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教学资料范本故事表演编 辑：_时 间：_在故事三只蝴蝶的教学中、我设计了故事表演这一环节、发现我们中班幼儿对扮演角色非常感兴趣、特别是爱表演的张翼小朋友显得特别兴奋、活动结束了还有些意犹未尽的感觉、于是我在区域活动的表演区提供了一些道具和头饰、张翼小朋友首当其冲、把最喜欢的红蝴蝶头饰带在头上、可能其他的小朋友对这个故事表演没有当初感兴趣、也有可能其他区域新投放的材料更吸引他们、总之、到故事表演区的只有张翼小朋友和另外一名幼儿、而且那位小朋友只呆了一会儿也走了、看得出张翼小朋友非常失望、自言自语地说：“你们不演、我一个人演”、于是她一会儿演红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶、一会儿演红花、黄花、白花、一会儿戴这头饰、一会儿戴那头饰、有时头饰还缠在发夹上、取也去不下来、弄得手忙脚乱、小脸涨得通红、而且嘴里的故事老是被打断、看样子、她的兴致渐渐低沉下去、最后只好依依不舍地离去。第二天、我就在表演区准备了许多画有红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶以及红花、黄花、白花的硬纸板、竹片、回形针、两面胶、浆湖以及几只装有沙子的脸盆、活动开始了、张翼小朋友第一个走过去、接着、也有几个幼儿围了过去、拿起桌上的东西议论起来：“这是什么？没有带子、不是头饰呀”、“这竹片要它干什么？”张翼小朋友歪着头想了想说：“我们可以把硬纸板粘在竹片上、可以拿在手里玩呀”、其他小朋友也纷纷赞成、于是他们动手操作起来、有的用浆湖粘、有的用两面胶、有的用回形针、最后他们发现用回形针最方便、最牢固。一会儿红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶、红花、黄花、白花一下子“飞”到了竹片上、小朋友把它举在手里蹦来蹦去、这时张翼小朋友又发现了桌子上的大脸盆、端详了一会儿就兴奋地叫起来：“对了、我们可以把三朵花种在里面、把三只蝴蝶拿在手里、这样我可以一个人来表演了”、她马上把红花、黄花、白花插在了沙子里、一边有声有色地讲起了故事、蝴蝶在她的手里翩翩起舞、一会儿飞到这里、一会儿飞到那里、从她充满笑脸的脸上、可以看出她的需要得到了满足。由此我体会到儿童的发展是孩子在适宜的环境中、以主动、积极、内涵丰富的活动为基础的、教师一定要注意观察并善于观察、从幼儿的反应中敏锐地捕捉幼儿的和兴趣、了解孩子内在发展的需要、及时创设适宜的环境条件、提供适合孩子的材料、激发孩子的兴趣和求知欲、为孩子展现自我提供宽
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