校本课程开发与实施方案 (2).doc

校本课程开发与实施方案谷金楼集中心小学一、校本课程开发的背景及设想众所周知，人的情感态度等起源于对事物的感知，感知得越具体、越深刻，情感态度就越强烈，对于年幼的小学生来说更是如此。他们亲耳听到、亲眼看到、亲身经历过的事物，对他们的影响才会更深刻，才更具有熏陶感染力，才具有更强的教育作用。作为教育工作者，我们应该尽其所能地创造条件，发掘学生身边的教育因素，使学生能“触景生情”，这样才会收到更好的教育效果。二、校本课程研发的目的意义 为了促进学生主动、和谐、全面的发展，使学生学会学习、学会合作、学会生存，我们必须树立起大教育观，将教育引向生活、引向社会，使学生在动态的活动中、多彩的生活中，感悟活动的意义，感悟人生的价值，进而使其产生积极的情感态度，热爱人生，热爱自然与生活。发掘本地区的教育资源，研发校本课程，可以为每一个学生提供多样化的发展机会和空间，使学生得到更充分的锻炼，受到更深刻的教育，潜能得到充分的开发，人格得到不断的完善，并逐渐形成自我教育、自我激励的能力，促进学生最大限度的快速发展。 三、校本课程的目标1培育学生积极的情感态度，使其更加热爱家乡、热爱新生活、热爱大自然，进而爱祖国、爱党、爱社会主义。2. 培养学生的实践能力、探究能力、收集信息能力、自主学习能力及合作精神、创新精神等。3学习一些适合学生认知能力、认知水平的人文社会知识、自然知识及简单的生活劳动技能等。 四、课程内容 1低年级段： 2中年级段：3高年级段五、教学原则 1生本性原则 校本课程的实质是生本课程，必须充分顾及、发展学生的兴趣，培养学生的特长，促进学生主动和谐全面的发展。在实施的过程中要更多地给学生留出一些自主发展的空间和时间，要体现学生本位的课程价值取向。 2实践性原则 校本课程从根本上说不是由教师去“教”的，而是在教师指导下由学生自己去“做”的，教师和学生既是活动方案的设计者又是活动方案的实施者。在实施校本课程中，教师是有效的指导者，教师应把自己有效的指导、平等的参与和鼓励学生自主选择、主动探究有效地结合起来；学生不能被动地“学”，也不能过于放任自流，应把自己独立探究、亲身经历与主动接受教师的指导、同伴的合作结合起来。3生成性原则在实施校本课程的过程中，既要按课程预设的安排加以落实，更应该重视在实施的过程中不断地开发，依据实情重新规划调整，做到时代发展的主题、育人的总目标与本地区的实际状况和学生的接受能力相结合，既体现出校本课程的预设性，更要体现出它的生成性。4发展性原则研发校本课程的出发点和归宿必须落实在促进学生主动、和谐、全面的发展的层面上。只有从学校的实际、教师的实际、学生的实际出发，实实在在地促进学生的发展，最终才能见成果、出实效。六、校本课程教学形式1班级式。适宜集体采访、访谈、听报告及演讲交流会等内容。 2队组式。适宜社会实践、社会调查、实地考察等内容。3个体式。适宜收集民间谚语、传说故事等内容。七、授课时间、课时安排 原则上每周1课时，每学期安排18周，共计18课时。 学校开展的校本课程多以实践活动为主，强调学生的参与，在参与的过程中，拓展知识、培养能力，养成团结进取、积极向上的优良品质。因此运用如下活动形式：集体活动、小组活动八、校本课程评价，课程教学评价（一）课程评价 1教师学生评价：每学期分别召开教师、学生座谈会，或进行调查，评价校本课程的研发情况，并提出意见和建议。 2家长评价：每学年发放问卷，调查征求家长的意见和建议，对校本课程进行评价。 3及时总结、分析、研究各方面反馈的意见和建议，调整修改实施方案，不断完善校本课程。（二）学生学习情况评价 1开展每月一次的三层定性评价（采用定性描述的方式）。自评：学生通过谈收获体会、展示成果等形式，进行自评；互评：根据每个同学的表现，以小组为单位进行同学间的互评；师评：根据每个学生参加学习、活动的态度等进行评价。 2学期末，教师综合几次学生自评、互评、师评的情况，在学生本人意见的基础上，按“优秀”、“良好”、“一般” 的等次对进行学期评价。3校本课程学习的评价结果，作为学生学业成绩的一部分，评优、评先的条件之一。 （三）教师教学工作评价1教师进行校本课程教学必须有计划、有活动安排、有评价记录等。2教师要按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。3教师要妥善保存学生收集的资料等。4学校通过听课、查阅资料、调查访谈等形式，每学期对教师进行考核，并记入业务档案，并且作为教师评优、评先、奖励晋级的条件之一。九、师资队伍建设1定期组织教师学习交流。按计划组织教师学习报纸、杂志及网络媒体的相关理论文章、经验体会等，提高教师的认识水平和执教能力。定期组织教师进行交流，促进教师相互学习，共同提高。 2培养骨干，树立典型。成立校本课程研发工作小组，对骨干教师进行每月2次的重点培训。通过组织学习相关理论知识、研究组织开展活动的方式方法，反思改进不足之处等，使小组成员在研发工作中充分发挥骨干带头作用。 3走出去，请进来。组织教师参加各级各类的相关培训，定期组织教师到研发校本课程先进校考察学习；聘请专家、学者及有经验的教师来校讲学、指导、辅导校本课程研发工作，提高教师校本课程的执教能力。 十、教材建设由于校本课程是新生事物，无前人经验借鉴。为满足学生学习需求，达到校本课程制定的目标，使学生创新精神和实践能力不断提高，就需要教师在实践的基础上参考有关资料，有目的地组织学生开展丰富多彩的主题系列社会实践教育活动，并在活动的过程中指导学生收集各种相关资料，为进一步完善校本课程教材，打好基础、做好充分准备。十一、实施校本课程的相关措施 1建立校本课程研发领导小组，校长任组长，教导主任任副组长，组员包括部分教研组长、学科骨干教师代表等。负责组织协调各方面力量开展校本课程的实施工作；帮助教师制定具体的实施计划，并指导督促教师按要求完成校本课程教学计划；对教师此项工作的完成情况进行考核评价。2聘请有关人员担任部分课程的教师，邀请专家、学者到校指导该项工作。 3校