加强高职学生理想信念教育的方法和途径探索.doc

加强高职学生理想信念教育的方法和途径探索摘要 理想信念是当代大学生成长成才的根本动力和精神支柱，加强大学生理想信念教育是培养“四有”新人的重要保证。针对高职学生在理想信念中存在的问题，必须采取适当措施予以疏导、纠正，才能保证学生健康成长。关键词：理想 信念 价值观思想政治教育是高校学生教育的重要组成部分，而理想信念教育是思想政治教育的重要一环。理想是人生的奋斗目标，作为一种思想意识，它是一个人的政治立场、世界观和人生观的集中表现。信念是意志行为的基础，是个体动机目标与其整体长远目标的统一。理想只有与信念相结合才可能转化为实际的行动，才有可能走向成功。高职学生作为国家未来的建设者，他们是否有理想信念以及有什么样的理想信念，对祖国的发展及社会的稳定有重大影响。重视理想信念教育是我国高校历来的传统，为了搞好理想信念教育，我系对在校生进行了问卷调查，为开展更为有效的理想信念教育准备了第一手材料。一、高职学生理想信念的现状调查结果显示，当前高职学生理想信念的主流是好的，积极、健康、向上、朝气、活力，彰显了90后一代的精神面貌；爱国、爱家、爱自己成为他们的追求人生理想的动力；知识、自由、理想、创新等成为他们的实现人生理想的助推器。在问及“上大学以前，您对大学生活有过以下何种设想和憧憬？(可多选)”时，认为“博览群书，在象牙塔深造成才”的占39.4%；“能够与老师同学深入探讨自己感兴趣的话题等，各方面都比以前自由轻松”的占47.5%；“参加组织各种学生活动及社团，全面提升自己的各方面能力”的占58.7%。当问及“您认为成为一名大学生的主要目的”时，有43.5%的学生认为“学习，了解更多知识，提高自身素质”；当问及“你的人生目标”时，认为“追求真理，在为国家和社会做贡献中创造出有价值的人生”的有41.7%；在问及“你有信心实现自己的理想或者目标吗？”时，27.7%的学生“有十足的信心”，52.5%的学生“不确定，但我会努力去实现它”。上述数据表明，高职学生对自己的个人前途十分关心，认识到个人的命运与努力奋斗是紧密相联的。在生活和学习中，他们思想活跃，自尊意识突出，成才愿望强烈，对未来有清醒的认识，并愿意为未来谋划。但是，我们也应该清醒地认识到，文化多元化和多元价值观念冲击着学生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蚀着他们的心灵，在社会道德水平整体滑坡的大背景下，高职学生也成为各种社会流弊的易感人群，拜金主义、无政府主义、低俗文化等在不少学生身上表现的极为明显。目前高职生在理想信念所存在的问题大致有：1缺乏为国家、为民族发展作贡献的远大目标和应有的社会责任。虽然高职学生大多认同奉献精神、社会责任感、国家和集体利益, 但在实际行动中，更关注个人的利益和幸福，更追求自我设计、自我发展和自我实现, 对自己应当承担的社会责任考虑不多，缺少对国家和社会长远目标和理想的追求。在问及“您是如何选择自己目前就读的专业的？”只有17.2%的同学“根据国家建设，社会发展的需要”；而在问及“在将来选择工作时，你首先考虑的因素”时，只有4.2%的学生选择“国家最需要的地方或单位”。2、空虚、无聊、生活没有目标和方向。虽然不少学生对未来有明确的目标，对生活充满信心，用昂扬的斗志在知识的海洋中遨游，接受知识的滋养，但空虚、无聊等思想仍是不少同学面临的困惑。在问及“你现在的生活充实吗?”有516%的学生认为不充实，占了被调查学生的半数以上；而不充实的原因中，“没有人生目标”的为31%，“未来工作的不确定带来的焦躁”的占348%，“对什么都不感兴趣”占18.7%,”片面追求感官刺激带来的快乐后的无聊”的占15.1%.为了打发这种无聊的生活,许多学生沉迷于网络世界，有些把大部分时间用在了谈恋爱。3、金钱至上，个人主义、漠视情感。人生的追求本来应该是多姿多彩的，作为个人前进动力的理想应该是多元化的。但在调查中了发现，不少学生对金钱有一种狂热，追求物质享受，忽视与同学的友情，怠于与其他同学交流与沟通。