美术--二(上)教案.doc

美术第3册教案1.云儿朵朵一、教学目标 ：1.通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解有关云的知识。2.引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养学生的形象思维能力和想象力。3.初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对自然景观的热爱之情。二、教学重点、难点：重点：观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表现。 难点：学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。 三、课前准备： (学生) 油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料，46人的小组并选好小组长 (教师) 课件云的图片、相关云的知识、绘画用具等 四、教学过程： 1.创设情境，谈谈感受。(1) 请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际，说说对云朵的感受。教：在日常生活中，我们常常能看见天空中飘着朵朵白云，相信很多小朋友都会看见很多形状各异的云朵，那请同学们说说，在你们的印象中云朵是什么颜色、什么样子的？生：云是白色的，像一朵朵的棉花一样飘在空中，有一些很像小动物教：空气中的水汽是从海洋和陆地上的江河湖泊等的水面蒸发而来。高空气温低，空气中的水汽凝结成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又冻结成冰晶和雪片。无数的小水滴和小冰晶聚集在一起，飘浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同学们看到的云就像飘在空中的一朵朵白色棉花。(2) 教师问学生：你平时把云朵画成什么样子？（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，谈谈感受。教：现在老师就要请几位小朋友上来画一下云朵，看看他们画的云朵是什么样子的，我们比较一下几位同学画的云朵有什么不同.(3) 再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？教：现在请同学们看屏幕，仔细观察一下后回答问题。生：在太阳的照耀下，云朵会有太阳的颜色教：根据图片，逐个介绍不同的云2.引导欣赏，全新体验。 (1) 出示课件，欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作，学生欣赏。 看看一天当中云发生了哪些变化。（提示：从颜色、形状上观察。） 看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。 再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。 （2）提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让学生讨论交流，说说感受，教师小结。 （3）揭示课题：云儿朵朵。 3.传授方法，激发创意。（1）提问：请看看书中的几幅学生作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方法，还有其他的方法吗？教：三幅作品有一个共同点就是在有底色的纸上用水彩笔、水粉颜料、蜡笔、纸在上面画画。 （2）学生上台讲述、演示方法，教师帮助补充辅导。（提示：可以用油画棒来画云朵，也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。）（3）提问：怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢？（提示：通过对形的想象，抓住事物特征，运用添加、概括、夸张等手法进行表现。）教：平时在观察云朵时，通过自己的想象和联想，常常可以把他看成某种动物啊、某种物件啊，所以在画的时候也可以通过联想对云朵造型进行表现。（4）提问：怎样使云朵变得更可爱，使画面变得更有趣呢？（提示：可以编一个小故事，表达一个主题内容等。）教：大家看第3页左上角的那副画，我给你们讲一个小故事，从前，有一只住在有风车的屋子里的小白兔，他想养一只斑点狗做宠物，可是兔爸爸兔妈妈都不允许他养，最后他只能很郁闷的躺在草地上，仰头看着天空的白云，想着想着，视乎天上的白云都成了小狗的样子。我们通过一个故事，是不是既表达了一个主题内容，又使云朵变的更可爱，也使画面变得更有趣呢？ 4.布置作业，表现感受。 （1）提出作业的主题：有趣的云儿朵朵。 （2）出示课件并提供创作的建议：画出自己对云朵的想象和感受，要有创意，造型要与众不同；可以互相讨论画法。 （3）学生创作，教师巡视指导。 5.展示作品，学习评价。 （1）小组内展示作业，互评作业。 （2）选出有个性、有创意的作业，全班展示评价，教师小结。 （提供评价建议：作品是否表现自己的感受；作品构思是否有创意；作品中的云朵在造型、色彩上的表现是否有趣等。） 6.提供课题，研究拓展。 学生课外的研究思路：在什么样的天气变化下，天上的云朵会变得更神奇、更美丽？