(教学工作总结)2019年教学个人工作总结范文4篇.docx

报告总结范本(教学工作总结)2019年教学个人工作总结范文4篇编 辑：_时 间：_本学期我任教初一十七班和十八班的英语教学。回首这一学期的教学工作.感触颇多。对于新教材.大家都是处在摸索探究的阶段。新教材go for it这套教材内容丰富.理念新颖.针对的是有一定英语基础的学生.同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境.很多内容对于国内学生理解起来有点难度。而作为学习该教材的本届学生来讲.他们当中大部分没有接触过英语.有的也就是小部分在暑假接触过英语.才初步入门。在这样的情况下.感觉上课难度比较大。我们常说.教学就是教与学.两者是相互联系.不可分割的。学生是被教的主体.因此.了解和分析学生情况.有针对地教对教学成功与否至关重要。在预备单元的时候.感觉学生的接受能力还是在预想范围内.效果比较不错。但是随着单元的难度增加.学生的接受能力开始不尽人如意.于是我开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低.比如听力在本套教材中难度比较大.我就把听力的形式进行适当的改良.让学生更容易听懂.不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。同时根据不同的班级的学生性格特点.我也采取了不同的策略。在课堂教学开展过程中.我感觉学生大部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度.怕讲错;另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下.我把教材难度降低.并采取表扬和鼓励的方式。例如.unit 9do you want to go to a movie? 在备课的过程中.根据不同的学生类型.找了不同的电影片段.在课堂中让学生边学边看.极大的提高了学生的学习兴趣。在操练过程中.我自己准备了些小礼物.我发现学生参与的积极性比平时高了很多.这堂课的掌握情况比较良好。在课堂中.有时候一些学生在下面小声回答.那么我就有意识的叫他们起来回答.并给予表扬.这样以后.学生的自信心增强了.也更加愿意参与课堂的活动了。因为英语的特殊情况.学生在不断学习中.会出现好差分化现象.学困生面扩大.会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后.我都及时抽时间给他们听写.并认真批改。有时候.课文里出现的精彩实用的句子.我也要求学生背下来.本来是一个小组一个小组长.这样的模式一段时间下来.感觉效果不是特别理想.尤其是对学困生的牵制不够.于是我把4个同学分成一个小组.让成绩相对比较好同学担任小组长.这样就起到了互相监督.互相帮助.互相竞争的效果。对于听写背书不理想的学生.我一般会根据实际掌握情况.重新教授单词.直到合格为止。而对不同基础的学生.我给他们的底线也不一样。一般的.大部分同学的要求是统一的.而小部分接受能力比较差的同学.我就用相对低一点的标准给他们.这样做以后.逐渐提高标准.学生学到的明显多了。这个学期我担任一一班和一二班的数学教学工作.转瞬间一个学期就要过去了.反观这个学期我走过的路.有许多的收获.也有不少的遗憾。由于我从教时间短.教学经验浅.又处在学生走入真正教育的初始阶段.深怕的自己的言谈举止.教育方法不当会影响学生对今后小学阶段数学学习的态度取向.所以我丝毫不敢懈怠.认真学习理论知识.深入研究教学.向有多年教学经验的老教师请教.半学期下来.自己感觉对教书育人也算是入了门。为了在今后的教学中能够扬长避短.取得更大的进步.现对本学期的教学工作作出总结。一、高效课堂是每位教师梦寐以求的.而加强备课是提高课堂效率的前提。（1）备教材-首先通读教材.要做到“瞻前顾后”.一方面注意新旧知识的联系.以旧知识为切口.让学生在已有的知识的基础上自主思考、自主探索新知。如冀教版下学期第四章的认识图形和上学期的第三章认识物体同属于空间与图形的知识体系.为了让学生将认识具体简单的几何体到认识抽象的平面图形的过程更自然顺畅.我找出上学期教学时几何体教具和学生自制的学具.进行新旧知识对比教学。实际课堂反应很好.学生表现的很兴奋.一下子找出了自己上学期制成的几何体.有种他乡遇故知的感觉.我心里暗喜.赶紧抓住学生学习的兴奋点.充分利用学生自己的小手工作品.动手、动脑.体会“面在体上”。这部分知识我在课前和教过一年级的教师们探讨过.大家一致反应这部分由抽象到具体.学生学起来有些吃力.而我这节课下来知识传授比较流畅.基本上将知识让学生当堂理解.当堂巩固运用.不用加班加点.增加学生的负担。（2）备教法-所谓教学无定法.贵在得法。方法得当.运用灵活才能取得更好的教学效果。小学生对新鲜事物充满好奇感和求知的欲望.现在电视网络等多媒体普及率非常高.时代感很强.要想让学生配合你的教学.就要与童心牵手.用儿童的视角去看这个世界.所以我在教学中会根据教学需求创设童话、游戏、故事、动画等等.唤起学生心灵深处对学习数学的兴趣。如在讲授0的加减法时.