当问及“您认为人生中最重要的是什么？”是，有49.8%选择“金钱”。金钱本来是生活的必需品，是人生活的工具，但当我们把它当作我们生活的全部的时候，人就成为金钱的奴隶，这是金钱的异化，更是人的本质的异化。4意志薄弱，抗挫折能力差。理想与信念尽管都属于人的精神层面的东西，但二者似乎又可归为知与行的关系，理想只有通过强大的信念才能转化为实际的行动。当前，高职学生中的独生子女比例不断增大，这部分学生在信念方面的弱点尤为明显。在被调查的对象中，独生子女占15%，而独生子女们被问及“在过去的人生旅程中遇到挫折和坎坷时，你是怎样解决的？”时，只有30.2%的学生“自己勇敢面对，直到问题解决”。5人生目标不明确，缺乏进取心理想是人生的明灯,照耀着期盼的心灵,指引着前进的方向，人生如果没有理想，就如海边没有灯塔，就会在人生的路途中迷航。在问及“你的人生目标是什么？”时，有20.9%的学生“没有什么固定的目标”，有20.7%的学生认为“理想过于遥远，没有实际意义”、“理想让人郁闷”；在问及对理想的态度时，有27.8%的学生“没有计划，凭感觉走”、“根本没有理想，整天混日子”。综上所述，高职学生的价值观呈现了四个特点：一是价值目标的短期化；二是价值实现的功利化；二是价值选择的世俗化；四是价值追求的个体化。高职学生对职业、生活和家庭的考虑很多，而对祖国赋予的历史重任感受不深，对新时代所要完成的历史使命没有取得感情上和理性上的认同。目标短期化不仅带来了注重效率、强化时间观念的现代价值观念，同时也不同程度地导致了理想的弱化。1二、高职学生理想信念存在问题的原因 部分高职学生理想信念存在问题，原因是复杂的，综合起来，大体有以下因素。1 家庭因素家庭是个人成长的第一环境，家庭教育是人生教育的第一步。目前中国家庭教育存在二大问题：一是实用主义。由于中国社会正处于复杂的转变时期，由于种种原因，在可以预见的很长一段时间内，就业难的问题会仍然存在，给家庭的直观认识是学生之间的竞争激烈，未来就业压力大。因此许多家庭未雨绸缪，从幼儿园起就用实用主义的方法教育子女，一切让位于学习，缺乏对学生的情感教育，理想教育仅仅停留在个人理想乃至生活理想层面，没有提高到社会理想层面。二是溺爱式教育。目前的高职学生相当一部分为独生子女，他们身上的娇骄二气与其他学生相比显是更为明显。温室中的花朵无法承受风雨的洗礼，何况人生旅途中也有惊涛骇浪！溺爱式教育的直接后果是顺境中的趾高气扬，逆境中的垂头丧气。 这二种教育方式所带来的问题不仅会影响学生的中学时代，更会影响学生一生，当前高职学生理想信念存在的问题不能说与此无关。2学校因素 长期以来的应试教育,偏重基础知识的掌握,弱于想象力和创新力的培养,乏于心理承受能力和挫折能力的锻炼，使学生的理想陷于空谈，缺乏实际的行动，更遑于抵抗冲击的思想准备。中小学时期的教育沉疴在已经一条腿跨入社会的高职学生身上显露出来。社会竞争的残酷性和激烈性让这些缺乏准备和应对能力的天之骄子的高昂的头颅无奈的垂下。大学阶段是纠正中小学教育偏差的时机，但把“所有的鸡蛋放在同一个篮子里”的后果是一旦篮子摔坏所有的鸡蛋也随着摔坏。何况，高职阶段，对学生的理想信念教育也存在许多问题。一是思想政治教育限于学习政治基础理论，相关的理想信念教育过于空泛，难以引起学生的共鸣；二是各院系、协会组织的各种活动偏重于对学生能力的培养，基本不涉及理想信念教育；三是不少学生认为自己已经是成年人了，认为自己完全可以支配自己的命运，主张个性解放和所谓的自由，对老师的引导教育有一定的排斥心理。3社会环境我国目前正处于社会转型期，多元价值观和多元文化对原有的价值观和道德秩序产生巨大冲击，社会对物质利益的重视和过分追求，对当代大学生人生价值观念形成和发展产生了重大影响。一些大学生更多地追求物质财富，淡化了对远大理想的追求。不少高职学生天真地认为只要拥有健康的身体、丰富的知识、过硬的技术、较强的能力就足够了，就能够顺利地实现自己的人生理想与目标。至于理想信念都是一些虚的东西，没有认识到理想信念在人生与成才道路上的积极作用。