大自然的文字教案.doc

大自然的文字教案一、教材分析这是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。课文的思路清晰流畅，语言通俗浅显，借助一个形象生动的比喻大自然的文字，将深奥的科学知识通俗化、大众化，适合学生阅读。二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课3个生字，理解生词的意思。3、培养学生的语言表达能力。4、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。三、教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。四、教学难点：理解“天上的每一颗星就是一个字”等句子。第二课时教学过程一、由诗引出课题1出示小诗，秋。学生齐读。2提问：这首诗写了大自然的哪种事物？（红枫，落叶）3师：是啊，这落叶，红叶一片就是大自然的文字，作者在上面找到了秋天。大屏出示：红叶一片，是大自然的文字，上面写着秋天。4板书课题，齐读课题二、齐读第一自然段。 1 大自然是一位作家，除了落叶，他还写了很多的文字，这些文字给我们传递着各种信息，大自然的文字真是无处不在，书中哪句话就说明了这一点？2齐读：天上的每一颗星就是一个字，地上的每一粒小石子也是一个字。三、学习26自然段1自由读26自然段，思考课文讲了几种大自然的文字，分别是哪几种？2认识星星（1）星星这种文字对于人们来说，有什么意义？从哪句话看出来的？（2）出示句子“即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。”齐读这一句。（3）理解什么是罗盘。（4）水手们是怎么观察星星的呢，找到相关语句读读。（5）小结：是呀，水手们，他们游历了五湖四海，观察了无数星相，才总结出了经验，如果我们也能象水手一样多走一走，看一看的话，肯定也能认识大自然的文字。3认识云（1）默读云的段落，用（）画出描写砧状云样子的句子。（2）随学生回答，出示句子：“炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得像铁匠的铁砧了。”齐读。（3）云山似铁山，真形象，想亲眼瞧瞧吗。出示铁砧和砧状云的图。（4）看到这样的云，飞行员会怎样做？（5）出示句子：砧状云是雷雨的预兆。这话说明了什么？（6）师引读第三自然段。（7）小结：天上砧状云，地上雨淋淋，智慧的飞行员们也是通过自己的观察和积累，才会懂得这个道理的。4自学5、6自然段，完成填空。（1）认识石灰石及花岗岩（2）出示冰川图，认识冰川（3）小结：作者用了“爬”，写出了速度之慢，花岗岩爬来时，这里还没有森林呢，所以从石灰石，花岗石这些地上的文字，我们可以知道地壳是在不断地运动和变迁的。 四、你还知道哪些大自然的文字呢？这些大自然的文字又向我们传达哪些知识呢？小组内交流。五、你觉得我们怎样才能学会大自然的文字呢？（结合学习课文的第7自然段）（1）出示课文第七小节：读一读（2）课文中告诉我们要了解大自然的文字主要做到以下三点：走进自然多观察，走进书本多思考，善于请教，多提问。（3）总是坐在家里的人，永远也不会懂得大自然的文字。那么，假如你遇到了这样的一个人，你会怎么劝说他呢？你能用诗歌、格言、警句、名言来好好地劝劝这样一位“总是坐在家里的人”吗？六、课外拓展1 其实大自然还有许多文字，很多无声的语言，下面就我们就来读一读这首诗歌，或许听完后你会有更大的收获。大自然的语言节选作者：戴巴棣你看那天上的白云，/这就是大自然的语言：/白云飘得高高，/明天准是个晴天。你看那地上的蚂蚁，/这也是大自然的语言：/蚂蚁忙着搬家，/出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳，/不就像黑色的“逗点”？/大自然在水面上写着：/春天来到人间。大雁在编队南飞，/不就像“省略号”一串？/大自然在蓝天写着：/秋天就在眼前。大树如果被砍倒，/你会把年轮发现/一年只长一圈，/这是大自然的语言。你如果钓到大鱼，/鱼鳞上也有圈圈/一圈就是一岁，/这又是大自然的语言。大自然把“三叶虫”化石，/嵌在喜马拉雅山巅。/这是在告诉人们：/那儿曾是汪洋一片。大自然把一块“漂砾”，/撒在江南的庐山，/那又在提醒大家，/这儿有过寒冷的冰川。大自然的语言啊，/真是妙不可言。/不爱学习的人看不懂，/粗心大意的人永远看不见。2出示诗歌，全班齐读。3听完，你想说点什么？你打算今后怎么做？七、总结全课：同学们，我们走进自然多观察，走进书本多思考，善于请教，多提问，就可以认识大自然的文字，读懂大自然这本又厚又有