辽宁省灯塔市第二初级中学八年级语文下册 10《组歌》雨之歌导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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雨之歌 （第1课时）【学习目标】 课标要求：1、朗读与细读相结合；2、篇章语义分析与自然常识讲解相结合； 3、掌握文中生字生词； 目标达成： 通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。学习流程： 【课前展示】作者简介：黎巴嫩文坛骄子纪伯伦作者经历：【创境激趣】回忆关于“雨”的诗句：好雨知时节，当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。七八个星天外，两三点雨山前。【自学导航】 思考：这首散文诗中的 “雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 的雨 滋润万物的雨让山河欢乐的雨让花草欢笑的雨为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨启迪心扉的雨沁人心田的雨等【合作探究】 1、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？ 银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。2、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？ 雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。 3、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。 下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。 4、用一句话概括14段的内容。 雨水滋润了大地。 5、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。 指雨水浇灌花草、树木。 6、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？ （开放题，自由理解）7、这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？ 采用了比喻、拟人的修辞方法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美【展示提升】 典例分析 知识迁移将本文中你喜欢的词语、句子抄写到摘抄本上【强化训练】 仿写句式：（1）、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线我是颗颗璀璨的珍珠（选一仿写，注意要有中心）范例：a、我( 希望)是迷途中的一屡炊烟，是雾海中的一座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。b、我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。c、我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。d、我（雪）是朵朵微笑的棉花，尽情绽放着，以我温暖的胸怀，拥抱裸露的大地。（2）、潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。（运用拟人和并列句式）（3）、运用“曾有多少次，当时，我；曾有多少次，当时，我；曾有多少我”句式来说一段话（说话只要一个中心，前后句衔接自然。）2、练笔万物有灵，只是因为人的存在。正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态，有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你采用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“ 之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等）模仿写作一首散文诗，表现你对人生的思考。【归纳总结 】诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物
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