2.好大的向日葵一、教学目标1、初步了解向日葵的基本特征。2、感受向日葵有大有小的画面风格3、鼓励小朋友用多种颜色画出五颜六色的画4、通过观察向日葵花盘、叶子的形状特点，并体会美感。培养学生热爱大自然的情感。二、教学重点、难点重点：帮助小朋友了解向日葵的形状结构，引导小朋友欣赏感受有大有小的画面风格难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造三、课前准备：教师：有关向日葵的图片、范作学生：绘画工具、纸四、教学过程：1、 故事导入，激发小朋友绘画兴趣“小蜗牛过生日，蜗牛妈妈送它一颗种子。小蜗牛把种子埋进土里，不久种子长呀长，长出了小苗。小苗越长越大，长出了又细又长的花干，上面开了一朵漂亮的花。这朵花可有意思了，它的脸总是向着太阳。同学们开动脑筋想一下，告诉老师这是什么花呀？学生:向日葵教：对，我们这节课学习的内容就是向日葵（揭示课题：向日葵）2、引发学生思维的联想教师出示玫瑰花的图片故意考验学生。教师出示一个向日葵图片：小朋友们说的是不是这种花？那哪位同学告诉老师，向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点？我们也可以与其他花进行比较（把课题补充完整：好大的向日葵。）学生：黄色的，花盆是圆形的，有大大的花盆和花瓣，比人还高呢教：那我们就来了解一下向日葵的小常识，向日葵由根、茎、叶、花、果实五部分组成。有着金黄色的花朵，褐黄色的芯和硬实的杆，又称葵花、向阳花或转日莲，它是原产于北美洲的一种古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒葵花籽无疑是人们最喜欢吃的小零食之一。向日葵之所以喜欢跟着太阳装是因为花茎中的生长素受阳光刺激会向背光一侧运动，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盘大方而美丽，具有观赏价值，所以有关葵花的作品几乎随处可见，有的出自幼儿园小朋友之手，有的则是艺术大师的不朽之作，像凡高的向日葵便是一例。凡高是荷兰画家，他共画了6幅向日葵。书本画中的每朵花就像一团火，细碎的花瓣和葵叶则像火苗，整幅画就像是烧遍画布的熊熊火焰。而伍必端的版画葵花地中的向日葵像在淋漓尽致的舞蹈着。教：根据图片上的向日葵，我们可以发现，向日葵很高大，有一个大大的花盆，花盆里面有许多的格子，外面还有什么？花瓣是什么形状的？（重点：引导小朋友画圆形的花盆和半圆形的花瓣。）学生：花盆是圆形的，花瓣是半圆形的教：（板书向日葵的花盆和花瓣）那老师根据同学们的回答一边画一边问问题，向日葵是从画干上长出来的，我们把他画出来，那花干上还有长什么？（重点：让小朋友知道叶子是从花干上长出来的，画叶子要和花干连在一起）2、 出示画图，引导小朋友们欣赏教：向日葵画好了，可是旁边太空了点，我们可以再画一朵小向日葵，做向日葵宝宝，还可以画上人物、动物、漂亮的小房子，谁上来把这幅画添加得更完美？2、教：我们来看一下其他小朋友是怎么画的（出示小朋友的范画）如果你是一位小精灵，来到这么大的向日葵园地里，你能把它想像成什么？3、布置作业： （）选择你喜欢的工具，抓住向日葵的特征，画一幅美丽的向日葵作品。（）大胆地应用你的智慧和想像力，创作一幅向日葵想像画。、小结评价，拓展主题。（）自评、小组评、集体评和教师评相结合（着重对学生的观察力、想象力等方面进行评价）（）要求学生课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别，同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。（）编一个有关向日葵的故事。（）有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。3奇妙的字母一.教学目标:1.把认识的26个字母变成具体的形象.2.加深学生对字母的想象进行添画练习.3.使学生养成联想的好习惯,善于发现并表现生活中的美.二.教学重点、难点:|重点:对字母造型及添画练习.难点:将字母进行巧妙的联想.三.课前准备:学生:彩色工具,铅化纸.老师:ABC字母歌,课件,教具.四.教学过程(一)组织学生准备教学.(二)导入1.制造悬疑,激发兴趣师:今天这节课老师要请来很多位小客人和小朋友们一起上课,他们都是谁呢?下面听听看,我们一起把他们请出来.2.播放ABC字母歌(动画FLASH),可请学生同唱.师:现在你们知道他们是谁了吗?生:字母.师:字母有几个呢? 生:师:现在就让我们大声的把这26位小客人请到我们的现场(课件一一播放)。.揭示课题奇妙的字母。师：今天就让这位小客人带我们进入到他们奇妙的字母世界中去。（三）创设情境，展开联想。师：我听说这位小客人最近遇见了一件烦恼的事情，过几天在字母王国里要举行一个“化妆舞会”，可是你看，他们身上各个都光溜溜的，难看死了，这个样子怎么能去参加“化妆舞会”呢？所以他们就想应聘几位造型师给他们设计几个新造型，你们想不想应聘成为他们的小小造型师啊？生：师：可是想成为一名合格的造型师也不是那么容易的，首先要有丰富的想象力，下面就让我来考考你们。（老师在黑板上出示个字母、，以及这四个字母的造型月亮、大嘴鸟、海豚顶球、蜈蚣，让学生一一上来配对）。师：看到这个字母和剩下的个字母，你还能联想到其他什么造型呢？生：蝌蚪，拐杖，蜡烛，椅子，门，胜利的姿势，雨伞，眼睛.