初中英语《外研版八年级下Module5 Problems》单元教学设计以及思维导图.doc

外研版八年级下Module5 Problems适用年级外研版英语八年级下册所需时间课内共用4课时；课外共用1课时。主题单元学习概述 在第四模块中学生已经学了“if条件状语从句+祈使句”的句式，本模块通过以提出问题以及为问题提供解决问题的建议的方式来继续学习条件状语从句，即“if条件状语从句+一般将来时态”。 本模块的话题是“问题”，向学生介绍了一些发生在中学生身边的问题，借此让学生了解外国同年龄段孩子的生活和烦恼。在“问题”这一主题下，本模块所展示的是：1.在对话中，朋友遇到了问题，萨莉设法帮助解决；2.在阅读课文中，有读者寻求解决问题的方法的来信，还有提出解决问题的建议的回信。通过本模块的学习，让学生进一步学习if 引导的条件状语从句的用法，并为他们提供了充足的语言运用机会。学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程中，学会谈论问题并提出建议，促使学生能积极参与到语言实践活动中，乐于合作分享。 本模块的学习重、难点: 1、语言技能方面（1） 能够听懂对问题的陈述。（2） 能够复述对问题的描述。（3） 能够读懂有关描述问题的文章，掌握文章的大意。（4） 能够结合例文进行对problems 和advice 的写作。2、语言知识方面：（1） 能够正确使用下列单词chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal（2） 能够正确使用下列词组 be able to, all together, at the end of, take off, at least, pocket money, after all, help sb. with sth., hurry up 3.语法： 能够正确使用含有if引导的条件状语从句的主从复合句4、学习策略：合作学习策略，学会运用条件状语从句向别人提建议。学会如何用英文表示感叹。本专题模块可以划分为三个专题。专题一：听说：朋友遇到了问题，如何设法帮助解决。专题二：读写课：学会用英语向别人提建议和寻求别人的建议专题三：能够结合例文进行对problems 和advice 的写作。专题一是让学生听说如果朋友遇到了问题，如何设法帮助解决。听懂会说含有if引导的条件状语从句的句子。重点是若主句是一般将来时, 从句要用一般现在时。专题二是帮助学生学会用英语向别人提建议和寻求别人的建议。专题三是研究性学习专题，在以上两个专题学习的基础上，让学生能够结合例文进行对problems 和advice 的写作。主要的学习方式：情境学习，问题学习，合作学习，探究学习。预期的学习成果：学生学会较自由地运用if引导的条件状语从句。学会用英语向别人提建议和寻求别人的建议。能够结合例文进行对problems 和advice 的写作。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能1.知识目标正确使用以下单词和词组：单词：able, beat, shame, punish, such词组：play a solo, refuse to do, warn about, send away, be proud of, at the end of, in the background, during our final practice, all together 语法：掌握if引导的条件状语从句的时态：若主句是一般将来时, 从要用一般现在时。2.技能目标听：能听懂有关叙事内容的对话。说：能叙述对问题的描述。读：能读懂反映问题和给予建议的书信。写：能用if引导的条件状语从句进行书面表达。过程与方法：1.学法指导（1）词汇学法指导：让学生把握一些基本词汇记忆方法，以小组为单位检查记忆情况。（2）听力技巧练习，让学生把握初听要害词，再听细节；完成相关题。（3）结合例文进行对problems 和advice 的写作。以小组为单位先讨论在写作。情感态度与价值观1.让学生乐于参与运用英语的实践活动，善于同别人交流看法。2.了解外国同年龄段孩子的生活和烦恼。对应课标1、能听懂有关叙事内容的对，并能从中提取信息和观点。2、能在英语交流中注意并理解他人的情感。3、能叙述对问题的描述。4、能读懂反映问题和给予建议的书信。5、能用if引导的条件状语从句进行书面表达。6、交际中遇到困难时，有效地寻求帮助。7、关注中外文化异同，加深对文化的理解。主题单元问题设计1. Can you give your opinion when hearing othersproblems?2. Can you write to an “Agony Aunt”column?3.Can you use if-clause ti express yourself?专题划分专题一：听说：朋友遇到了问题，如何设法帮助解决。（ 1课时）专题二：读写：学会用英语向别人提建议和寻求别人的建议。（ 2课时）专题三：能够结合例文进行对problems 和advice 的写作。（ 2 课时）其中，专题三作为研究性学习。专题一听说课：朋友遇到了问题，如何设法帮助解决。所需课时课内1课时。专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1.学习、理解并掌握本单元的重点词汇和短语。2. 能听懂有关叙事内容的对话3.学会if引导的条件状语从句。重点是若主句是一般将来时, 从句要用一般现在时。4.学会谈论问题-向别人提出建议或征求建议。.专题问题设计1. 你遇到了问题怎么办？朋友遇到了问题，如何设法帮助解决？2. 在对话中有多少个if引导的条件状语从句？3. 如何使用if引导的条件状语从句？所需教学环境和教学资源教学支撑环境: 教室信息化资源:1. PPT videos 2.网络资源：幸福拍手歌视频【百度视频】/v40/dAMkMQMjwz5T1w2.html常规资源: Recorder and tape学习活动设计学习活动设计听说课的主要学习活动：活动1：视频导入：跟学生一起观看幸福拍手歌【百度视频】/v40/dAMkMQMjwz5T1w2.html通过跟学生一起观看幸福拍手歌视频活跃了课堂气氛，使学生们在轻松愉快的状态下进入学习，同时也为下边If条件从句作好了语境上的准备。活动2：听前说：Free talk:T：Do you have any problems?S：Yes.T：What is your problem?S：My mother doesnt think I study hard, but I try my best.My best friend doesnt like to play games with me.T：Good! Today we are going to learn something about problems. Module 5 Problems Unit 1 If she goes to a different school, I wont see my best friend.(设计意图) 用学生熟悉的话题导入新课，引起学生的兴趣。活动3：听中说：一听：Listen and decide what the problem is.二听： Listen and complete the sentences with the words in the box.1)If he spends more time in playing guitar than schoolwork, it will be a _.2). But its a _ to stop him if hes able to play it well.3). Why dont you _ him about spending too much time on his guitar?4). I think hell _ to go because he likes to play _.5). He wants to _ them and becomes the best.三听：Listen again and answer the questions.1)What does Tonys mum suggest to Tonys dad?2). Why does Tonys dad think Tony will refuse to go to classes?3). What does Tony want to do?(设计意图)听力训练，可以训练学生听懂主旨大意的能力。核对答案看看学生的预测是否正确，让学生有成就感。初步感知课文。活动4：对话处理听后学：1.速读对话，找出含有if从句的句子，并讨论主从句的特点。小组学习：发现这些句子有什么特点？总结归纳：若主句是一般将来时, 从句要用一般现在时即“主将从现”。(设计意图) 引导学生就重难点进行梳理归纳，让其在学生的头脑中初步形成简单的条理，为下一步强化练习做铺垫。活动5：根据表格复述下列句子：If1.Sally plays well,2.Kylie beats Sally,3.Kylie spends too much time with the orchestra,4.Kylie goes to a different school, 5.Sally refuses