我讲述了一个小猫钓鱼的故事引入加减法的新知.又通过孩子们耳熟能详的八戒吃西瓜的故事巩固新知.让学生在童话故事中发现数学知识。在讲顺序时.我将家里用水晶珠子串的五个福娃的模型拿到课堂.让学生轮流摆放顺序.并说出谁在谁的什么方向.起初我的目的是让学生体会左右的相对性.而班内有个孩子将福娃摞起来.并说出了上下的相对性.看来只要精心备课.孩子们总会有惊喜回报你的用心。（3）备学生-前苏联教育家赞可夫说过：“从学生生活经验中举出例子.有助于他们将所学习的概念跟日常生活中所熟悉的事物联系起来。”这样才能将知识内化变成学生自己的东西。例如在讲认识人民币一课时.教材中设计的是超市购物的情境.由于我所在的学校是农村.学生可能对超市比较陌生.而对自己村子里面的小卖部更熟悉.所以我以课本为蓝本进行加工.设计出更符合自己学生生活环境的情境.更能调动学生学习的兴趣。二、增强自身的文化底蕴是提高课堂效率的保证。（1）多方面充实充电.加大知识的存储量。走进教育.才发现现在的教学与我小的时候比较已经发生了翻天覆地的变化。现在教材内容很丰富.涉猎的知识面很广。作为一名小学老师.必须努力扩充自己的知识面.天文、历史、地理、风土人情等等知识都要掌握一些.这样备起课来才能更加的得心应手。所以闲暇时.我总是随手从书橱中拿出一本书来读一读.期望每日都有一些斩获.上网时.我会先登录第一网.看一个关于故事或者故事的flah.登录博客时.我总是先读一篇自己收藏的文学读物。我坚信着对自己的日常教学会有很大的帮助.只有博学广识的老师.才能教出笃学志远的学生。（2）加强理论学习.以理论指导实践。著名数学家陈建功有个精辟的比喻：理论好比老鹰.实践好比小鸡.一旦掌握了理论就能居高临下.势如破竹。由此可见教育理论学习的重要性。本学期我学习了教育学、教育心理学和给教师的一百条建议.感觉受益匪浅。三、存在的不足1.自己教完课.教学后记记录有些不及时.阶段性总结不到位。虽然我也深知教学后记是提高自己业务水平的捷径.但有时太忙太累.未能及时记.事后也未能及时追记.致使教学实践中许多宝贵的经验、教训.如电光火石般失而难复得。今后一定要克服惰性.挤时间及时记录。2.课容量小.对教学的秩序和节奏把握不到位。低估学生的能力.一堂课老是翻来覆去的说.将知识掰得很碎去为学生.生怕他们没能掌握.导致授课速度慢.今后要努力提高课容量.多放心、放手.相信自己的学生有能力接受更多的知识.学会更多的内容。3.课堂语言不够精炼.对小组合作意识的培养不到位.没能寻找到真正的更适合的小组学习方式。这也是一年的教学中比较遗憾的事。4.总复习这段时间.我发现学生题做的很快.但出错率很高.出现丢题.漏做.没看清题目要求就开始做题.做完之后不会检查等现象.针对这种情况我带领学生读题目.要求每个人至少将题目读上两遍再做题.做题前先看看一个大题里面有几道小题.逐题做.将学生不认识的写在黑板上.每天上课前读一读这些生。经过一段时间努力.学生进步不小.但让我遗憾的是.我没能让学生养成打草稿的习惯.许多学生不会演算.做完后不会检查.这学期还剩几天的时间.估计习惯很难养成了.自己感觉很遗憾.没能将良好的学习习惯传授给自己的学生。在以后的教学中.我会继续努力.总结经验.不断反思.不断提高自己的业务水平。相信耕耘总会有收获.风雨之后是彩虹！二年级数学教学工作总结计划总结一年级数学教学工作总结范文一年级第二学期数学教学总结本学期我担任高一(1)、(2)两班的数学教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念.基本初等函数.函数的应用.直线与方程等内容。现将本学期的教学工作总结如下：1.合理使用教科书.提高课堂效益。对教材内容.教学时需要作适当处理.适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材.才能在教学中少走弯路.提高教学质量。对教材中存在的一些问题.教师应认真理解课标.对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外.还应把握教材的“度”.不要想一步到位.如函数性质的教学.要多次螺旋上升.逐步加深。2.在课前预习中培养学生的自学能力。 课前预习是教学中的一个重要的环节.从教学实践来看.学生在课前做不做预习.学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节.我常要求学生在预习中做好以下几点.促使他们去看书.去动脑.逐步培养他们的预习能力。(1)、本小节主要讲了哪些基本概念.有哪些注意点?(2)、本小节还有哪些定理、性质及公式.它们是如何得到的.你看过之后能否复述一遍?(3)、对照课本上的例题.你能否回答课本中的练习。(4)、通过预习.你有哪些疑问.把它写在“数学摘抄本”上.而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么.而是让学生自己评价什么有用.什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有一定的代表性.也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时.