出示一些由字母变化的幻灯图片。师：除了把这些字母联想成其它东西来改变造型，你想还可以用什么方法来给他们设计新造型呢？生：在他们身上添加东西，（课件出示一些范例）。（四）欣赏学生作品师：下面我们来看看其他一些设计师们给字母设计的造型，指出他们给都字母设计了什么造型，你最喜欢哪一个呢？（五）学生创作.“化妆舞会”造型师选拔开始了。要求：选取几个字母进行大胆想象，看哪位造型师把字母打扮的最漂亮，最生动；我们可进行添加组合，最后可以将设计好的字母组合成一个故事。老师巡视指导。（六）作品展示评价在黑板上弄出三个板块：。最佳创意，。最佳色彩，。最佳造型让学生自评，把自己设计好的字母贴到相应的板块里。有时间还可让学生对自己的作品编一个故事，讲述给大家听。（七）课外拓展课外我们还可以用各种彩色的卡纸，用剪一剪，撕一撕，贴一贴的方法来装饰字母，回家后不防动手试一试。4.多姿多彩的课程表一、教学目标：1、让学生了解到课程表的作用多姿多彩的课程表2、通过对课程表中文字用简单图形代替后，能使学生产生更加直观的认识。3、通过对简单图象的设计，培养学生的创新能力，审美能力，图案辨别能力。 二、教学重难点：重点：对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展学生的观察想象和表达能力。难点：让学生在好胜心驱使下，进行抽象思维向形象思维的转换，完成文字向图表转换，启发学生思维，抓住事物关键，举一反三地创造出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。三、课前准备（学生）课程表、水彩笔、油画棒等，关注日常生活中图表设计与应用的情况，收集相关资料进行展示（教师）课件、各种图表资料、若干种课程表、颜料等四、教学过程 一、导入师：小朋友，知道现在我们要上的是什么课吗?生：美术！师：下周四的第二节是什么课呢？（学生沉默，表示不知道。）师：有什么办法能让我们把每天要上的课程都记得清清楚楚？生：做一张课程表黑板出示：课程表师：老师这里有两张课程表的图片，请小朋友仔细观察一下，这两张课程表有什么共同点？生1：都有星期一、星期二、星期三、星期四、星期五生2：都有上午下午生3：上午下午都有三节课。板书：星期 上午、下午3、寻找不同点。师：这两张课程表，你更喜欢哪一张，为什么？生1：我喜欢苹果形的，因为很漂亮。生2：我也是喜欢苹果形的，颜色很好看。三、设计外形师：除了把课程表设计成苹果形的之外，我们还可以设计成什么形的？生1：还可以设计成草莓形的。生2：老师，还有西瓜形的。生3：梨形的。师：那除了水果还可以设计成什么形状的呢？生思考：还有船形的，小鸟形的师：老师这里有一个课程表的外形，（出示鱼型课程表）像设计这种课程表的时候，我们应该注意几点：（师范画）（1）、出画外形，（2）、标出上午和下午，可用鱼鳞表示，中间用一条线分出上午和下午，抓住你要设计的这个形式的最主要的点。（3）、上午下午各三节课，所以可以分为三格，画得稍微平均一些。（4）、美化我们的鱼形，可以画上鳍和尾巴。师：请小朋友们在铅画纸上把你刚才想到的各种各样的课程表的外形画出来，尽量画得大些，可以用彩色笔直接画。（学生作画，教师巡视指导，其中有一个女孩子画了一个西瓜形的课程表，直接用水彩笔画的，画得很不错，我便对她进行了和表扬。）师：请几位小朋友上来介绍自己的课程表，说说是什么形状的，为什么这么画？生：我画的是西瓜形的课程表，我喜欢西瓜，所以我就画西瓜了。四、设计课程师：设计好课程表的外形，那接下来，我们要做的就是来填充我们设计的课程表，老师有两位好朋友，一个是小鲤鱼泡泡为我们填充的长方形课程表，一个是小美美为我们填充的苹果课程表，（教师边说边填充）师：小美美填充的课程表，每一门科目都是用图画来表的，那你能看懂它这课程表的意思吗？师：我想先问问这位小朋友们平时喜欢上什么课？生：我喜欢音乐课和美术课。师：你能从课程表中找到你所喜欢的课程吗？（生从课程表中表找音乐课和美术课。）师：为什么你这为这是你喜欢的那门课？生：这里用了音乐符啧，所以我觉得应该是音乐课，这个简笔画里用了调色板，还有很多颜色，所以我觉得是美术课。师：这两个课程表的填充的内容有什么不同？生：一张是用汉字的，另一张是用图画的。师：你更喜欢哪一种课程表？为什么？生1：我喜欢苹果形的课表，因为很好看，生2：我喜欢苹果形的课程表，颜色很漂亮，图案也很漂亮。生3：我喜欢文字的课程表，这样的课程表一眼就能看得懂。生4：文字的课程表，我们教室里也有，所以我喜欢。生5：苹果课程表要仔细看才能看得懂，太麻烦了，我喜欢文字的课程表。师：我们来看看这个苹果形的课程表多么有意思啊，用简笔画表示课，而且可以用颜色把它填充得这么多姿多彩，（出不课题：多姿多彩的课程表）我们今天就来试着制作这样一张多姿多彩的课程表。五、游戏2师：下面我们来做个找朋友的游戏，这里有很多图片，这些图案都是用来表示课程内容的，找找看，语文课是和数学课都是用什么图案来表示的（学生分学科找图案，检查学生是否找对。）师：这些课除了找到的图案外，还可以用哪些图案来表示？比如说，语文除了用这两种图案表示外，还可以用哪些图案表示？数学呢？（提示：要用简洁的简笔画图案来表示，因为用图案表示是为了更简洁、易懂、美观。）六、填充课程表师：原来我们平时用的课程表还可以用这么多的图案来表示啊，那现在，我们就用图画来把我们设计的课程表的外框填充完整，你有什么样的好办法，能把我们的这张课程表整确无误地用图画的形式把它画进去，并且速度非常快。