因而对学校的思想政治教育、理想信念教育这些“大道理”不感兴趣。4学业和就业的心理压力影响着高职学生对人生理想的追求由于部分高职学生入学成绩较差，进入高职院校后，较低的学习自主性和自觉性使他们对大学的教学方法长时间无法适应，从而对学习缺乏信心，再加上缺乏吃苦精神和自制力，学习效果不尽如意。还有部分学生读高职院校，是出于无奈，调查显示，有339%的学生所就读的学校或专业不是自己的选择。这些学生带着情绪来到学校，入校后学习目标不明确，学习动力不足，影响了学业。学业上的失败影响着学生对自己能力方面的自信心，面对竞争激烈的就业形势，许多学生对就业也失去信心，学习和就业成为部分高职学生的两块心病。使他们对将来从业方向、就业岗位和发展前景有些迷茫。而职业理想影响着人的一生走向和成就大小，是实现个人理想和社会理想的手段。所以，帮助高职学生战胜学习中的困难，提高学生职业素质，增强就业竞争力，加强学生就业指导，帮助学生做好职业生涯规划，确立正确的职业理想非常重要。更重要的是要指导高职学生将自己的职业理想与国家事业联系在一起，修正那些自私、急功近利的就业观，培养学生爱岗敬业，奉献社会的精神。三理想信念教育的有效方法与途径（一）提高对理想信念重要性的认识理想信念是世界观、人生观和价值观的集中体现，属于人的精神生活范畴，是人的精神生活的内在需求和动力支柱。法国著名作家雨果曾经说过：“人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。” 从某种意义上说，人不是活在物质世界里，而是活在精神世界里，活在理想与信念之中。对于人的生命而言，要生存，只要一饭一水即可；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有远大的理想和坚定的信念。理想信念是人的理性之光，没有了理想信念，人的理性之光就会被乌云“遮蔽”，就会产生一种“空无感、疏离和价值无根感”，当代一部分青年学生之所以面对令人眼花缭乱的现实感到心灵空虚，无所适从，成为各种错误思想的俘虏，根本原因在于缺乏科学世界观、人生观和价值观的引导。（二）改进课堂教学，提高教育效果为改变高职学生理想信念教育的不利局面,在教学中至少要从以下几个方面着手:1、不断充实“两课”内容，改进教学方法，优化教学手段，增强“两课”的实效性。新时期党的宣传思想工作的指导方针是：“以科学理论武装人，以正确舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，作为“两课”老师，在教学过程中，必须坚持理论联系实际，紧紧贴近高职学生的思想和生活、贴近国家和社会的实际，研究学生关心的热点问题，研究学生人生价值、理想信仰的基本认识以及他们的思想需求和变化规律，有针对性地对学生进行马克思主义人生观和价值观的基本理论教育，帮助他们化解人生道路上遇到的困惑和矛盾，真正发挥“两课”的育人功能。2专业教师应把传授知识与思想教育结合起来，深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强理想信念教育。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这儿所说的“道”，尽管有多层含义，如规律、道理、世界的本原等，但主要是为人之道，其中当然包含理想信念教育。但在现代以知识教育为主导的潮流下，“授业、解惑”被提到了前所未有的高度，作为教育第一功能的“传道”却被不少教师遗忘，至少被放在了第三位。这种只管“教”不管“学”，只管“知”不问“道”的做法，完全违背了教师的基本职业要求。因此，专业课教师除了在专业知识上要提高自身的业务理论水平外，还要扩大理论视野，在教学中渗入理想信念教育的相关内容，对学生进行潜移默化的影响。3加强引导，注重疏导，开展网上思想交流。 “在网络世界里，传统媒体的由一点到多点的单向传播方式已经过时，传统媒介传播者的权威已经不存在，网络媒体信息发布和信息接受具有自由、快捷、便利及双向交互性的特点，决定了交流的双方或多方是平等的。”