还有一定困难.有些学生还不够自觉.通过一个阶段的实践.绝大多数学生能养成良好的习惯。3.在课堂教学中培养学生的自学能力。课堂是教学活动的主阵地.也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要.而应采用组织引导.设置问题和问题情境.控制以及解答疑问的方法.形成以学生为中心的生动活泼的学习局面.激发学生的创造激情.从而培养学生的解决问题的能力。在尊重学生主体性的同时.我也考虑到学生之间的个体差异.要因材施教.发掘出每个学生的学习潜能.尽量做到基础分流.弹性管理。在教学中我采用分类教学.分层指导的方法.使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案.让他们在交流中掌握知识.在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题.尽量让学生质疑问题.尽量让学生标新立异。4.在课后作业.反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学.也有利于复习和巩固旧课.还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后.让学生归纳总结.要求学生尽量自己独立完成.以便正确反馈教学效果.通过一系列的实践活动.把每个学生的学习积极性都调动起来.成为教学活动的参与者和组织者。大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识.这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此.我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程.用数学的语言就是“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面：1.勤于思考：创新的前题是理解。我们知道.数学离不开概念.由概念又引伸出性质.这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证.形成这些论证的理路需要思维过程。为此.我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解.只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论.然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解.就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么?如：为什么要形成这个概念?为什么要导出这个性质?这个性质、定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾.不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规.勇于创新。2.善于提问：学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后.要学会分析.要有自己的见解.不要人云亦云.要善于挖掘自己尚不清楚的问题.多角度.全方位地探究.并提出质疑。作为一个中学生.不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题.尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。3.解决问题：学数学离不开解题.解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧.磨炼意志。在解题过程中.首先应判断解题的大方向.大致有什么思路.在引导学生解题的探索过程中.要注意联想.要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考.并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整.排除障碍。这样长期形成习惯后.往往可以别出心裁.另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界.必须让学生明确不要为解题而解题.要在解题后不断反思、回顾.积累经验.增强解题意识.提高能力。从他们的经验中我体会到数学的核心问题;总结出解决问题的途径问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习勤于思考、善于提问、解决问题。本人本学期担任四年级二班班主任.同时负责四年级的科学和五年级的微机课程。在一年的教育教学工作中.我能积极参加政治学习.努力学习先进的教育教学理论.自觉践行_精神.热爱教育事业.始终不忘人民教师职责.爱学校、爱学生。作为一名教师.平时能严格要求自己.努力通过政治思想、学识水平、教