（师巡视。比较学生的画法并作出提示。）师：可以把相同的课先找到，一起画，然后再找另一科，归类画，就是先把全部的语文课都找到，并一次性填好，全部的数学课找到，一次性填好。七、作业展评（展出完成的小朋友的作品）师：小朋友非常的厉害，设置了非常多的课程表，我想小朋友说说你最喜欢哪一张，为什么？（学生对自己喜欢的课程表作出评价。）八、总结师：今天我们学习了用图画的形式设计课程表，回去以后，你们也用这种方法来设计我的作息时间表，好吗？ 5.小闹钟一、教学目标1.进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。2.能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。3.培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。二、教学重点、难点重点：钟面的造型设计。难点：巧妙、有创意的设计。三、课前准备：（生）准备彩色卡纸、剪刀、胶水以及回形针、纽扣、丝带、牙签等辅助材料等。 （师）小闹钟实物、钟面模型、范作以及水果图片、夹子、图钉多种辅助材料。四、教学过程：1、通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。（1）欣赏历史上最早的计时器。（图片）教：聪明的中国人发明了人类最早的计时器日晷（r gu），是利用太阳投射的影子来测定时刻的装置通过日光影移动记录时刻。在安文的花台山上是不是就有这个日晷，有兴趣的同学可以去实地观察一下，辨认一下时间。（2）欣赏不同种类的钟教：那现在我们再来看一下其他不同种类和款式的钟，同学们仔细观察闹钟的造型特点，说出闹钟造型的优点和缺点，以及你最喜欢这只闹钟的哪一个部分。生：2、引导学生认识钟的外形结构。教：闹钟有时针、分针、秒钟来指示时间，指针有长短之分。在类型上分为古典精致的机械钟、精美华丽的石英钟、时尚简洁的石英钟、造型独特的石英钟、造型可爱的卡通钟、实用大方的电子钟表。3、师生讨论，考虑小闹钟设计步骤。(板书课题)A、整个钟体外形设计。B、钟面的外形设计。C、指针、刻度、数字的设计。教：看了这么多钟的图片，现在我们来考虑一下钟体外形，我们可以用什么形状来表示呢？生：植物型、动物型、水果型教：是的，我们可以通过无数联想到的形状去表示钟体的外形，那老师在这里提醒一下同学们钟的设计要求：(1)指针分长短。(2)刻度按既定的位置。(3)数字可用阿拉伯数字、罗马数字。4、启发学生大胆地进行闹钟的设计。(1)钟的整体外形和钟面的形都可以有变化。(2)指针、数字的设计也可以体现创意。5、学生作业，教师指导。作业要求：设计一个你喜欢的小闹钟，要有自己的创意。6、作业讲评。(1)作业展评交流，鼓励创新。(2)渗透德育。小闹钟提醒我们要珍惜时间，争做时间的主人第二课时： 教学目标： 1、进一步认识几何形体及其他形状的物体。 2、能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现和造型。 3、通过对辅助材料的观察与认识，让学生确立“我可以变废为宝”的积极态度，养成收集废旧材料为学习所用的习惯。 4、培养学生爱设计，敢于创造，勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间，热爱生活。教学重点： 钟面的造型设计。教学难点： 巧妙地设计小闹钟。课前准备： （生）准备彩色卡纸、剪刀、胶水以及回形针、纽扣、丝带、牙签等辅助材料等。 （师）小闹钟实物、钟面模型、范作以及水果图片、夹子、图钉多种辅助材料。教学过程： 一、回顾知识，引入正题。 教师：上节课我们已经学了小闹钟，你能告诉我，闹钟的钟面上有些什么东西吗？ （时针、分针、秒针和刻度。） （学生作答，教师逐一展示，加强认识。） 教师：对呀，这些都是一个完整钟面必不可少的。我们都已经仔细观察过钟了，那么谁又知道所有的钟身上有什么共同的特点呢？（钟面上的刻度是固定不变的，所有的针都是沿着顺时针方向一刻不停地走动的。） （学生作答，教师钟表模型演示） 教师：上节课，我们用绘画的形式设计了各式各样的小闹钟，让我们一起来瞧一瞧，这些闹钟设计的这么样？ （评价重点放在手绘设计闹钟的造型、创意和色调上。） 教师：真不错，这些闹钟不仅各有特色，造型生动，而且画面也很干净。今天，我们用大家带来的多种材料来设计制作一个别致的闹钟。 出示课题：别致的闹钟二、激趣体验，打开思路。 教师：老师我呀想做个闹钟，因为忙着来上课，来不及做了，看，（展示钟面花朵形状）外形设计好了，谁来帮帮我，和我一起设计。（实物投影仪下操作） （学生A和老师协同制作拼摆） 教师：看看现在几点了？ 学生： 教师：我们就把时间调到 。（老师做出一副垂头丧气的样子）诶你觉得这样的闹钟会有人喜欢吗？喜欢的同学请举手。（学生机动）只有几个？那我要问问不举手的同学了，你们为什么不举手呀？ 学生：（异口同声）不够漂亮！太普通了！ 教师：我也这么觉得。老师这里有很多材料东西，哪位同学能把这个普通的闹钟变一变，让她变的漂亮一点呢？ （学生B装饰） 教师：好的，谢谢你的帮忙。（跟学生B握手）瞧，一个漂亮的闹钟就这样诞生了！唷，制作这个闹钟都用到了些什么材料啊？ 学生：用到了纽扣、发卡、火柴、钉子、彩色纸 教师：对了，有的是生活中找的到的，可以说是些废旧材料；有的是用纸做的，这个是剪出来的，这个是卷的，这个呢先剪再折，方法有很多。