3网络所具有的知识传播和信息传播功能，使以灌输式、命令式、说教式、号召式为主的传统的思想政治教学模式受到强烈的冲击。在网络时代,教师不仅是文化的选择者、传播者和创造者,而且是学生学习的支持者、帮助者与合作者。教师应该摆脱传统教育思想的束缚,正确高校教师应该注重对学生的引导、疏导，增强学生自主、自律、自辨能力，培养学生对各种网上信息的选择、辨别和分析的能力，增强其自身的抗干扰力和“免疫力”。使学生在上网时，能在浩如烟海、精芜并存的信息大潮中分清良莠、去伪存真，自觉选择、吸收美好的、善良的、正确的东西，抵制那些庸俗、低级、劣质、反动信息的侵蚀与诱惑，从而避免种种困惑和盲从。这实在是网上加强理想信念教育的又一治本之道。（三）在各种活动中增强学生能力，帮助学生坚定理想信念1.定期举办“就业指导”,将理想信念教育渗透到“就业指导”课的教学中去。通过职业道德、职业理想教育，引导学生树立正确的择业观，帮助学生顺利就业、创业；通过政治、经济形势教育，帮助学生既要认清当前就业的严峻性，同时也要从中看到机遇，消除学生的惧怕心理与畏难情绪，坚定其人生理想，增强实现人生理想的信心。2发挥“创业计划大赛”和“职业规划大赛”的积极作用。当前高职学生大部分是有人生理想的，但在如何实现人生理想上却存在许多问题。调查显示，有44.9%的学生“有短期理想但没有特别计划去实现”、“有长远理想，但没有计划，凭感觉走”。人生理想不是一蹴而就的，需要一步一个脚印的向上攀登。这二种竞赛给学生提供了一个展示自我的舞台，增强了学生学习和进行人生规划的自觉性。可喜的是，“创业计划大赛”和“职业生涯规划大赛”都已经有了省级的比赛，从而为学生展示自我提供了一个更为广阔的天地。但在院校级竞赛中，还存在不少问题：一是对学生进行二种竞赛的指导和培训不够，尤其是大一学生基本没有任何这方面的知识就仓促进行，降低了学生参与竞赛的积极性；二是竞赛通知时间与正式开始时间的时间间隔太短，学生准备不足，导致学生参与比赛的兴趣下降。针对上述问题，笔者认为，各系部应该首先开展相关的培训与教育，在本系部进行相关比赛，让每位同学都进行广泛而深入的思考自己的人生未来，在此基础上进行职业生涯的规划可能更具有可行性和可操作性。3开展实习、实训等教学实践活动。高职教育与本科教育的一个最大不同是重视实务教育和实践能力教育，这也是专科学生在就业市场上能与本科生进行竞争的优势所在。增强了学生的实践能力，也就增强了学生的就业信心，因此，高职院校必须重视实践教学，将实践教学编进教学计划和教学大纲，保证其实施。当前高职院校的实习实训课存在的问题：一是有计划而无落实；二是有意愿而无单位。要改变这样现状院、系、教师必须齐抓共管，形成合力，我系实行的“工学结合行动导向教学法”就是一个很好的实验。4利用国家重大事件的大环境教育人人生理想包括二个层次:一是个人理想,二是社会理想。个人理想的实现是社会理想实现的基础，社会理想是个人理想实现的深化。只有这二种理想的结合，才能让人生更灿烂，如果只沉浸于个人理想，可能使人生之路变得狭隘，无法实现生命的升华。对学生理想信念的引导必须抓住一切时机，其中国家重大事件能够激发学生的爱国热情，从而更为关注社会，关注国家民族的命运。高职学生亲身经历的这二年是不平凡的二年，发生的大事件也不少，利用这些大事件、大环境，教育引导学生，不失为环境育人的一条好途径。雪灾、地震中，全国人民众志成城，团结一心抗雪灾、抗地震的感人事迹，深深地教育和影响着我们的学生；北京奥运会的成功举办，表现出中国人民的聪明、智慧、能力和力量，大大地激励、鼓舞和振奋着学生。因此，我们要善于利用现实生活中的重大事件，利用国家的大好形势去教育人、影响人，实现环境育人的目的。（四）抓住学生自我教育的契机，让自我教育变为理想信念的助推器。当前高职学生理想信念教育的社会环境和时代内容出现了新的变化，我们的教育工作也应该适应这种变化。由于诸多原因，填鸭式的应试教育模式给教育带来许