗人是怎样评价赤壁之战的？ .前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？ .全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，试赏析这两句诗。 总结这首诗的中心。 第二课时(三)过零丁洋。1根据课下注释了解作者及写作背景并翻译这首诗。2. 内容理解（课后将答案誊写在诗歌空白处）(1) 首联回顾了诗人怎样的经历？ (2) 两个“惶恐”，两个“零丁”有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？ (3) 尾联是千古传诵的名句，试赏析。 (4) 这首诗抒发了作者怎样的思想感情? (四)水调歌头。1根据课下注释了解作者及写作背景并翻译这首诗。 2、内容理解（课后将答案誊写在诗歌空白处）.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？ .“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？并说出此句所用到的修辞方法？ 总结上片的意思。 “不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”两句体现词人的什么感情? 找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。 这首词表现了作者怎样的思想感情？ （7）找出诗中表达诗人旷达胸襟的句子 （8）总结下片的大意。 第三课时（五）山坡羊 潼关怀古1根据课下注释了解作者并翻译这首诗。2、内容理解（课后将答案誊写在诗歌空白处）.给这首曲划分层次，概括大意。 .从炼字的角度赏析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”一句？ 找出这首小令的中心句并赏析。 总结本首诗的思想感情。 3、延伸迁移 请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的人物及事迹。 课堂检测1、酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：2、赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句