老师这里有两个闹钟，你看看喜欢哪个？仔细观察一下，老师是怎么做的？都用到了哪些材料？（雨伞闹钟是先剪好外形，小雨伞粘在大雨伞上，用卡纸剪贴针和刻度，用扣子做蝴蝶结来装饰奶牛闹钟用纽扣做时针、分针，用水果图片做刻度，还给奶牛画上了漂亮的花纹） 学生C： 学生D： 教师：观察既认真有仔细，真不错！（把两个闹钟放到桌子上）瞧，它们之间有什么不一样吗？ 学生：奶牛可以站起来；奶牛用到了折叠的方法 教师：对了，雨伞闹钟是平面的，不能单独站立，而奶牛闹钟能站立，它是半立体的作品。 （出示一个小闹钟）你能看得清楚上面的时间吗？ 学生：看不到；不清楚。 教师：那怎么办啊？ 学生：最好做得大一些；钟面干净点 教师：好的，那么在做的过程中，大家又要注意些什么吗？ 学生：要用剪刀了，要注意安全，不要弄破了手指；剪纸不要乱人仍垃圾，保持干净 三、分工合作，设计创造。 教师：这次，我们同桌两个小朋友合作，共同制作一个别致的闹钟，想一想，你们俩要做什么样子的？ （学生交流） 教师：不瞒你们说，老师最近想开个特别的钟表店，只可惜只有两个，还开不起来，请大家帮帮忙，设计更多更好的闹钟，赶得及我明天就开张。 （学生动手制作，教师巡视指导。） （重点放在方式方法和创意上） 四、展示评价与拓展。 1、作品在指定地点集中展示，小组派代表给自己喜欢的小闹钟投票，评出“最具人气奖”，教师总评，评出“创意小设计师奖”、“优秀造型奖”、“最佳合作奖”等。 2、漫画作品两件时间与老人时间老人，提醒学生紧机能抓住时间，努力学习，好好学习，把握今天的美好生活。 6.我的老师 一、教学目标1.初步认识人物的五官和表情特征。2.通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。3.培养学生爱老师、敬老师的情感。二、教学重点、难点。重点：表现人物的五官和气质。难点：创作出富有感情的作品。三、课前准备（学生）美术课的常规工具 （教师）范作、有关人物形象的图片等四、教学过程：1、组织教学。2、导入新课：教：我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，你能说说你最喜欢哪位老师呢？学生回答，教师小结。教：喜欢什么地方？谁还能愿意说一说？教：你们这么喜欢自己的老师，也了解了自己的老师，今天我们就一起来画一画自己心中的老师。出示课件：出示课题：我的老师3讲授新课：请学生一起来说一说班里任课老师有什么特征？学生回答，教师回答。同学们果然都很喜欢自己的老师，也特别想画好心中的老师，现在让我们先看看其他小朋友的画。学生欣赏，教师讲解。（1）喜欢这些画吗？那让你来画，你想画那位老师呢？你想怎么画？喜欢把老师画成什么样子呢？我们一起看，所有老师的表情是什么样子？（微笑）为什么呢？生答。小结：因为每个老师都热爱你们，热爱生活，所以笑对人生，我们老师也希望你们每个人也能天天有张笑脸，开开心心地过好每一天。（2）每个同学都有了自己想画的老师，请把你心中的老师画出来吧！ 4、学生作画，巡回辅导。5、展评作业，教师引导。你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？你们可以把自己的画送给你心目中的老师，相信他们一定会很开心的。6、课后延伸，小结 想不想欣赏艺术大师们的人物画？请学生欣赏艺术大师的画。7.爸爸妈妈真忙一、教学目标：1.通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景。 2.通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。3.培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱父母的情感。 二、 教学重点、难点：重点：学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。难点：描绘出人物动态的主要特征。三、课前准备(学生) 观察父母外形的特征（重点观察父母在工作、生活中忙碌的情景）、有关父母的照片、常用的绘画工具。（教师）美术工具一套、范作、课件、数码照相机、带有表演镜子的教室（如形体教室）四、教学过程：1.演演、看看、猜猜、说说，趣味导课。（1）出示课题：爸爸妈妈。（2）复习有关人物特征的旧知识：请一位学生上台介绍自己父母的容貌特征，说说自己的模样什么地方像爸爸妈妈，并简单表演父母最有代表性的神情及有趣的样子。（3）教师出示课件“我的父母相册”，展示学生课前收集的一些父母照片，让学生猜猜他们分别是谁的父母。（4）学生各自说说自己喜爱父母的原因。2.出示课题，情景表演,观察感受。（1）出示补充课题：爸爸妈妈真忙。请学生介绍父母忙碌的生活。提出问题：父母忙碌时是怎样的？（2）请学生回忆自己父母忙碌的样子，并表演一下。（3）学生分成4人小组，互相表演，并猜猜各自父母的职业，说说自己喜爱父母的原因，夸夸自己的父母。3.探究学习。（1）学生出示自己所拍的父母工作或生活时的照片。 学生说说父母忙碌时有哪些特征。小组讨论如何表现父母忙碌时的情景。 教师可出示课件启发学生观察不同职业的服饰、工作环境、人物动态特征来进行人物动态造型。（2）让学生通过欣赏继续探讨表现主题的造型方法。 欣赏大师表现人物忙碌的作品，进一步启发学生，开拓视野。 让学生欣赏各种表现手法的儿童绘画作品，启发学生用线描、油画棒等方法自由表现主题。 