ai ei ui.doc

学庄乡中心小学电子教案模版学庄乡中心小学教学设计 审核人签字： 时间：班级学前班科目语文授课人窦亚菲时间2-22课题复韵母 ai ei ui课型新授总课时3教学目标知识与技能学会复韵母 ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写。过程与方法通过图片及动作教学让小朋友快乐的掌握所学知识情感、态度与价值观让学生初步了解复韵母。重点难点ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。教学资源投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第 1 课时教学过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图一、导入新课和学生一起复习6个单韵母。这次课,我们学习 ai ei ui。从这次课开始,我们将学习一些复韵母。复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。学生大声回答复习导入新课二、学习韵母 ai字母 ai 的发音小朋友请看这幅画,两个小朋友背靠在一起,比谁高。“高矮”的“矮”,发 ai。我们叹气“唉”,这个“唉”也发 ai。还有我爱我家,这个“爱”也发 ai。大家一起来发 ai小朋友们要注意,ai 是复韵学生发ai ai ai通过图片教学，让学生加深记忆。环节教师行为预期学生行为设计意图母,发音时,第一个韵要读得长,而且响亮,第二个韵母要发得短,而且快。要一口气连着读,中间不停顿。得轻,中间气不断,一口读成 ai。小朋友们要注意,ai 是复韵母,发音时,第一个韵要读得长,而且响亮,第二个韵母要发得短,而且快。要一口气连着读,中间不停顿得轻,中间气不断,一口读成 ai。教师泛读学生跟读学生练习读,相互纠正,三、学习韵母 ei1、字母 ei 的发音:小朋友请看这幅画,有个小朋友拿着斧头在砍树,一边砍一边喊“诶诶诶”,这个“诶”读作 ei。有人喊我们时,我们答应“诶”,读作 ei。发音要领:ei 的发音部位、方法跟 ai大体相同,只是吐出的气流较强。2、字母 ei 的书写:哪位小朋友能说说,你怎么写“ei”?占哪个格?复韵母 ei 由 e 和 i 组成。要注意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在第二格写 e,然后在第一格和第二格写 i。教师示范读,学生跟读。学生练习读,相互纠正。学生跟着学习 ei 的书写顺序。学生举手回答学生练习写,相互纠正通过图片及动作让小朋友快乐的掌握所学知识板书设计学生上黑板试写ai ei作业设计在四线三格在正确的书写ai ei 课后反思学庄乡中心小学教学设计 审核人签字： 时间：班级学前班科目语文授课人窦亚菲时间2-23课题复韵母 ai ei ui课型新授总课时2教学目标知识与技能2、能准确拼读声母与 ai 组成的音节,正确书写音节。 2、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。过程与方法运用图片和多媒体教学让学生准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节情感、态度与价值观让学生感受借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌的兴趣。重点难点ai 的发音、声母与 ai 组成音节的拼读以及认字教学资源ai ei ui 字母卡片、媒体资源(动画、PPT)第 2 课时教学过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图一、学习声母 ui1、字母 ui 的发音:小朋友,请看这幅图。图上有一位小女孩围着围巾,天气很冷了。“围巾”的“围”,韵母发 ui。还有打电话的时候,先说“喂,谁呀”,这个“喂”的韵母也是 ui。大家一起来发 ui。发音要领:发 ui 时,先发 u的音,接着发 ei(不是 i),口形由圆到扁。教师巡视2、字母 ui 的书写:哪位小朋友能说说,你怎么写“ui”?占哪个格?复韵母 ui 由 u和 i 组成。要注意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在第二格写 u,然后在第一格和第二格写 教师示范读,学生跟读。学生练习读,相互纠正,学生举手回答学生练习写,相互纠正借助图片让学生了解发音。环节教师行为预期学生行为设计意图二、学习 ai ei ui 的四声分组读 ai ei ui 的四声,先一组读一个声调,然后一个组读四个声调。 i-i-i-i i-i-i-i u-u-u-u 要注意,ai 的声调标在 a 上,ei 的声调标在 e 上,ui 的声调标在 i 上,i 上的点去掉。教师示范读,学生跟读。通过分组练读让学生加深对四声的记忆三、学习 ai 与 d、t、n、l的拼读1、请两位小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是 d,一个是 ai。小朋友们请开动脑筋想一想,两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 d-ai,一个人一动不动,在那里发呆,“发呆”的“呆”dai。还有“袋子”的“袋”,“头上戴一朵花”的“戴”,韵母都是 ai。