2019-2020年三年级数学下册 统计图表 1教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级数学下册 统计图表 1教案 西师大版教学目标： 1. 知识目标：通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历单式统计表的制作过程和复式统计表的产生过程，并认识简单的复式 统计表的意义，了解复式统计表的结构和制作。2. 能力目标：会填写简单的复式统计表。3. 情感目标：能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。教学难点：绘制统计表；理解复式统计表，能对数据进行简单的分析。教具准备：课件。 教学方法：引导自学。预习提示：预习例3，说一说统计表的制作步骤分为几步，每一步该制作什么？预习例4，了解什么样的统计表是复式统计表？你能看懂复式统计表吗？复式统计表有什么优点？教学过程一、创设情景，“问题”导入例3 提出问题：同学们，你们都喜欢看电视吗？最喜欢看什么节目？（根据学生的回答，教师适当引导，激发学生学习的兴趣。）导入例3：看来你们都有自己喜欢的电视节目，下面是明明调查并整理的三（2）班49名同学最喜欢的电视节目。（课件出示第93页的教学情景图）提出问题：你能根据明明整理的结果制作一个统计表吗？讨论：怎样设计出符合要求的统计表吗？（检查预习提示），互相说一说统计表的制作步骤分为几步，每一步该制作什么？二、实践操作，制作统计表1. 让学生明白：（1）“节目类别”和“喜欢的人数”两个信息，所以统计表要画两横栏。（2）把同学们喜欢的电视节目分成了五类，加上“合计”，所以要画6竖列。（3）画好表格框架再完善表格（包括写上统计表的名称，并核对各类别人数之和与合计数，合计数与调查总数是否一致。）2. 让学生以小组为单位进行合作设计并绘制表格，教师巡视指导。3. 反馈交流：出示有代表的一些统计表，让学生交流，老师点评，归纳总结。（1）你认为他的统计表制作的怎样？有哪些地方可以改进？（2）怎样检查统计表制作的是否正确？（3）调整自己所制作的表格。（4）小结：绘制统计表的步骤及用注意的问题。三、认识简单的复式统计表 1. 承接例3继续出示例4的两个单式统计表：下面是三（2）班男、女同学体重（按整千克计算）情况统计表：三年级（2）班男生体重情况统计表体重（kg）30以下3034353939以上合计人数（人）36104 三年级（2）班女生体重情况统计表体重（kg）30以下3034353939以上合计人数（人）5 872提出问题：上面是是三（2）班男.女同学体重情况统计表，从两张统计表中，你获得了哪些信息？你能提出哪些问题？学生可能会说：（1）这个班多数同学的体重在什么范围？（2）体重在什么范围的男.女同学人数相差最大？（3）看两张统计表太麻烦，能不能把它们合成一张？引导：你们有没有觉得在两张表格上比较不大方便？今天我们就来学习把两张相关联的统计表合成一张统计表的方法。2. 教师课件出示第94页的复式统计表。三年级（2）班男，女生体重情况统计表体重（kg）人数性别30以下3034353939以上合计男36104女5872合计8141763. 指名汇报该复式统计表的填法，然后让学生说说填写复式统计表时要注意的地方。4. 刚才同学们都对老师制作的这一张简单的统计表作了充实，像这样的表格我们叫它复式统计表。从这张统计表中，你发现了什么？学生分析统计表，教师根据学生分析的情况加以引导，突出统计的意义及复式统计表的优点。四、初步应用，内化拓展指导完成课本第95页“课堂活动”练习。从数据的收集，整理，制作统计表，进行分析，都由学生来完成。全班交流时，组织学生议一议：1哪一段的同学最少？2你想给同学们提出什么好的建议？五、课后检测：1. 下面是某班男生的身高记录：编号身高（厘米）编号身高（厘米）编号身高（厘米）编号身高（厘米）11438152151442215421539138161512314631341014817139241494147111351814525150514212151191522613761531314820139271417132141422114728153根据上面的记录制作统计表。（分段提示：130134，135139,140144, 145149, 150154。）2. 收集并整理你班的兴趣小组情况，完成下表。舞蹈绘画书法篮球其他合计男女合计（1）参加什么项目的同学最多？（2）参加什么项目的同学最少？（3）看了统计表，你还知道了些什么？附送：2019-2020年三年级数学下册 统计图表教案 西师大版教学目标： 1. 知识目标：经历数据收集、整理和制作统计表的过程,培养学生的统计意识。 2. 能力目标：能选择一定的标准对原始数据进行分类整理,感受到数据整理的必要性。3. 情感目标：让学生受到环保教育,培养学生的环保意识。教学重点：能选择一定的标准原始数据进行分类整理,感受到数据整理的必要性。教学难点：让学生受到环保教育,培养学生的环保意识。教学方法：引导-自学。预习提示：1. 你知道自己的身高吗？同桌互相交流各自的身高。2. 了解本地区每月的空气质量状况。教学过程：一、引入激趣：教学例11. 让学生观看（89页主题图），然后出示某地4月份的空气质量状况记录表。空气质量状况 优 良轻微污染重度污染 合计 天数（天） 6 17 5 2 30（1）让学生说说统计表上收集到的数据。（2）师提问：从这幅统计表中，你知道了什么？（3）根据这些数据，引导学生理解“合计”的意思。 2. 分析数据，解决问题。师谈话：我们除了用统计表来表示所收集的数据，还可以用什么方法来表示统计的结果呢？看第90页的条形统计图。引导学生分析统计图中的数据。（1）师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？（2）你能提出什么问题？（3）你认为空气质量哪个等级的天数较多，为什么？（4）统计图和统计表相比，你认为哪种统计更直观？师小结：你看,统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。二、探索新知：教学例21. 课件出示例2。四（1）班男同学身高的记录表。提出问题。怎样才能知道男同学的身高状况呢？2. 组织讨论。学生先独立思考上面的问题，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。通过全班交流，引导学生认识上面的表中的数据可以分段整理。再用统计表和统计图把他们表示出来。3. 完成统计表。先让学生独立整理，并把统计结果填入表中，然后教师组织学生进行反馈交流。四（1）班男同学身高统计表身高(cm)135以下135-140141-145146-150150以上合计人数（人）4. 分析统计结果。让学生说说自己整理这些数据后有什么发现。5. 指导学生完成课本第91页的统计图。6. 根据上面的统计表回答下列问题：这个班男同学的身高在什么范围内的最多？超过150cm的男同学有多少？7. 小结。先让学生说一说用统计图、统计表整理数据有什么好处，然后教师强调，整理资料时要按一定的标准进行分类整理。 三、巩