4.自由创作表现。 自由选择绘画方法进行创作。教师辅导时应特别注意单亲家庭孩子的创作情感。 5.评价交流，增进感情。作品展示交流，自评、互评、总评相结合。鼓励学生将画送给父母。 8.快乐的假日 一、教学目标1.通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高学生对假日生活的感性认识。 2.学习运用夸张的肢体动作和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富学生的视觉、触觉和审美经验。3.通过引导学生对假日的回忆、想象与表现，激发学生对美好生活的热爱。二、教学重点、难点。 重点：尝试用不同形式来表现假日生活的快乐。 难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。三、课前准备（学生）彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片等（教师）课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等 四、教学过程1.组织纪律。稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。2.感知引趣。(1) 了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。教师展示课前收集的一些假日画面或活动的录像资料等。师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。（2）引导学生观察快乐的人物的体貌特征，利用课件由远及近地展示人物肢体动作与面部表情的特写镜头，充分感知人物快乐时的肢体与表情的主要特征。（3）让学生走到讲台上用自己的肢体语言与面部表情大胆表现快乐，并让其他学生在黑板上把相应的动作与表情画下来。师生共同点评，解决人物动作与表情的表现难点。 3.欣赏激趣。（1）欣赏大碗岛的星期日下午这一名画。让学生谈谈对此幅画的感受：阳光灿烂、休闲（2）欣赏学生的假日图片：阳光、快乐、活泼、欢笑（3）欣赏同龄人的作品，与真实的图片进行对照，鼓励学生表演作品中的人物神情，体会怎样才能更好地抓住并表现人物在眼睛、嘴巴、肢体语言等方面的主要特征，明晰夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。4.尝试探趣。（1）作业要求：表现自己真实感受到的快乐假日。（2） 把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现。教师巡视时及时给予鼓励与提示，对发现的普遍问题，如主题欠明确、构图散乱、形象拘谨等，给以必要的点拨、启发，帮助学生解决困难。5.评价延趣。（1）即时用实物投影仪或数码相机、摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。（2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价主要放在主题是否明确、构图是否饱满、造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。（3）课后请学生再次搜寻并选择各种表现假日的图片资料等。 。9.泥 娃 娃一、教学目标 1.观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。 2.提高学生的审美能力，培养学生的泥塑能力。3.培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。 二、教学重点、难点。 重点：通过欣赏及探究学习，培养学生学习民间泥塑的兴趣和喜爱优秀民间艺术的情感，学会制作一个泥娃娃。难点：掌握泥塑的各种具体制作方法。三、课前准备(学生) 收集各种泥娃娃的图片，准备常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种辅助材料（教师）收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、课件资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土四、教学过程1.探究式导课。（1）教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。教：老师手上有一块陶土，现在老师就请几个小朋友摸摸看，说一下感受？生：软软的 （2）教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？教：那这样一块软软的陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？以4人一组为单位讨论一下。 2.小组合作，探究问题，形成初步结论。（1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？（2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。（3）欣赏民间泥塑制作过程（图片或课件），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。