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教学资料范本幼儿科学活动与素质教育编 辑：_时 间：_“幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望（纲要）。”幼儿园科学教育作为幼儿园全面发展教育的重要组成部分.是教师有目的、有计划的组织幼儿主动的参与各种科学探索活动.以丰富幼儿的科学知识.发展智力.培养幼儿对科学的兴趣和科学探究精神的教育过程。我园多年以来探索幼儿科学教育活动的规律.将幼儿科学素质教育渗透在全面教育之中。引导幼儿主动探、主动学习；支持幼儿亲身经历探究的过程.使幼儿获得丰富的感性知识.充分发挥每一个幼儿的潜能。通过多种形式的科学活动.培养幼儿对科学的兴趣.萌发幼儿热爱科学的情感。促进幼儿科学素质的提高.为幼儿的全面发展奠定良好的素质基础。一、创设环境.促进幼儿在科学教育活动中提高科学素质。环境是重要的教育资源.应通过环境的创设和利用.有效地促进幼儿的发展。一个能够不断提问、不断获取科学信息、引人入胜的良好环境.能激发幼儿的好奇心和探索的兴趣。而科学教育的环境创设.教师应从心理环境和物质环境两方面考虑。（一）心理环境是幼儿进行科学探索的前提。幼儿学科学需要一个良好的心理环境。教师要用自己对科学探索的兴趣来感染幼儿.参与幼儿的探索活动.为其创设一个和谐的、具有安全感的心理环境。由于教师的参与.幼儿感到亲切.如果得到教师的关心和尊重.或提出的建议被采纳.就会精力集中.态度更积极地去尝试、去探索。（二）物质环境是实现幼儿科学教育活动的具体保证。物质环境包括整个自然环境和教师为幼儿学科学所创设的环境、设备和材料。、利用大自然.开拓幼儿的视野大自然是丰富多彩、千姿百态的.它的形、声、色都会引起幼儿的好奇和兴趣。教师在日常生活中要做有心人.善于发现观察对象.一旦发现.随时组织观察。一次.我带幼儿饭后散步时.突然.一个小朋友喊叫着：“老师.这儿有两条蚯蚓！”别的幼儿呼啦一下都围了过去.有的用受捉、有的用脚碰碰。我抓住时机.和幼儿一起官差蚯蚓的外形.讨论了蚯蚓的本领。过后我又在蚯蚓前面放了一块砖头.让幼儿看看蚯蚓遇到障碍有什么反应？再把它放在一个一半明亮、一个半黑暗的盒子里.幼儿发现两条蚯蚓都向黑暗的地方爬；过后我又把它们周围的土一般浇上水.发现蚯蚓都向湿土中爬。在大自然中可以经常利用这种随机现象进行教育.使科学活动更加具体形象化、生动化。、建立自然角.组织种植、饲养活动。种植是一项集劳动、益智、品德于一体的活动。幼儿在这种感兴趣的活动中.学会了简单的
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