小学1—6年级语文学习重点培养孩子一个能力

小学16年级语文学习重点，培养孩子一个能力语文是最重要的交际和学习工具，如果语文学不好，其他学科也会大受影响。同时，语文又是提分最慢的一科。小学16年级语文学习重点一二年级拼音/朗读/习惯一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。三四年级这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。需要做到：1、这个时期是孩子的记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。3、这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。五六年级综合能力2、五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明（最好略带深刻）立意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。3、除了孩子能学好写作外，我们无法忘记小升初面试时的考题，其实是在考孩子的现场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。4、这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处，不建议孩子背诵现代文优美句子。学好语文必须养成的十大习惯一、熟读、背诵的习惯。三、推敲语言文字的习惯。四、积累语言材料的习惯。五、记日记的习惯。六、规范地书写的习惯。七、专注地听人说话的习惯。八、说普通话、说话文明得体的习惯。九、勤思考、爱质疑的习惯。十、勤查工具书的习惯。语文学习方法精髓通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是：多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。经典课文背诵“五法”背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。1、线索法是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。2、串连法1层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。2词语串连法：如背回忆我的母亲后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在我将母亲是只是但是，正是报答尽忠使这是一定愿。根据关联词语，串连成诵。3、欣赏法有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。4、图画法就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如望天门山江南春敕勒歌钱塘湖春行等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。5、比较法即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵白杨礼赞第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有没有也许（否定句）如果那么（假设）扬：但是更它是（先转折，又递进，肯定）当你难道难道难道难道（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）本文相关词条概念解析：语文语文，一般认为是语言和文字的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。背诵背诵，是指不看原文凭记忆而念出读过的文字的读书方法。它是读书的基本功之一。语出明都穆都公谭纂卷上：“无锡钱仲益允升平生天资甚高，书过目，即背诵如流。”就是凭记忆说文字，要用在适当的地方，否则会产生负作用。我之所以在上完一篇文