教：对，可以用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。那现在跟着老师来欣赏一下民间泥塑制作过程的图片，仔细观察制作方法和步骤。（4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？教：看了这么多图片，我们知道了制作一个泥娃娃的方法和步骤了，那请小朋友们开动脑筋想一下，怎么样的泥娃娃是最可爱的，我们怎么做可以把他变的更美更可爱呢？可以回忆一下刚才我们欣赏的那些图片。生：外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等（5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。 （6）教师归纳。教：同学们都很聪明，都观察出来外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的泥娃娃更加的可爱生动。3.欣赏感受，深入探究。（1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。（2）让学生说说各自的感受及方法。（3）出示各种综合材料，如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。教：可是这样的泥娃娃似乎还不够美丽和可爱，同学们看一下老师手中的这些材料，又可以运用到哪呢？生：泥娃娃上教：对，你们看，小豆子、小珠子、纽扣可以做泥娃娃的眼睛，花边、丝带、花粘纸可以做泥娃娃的衣服、头发等等。只要我们合理利用这些材料，相信同学们能做出更加美丽、可爱的泥娃娃。现在老师宣布，要举办一个“泥娃娃的世界”展卖会。学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。等会制作完成后，可以上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。 4.创设情境，激发学生创作。（1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展卖会。（2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。（3）学生上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。5.游戏、评价、交流，传递友谊。（1）展示交流，互相评价。（2）鼓励学生进行自由的交换。（3）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。 6.拓展学习，激发持久学习的兴趣。观看用泥塑方法制作的动画片片段：如小鸡快跑等，进一步拓展学生的视野，思考陶土还可以用来做什么，培养学生对泥塑的兴趣。10.壶的聚会一、教学目标： 1、通过欣赏古今中外各式各样的壶，提高学生对壶文化的感性认识。 2、学习运用夸张、变形的方法来表现壶，尝试用各种工具、材料来制作，丰富视觉、触觉和审美经验。 3、通过引导学生对壶的观察、回忆与想象，使他们充分感受壶的造型之美，促进他们对壶文化的热爱之情。二、教学重点、难点：重点：尝试用立体形式来表现壶的各种形态。难点：对壶的主要外形特征的把握及装饰表现三、课前准备 （学生）陶泥、彩泥、牙签、小刀等 （教师）课件、有关各种壶造型的图片资料、陶泥、彩泥、牙签、小刀等四、教学过程 1、组织纪律。 安定情绪，检查学生课前准备情况。 2、欣赏激趣。 （1）欣赏壶的图片资料：动画播放古今中外的壶，充分感受壶文化。 （2）让学生谈谈对壶的感受：精致、灵秀、神奇、富有想象力 （3）揭示课题：壶的聚会。3、感知引趣。 （1）进一步了解壶文化，让学生展示课前收集的壶的相关图片资料等。 （2）引导观察壶的构造特征，课件由远及近展示壶的特写镜头，充分感知壶的囗、颈、肩、腹、足、底、盖、纽、嘴、把等的主要特征。4、尝试探趣。 （1）学生试制一把壶。 （2）学生相互评说与小结：设计一把壶，哪几个构件是必不可少的。 （3）学生欣赏书上壶的作品，把它们与自己试制的作品进行对照。分析如何表现壶的主要特征，如何运用夸张造型、想象装饰等来美化壶。5、完善固趣。 （1）作业要求：设计一把造型别致的壶。 （2）依据心中所构思的壶的形象进行大胆自由的造型表现。教师巡视时给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，给以及时的点拨、启发，帮助解决。6、评价延趣。 （1）用数码相机或摄像机把学生的作品摄录，并展示于大屏幕上，让学生即刻获得成就感。让学生自评、互评，相互取长补短，进一步活跃学生的思维。 （2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在的问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否别致、想象是否奇特、色彩表现是否生动等方面。 （3）课后请学生搜寻并选择有关各种壶的图片资料以及各种可以表现壶的材料等。11.手拉手，好朋友一、教学目标：1.学习连续纹样的基本知识。 2.通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。 3.