2、请一位小朋友上台,拿着字母卡 t,替换拿字母卡 d的小朋友 小朋友们请想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读 t-ai。“太阳”的“太”,读作 ti。3、请一位小朋友上台,拿着字母卡 n,替换拿字母卡 t的小朋友。 小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 n-ai,“奶奶”的“奶”读作 ni。4、请一位小朋友上台,拿着字母卡 l,替换拿字母卡 n的小朋友。 师:小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 l-ai,“过来”的“来”,读作 li。学生齐读一起来读四个声调:di-di-di-di学生一起来读四个声调:ti-ti-ti-ti学生大家一起来读四个声调:ni-ni-ni-ni学生一起来读四个声调:li-li-li-li借助游戏的模式让学生初步了解声母和复韵母合在一起的连读。板书设计i-i-i-ii-i-i-iu-u-u-udi-di-di-diti-ti-ti-tini-ni-ni-nili-li-li-li作业设计抄写di-di-di-diti-ti-ti-tini-ni-ni-nili-li-li-li课后反思学庄乡中心小学教学设计 审核人签字： 时间：班级学前班科目语文授课人窦亚菲时间2-24课题复韵母 ai ei ui课型新授总课时3教学目标知识与技能2、能准确拼读声母与 ei ui 组成的音节,正确书写音节。 2、认识生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌过程与方法运用图片和多媒体教学让学生准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节情感、态度与价值观让学生感受借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌的兴趣。重点难点 ei ui 的发音、声母与ei ui 组成音节的拼读以及认字教学资源ai ei ui 字母卡片、媒体资源(动画、PPT)第 3 课时教学过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图一、学习 ei 与 b、p、m、f的拼读1、请两位小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是 b,一个是 ei。 小朋友们请开动脑筋想一想,两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 b-ei,“杯子”的“杯”。 2、请一位小朋友上台,拿着字母卡 p,替换拿字母卡 b的小朋友。 小朋友们请想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读 p-ei。对什么很看不起,就“呸呸”。弄坏了东西要赔偿,“赔偿”的“赔”,“佩带宝剑”的“佩”。 3、请一位小朋友上台,拿着字母卡 m,替换拿字母卡 p的小朋友。小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“美丽”的“美”,韵母都是 ei。4、请一位小朋友上台,拿着字母卡 f,替换拿字母卡 m的小朋友。 小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 f-ei“飞机”的“飞”,“肥胖”的“肥”,韵母都是ei。 5、拿出拼音节卡片 bei、pei、mei、fei,复习 ei与 b、p、m、f 的拼读,并练习四个声调大家一起来读四个声调:bi-bi-bi-bi大家一起来读四个声调:pi-pi-pi-pi大家一起来读四个声调:mi-mi-mi-mi大家一起来读四个声调:fi-fi-fi-fi借助游戏的模式让学生初步了解声母和复韵母合在一起的连读。五、学习 ui 与 zh、ch、sh、r的拼读1、请两位小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是 zh,一个是 ui。小朋友们请开动脑筋想一想,两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 zh-ui。一个人在前面跑,一个人在后面追,“追”,“追赶”的“追”。2、请一位小朋友上台,拿着字母卡 ch,替换拿字母卡 zh的小朋友。小朋友们请想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读 ch-ui。“吹”,“吹口哨”的“吹”、“吹一口气”的“吹”。3、请一位小朋友上台,拿着字母卡 sh,替换拿字母卡 ch的小朋友。小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 sh-ui。发这个音的字有:“河水”的“水”、“睡觉”的“睡”。 4、一位小朋友上台,拿着字母卡 r,替换拿字母卡 sh的小朋友。小朋友们请开动脑筋想一想,两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 r-ui。发这个音的字有:“花蕊”的“蕊”大家一起来读四个声调:zhu- zhu- zhu- zhu大家一起来读四个声调:chu- chu-chu- chu大家一起来读四个声调:shu- shu- shu- shu借助游戏的模式让学生初步了解声母和复韵母合在一起的连读。板书设计bi-bi