通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。二、教学重点、难点。 重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。三、课前准备（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔或油画棒、胶水 （教师）课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔或油画棒、胶水等四、教学过程 1. 魔术导入，尝试探索（1）教：今天这节课，老师要给大家表演一个小魔术，这个魔术呢先要用剪刀剪一剪，同学们猜猜看我剪的是什么？（剪好后展示，让同学们分析评价）教：我剪出了什么？是怎么样变出来的？你们想不想自己也来做一做（想！）那接下来把书本翻到第18页,看一看书本上的小朋友是怎么做的，看懂以后就可以自己拿起桌上的小纸条试着来剪一剪，自己选择题材，时间为5分钟。看看哪位小朋友最聪明。(2)学生自学，尝试制作，教师巡视。2.作品欣赏，汇报交流。展示同学们自己剪的作品，引导学生感受连续纹样的形式美和节奏美，感受拉手纸人的趣味性以及表现方法的多样性。（1）教：老师发现有些小朋友剪的好朋友手没有拉起来（展示失败和成功的作品比较），老师发现这位小朋友剪的好朋友手都拉起来，你能站起来教教大家你是怎么做的吗？教：那同学们看看老师是怎么做的。（讲解画和剪的时候要注意点什么，剪好后放在投影仪展示）要让你的魔术成功，两边都要连起来。3. 展开想象，激发创意。（1）教：那同学们再来看看老师刚刚剪得蝴蝶，现在这个蝴蝶只是单一的一种颜色，好像还不够漂亮，那我们可以怎么样呢？欣赏课件（画一些花纹，图案美化补充）4.布置作业，创作表现。（1）教:小朋友们，这个魔术是千变万化的，他可以变出许许多多不同的造型，那么你想想看你还能用他变出说明造型？作业要求：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。 （2）学生创作，教师巡回指导。 5.作品展示，学习评价。 （1）小组内展示作品，互评作业。 （2）小组长介绍自己小组的作业情况，全班评，教师小结。 6.课后延伸，启发创新。 （1）教师出示6个大小、造型相同的单个形象，提问：有没有办法让这些好朋友手拉手？ （2）在学生讨论后，出示利用插接组合连续的范例让学生欣赏。 （3）建议学生课余时间尝试做用其他方法组合的手拉手的动物玩具。12.手指玩偶一. 教学目标： 1.了解造型艺术的多样性。 2.学习手指玩偶简单的制作方法，进行添画练习。通过折、剪、画、讲、玩等美术活动，进一步提高学生的动手能力与创新能力。 3.通过玩手指玩偶，增进同学之间的友谊，获得乐趣。二重点、难点。 重点：学习手指玩偶的制作方法，注意抓住动物面部的主要特征进行设计制作。 难点：通过变化玩偶耳朵和面颊的长短，表现相应的动物。三、课前准备（学生）彩色水笔、剪刀、小画纸等常规用品，分成4-6人的小组并选好组长（教师）玩偶范例若干、示范用纸、实物投影仪等四、教学过程1、导入（创设情境，激发兴趣。）（1）故事导入。森林里有只猪，由于他长得肥头大耳的，于是大家就叫他大笨猪。有一天他在森林里散步。走着走着，他发现了地上有个苹果。大笨猪心想，哇，今天运气很好呀。于是他一口就把苹果给吃了。没想到他才没走几步，又发现了个苹果。大笨猪太高兴了，又把苹果给吃了。他没走几步又发现了一个。他吃得好开心啊。就这么一路走，一路吃。慢慢的，他走到了森林深处。这时候，从一块大石头后面“哇！”的窜出一只大老虎。大老虎对大笨猪说：“大笨猪，你中了我的圈套了。现在你就当我的午餐吧！哈哈！”大笨猪说：“别叫我大笨猪，我以前可聪明了。就因为吃了一条大笨蛇，所以才变笨的。”大老虎想了想，忙对大笨猪说：“大笨猪，你这长了一身笨肉的猪。我才不要吃你，快给我滚！”大笨猪乘机就跑了。从那以后啊，森林里的动物再也不叫小猪大笨猪了。而叫这个老虎大笨虎了。（边表演玩偶，边讲故事）师：故事讲完了。你们知道为什么森林里的动物叫老虎叫大笨虎呢？ （好，你真聪明。）（2）铺垫。今天啊，不止这两个动物来到这里。还有很多的动物来到了这里。他们可热闹了。他们聚在了一起，想比一比谁的耳朵漂亮。我们一起来看看。播放课件好，请小朋友们说说想法吧！其实这些动物都很可爱，都很漂亮。我想，要是把这些动物做成老师这样的玩偶，像刚才老师那样表演，一定很好玩。我们一起来研究一下怎么做，好吗？【出示课题】2，小组讨论，自主研究。（1）你们看见桌子上的模型了吗？我们一起来把他拆开，再来折一折。找找方法，好吗？（2）好，看看谁先发现了方法。请已经找到方法的同学上来实物投影，演示制作步骤。（让学生去观察发现制作过程中的错误的地方。用课件投影随机讲解突破难点。）（3）（那么这样折好以后呢？要把折好的模型变成动物，还要怎么办？）（4）观看已经完成的图片发现方法。1），小朋友们，你们觉得这些图片，哪些是用我们刚才的方法做的呢？小狐狸的耳朵尖尖的，刚好和折好的的形状很像。我们只要涂上颜色就可以了。那么这个动物呢？我们先来比较一下吧。它们都有什么不一样？那么这个呢？他们有像的地方吗？2），那么其他的呢？你们发现制作的方法了吗？看看谁的眼睛最亮？随机讲解制作方法。A,小猪的外形做好了，老师又是用什么方法把小猪固定在手上的呢？大家猜猜看。（把做好的小猪玩偶翻转过来给学生看）B，可以用夸张的制作动物外形C,那