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四个太阳教学设计部编版一年级下册西安市未央区东前进小学 张 茹教材分析四个太阳是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文，讲一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。小作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描写了四季的变化。课文行文流畅，读起来让人感到亲切、惬意。小作者在画太阳，其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。 设计理念 新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。教学目标1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学流程与设计意图一、猜谜激趣，导入新课。（4分）1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。2、板题，读题质疑。读了课题，你有什么问题要问？（1）小朋友为什么要画四个太阳？（2）画了四个什么样的太阳？设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标二、初读感知，学习生字。（5分）1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。2.同桌互读课件上出示的词语，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。3.利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。4.教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。5.你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。6集体读。设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面对识字量大的问题，采用小组合作，自主识字，渗透方法，有的放矢，省时高效。三、自读课文，整体感知。（5分）1、自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？自由读课文，找到句子画下来，再读一读。2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。3、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。（1）.把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。（2）.采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。（3）.指名读、教师相机指导。设计意图：通过直观的画面，引发学生对太阳的兴趣。让学生选择自己喜欢的段落来读，充分尊重了学生，把学习的主动权交给学生，体现了教学的民主。相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。四、写字（交流记字方法，指导规范书写。）1.出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察，交流识字和记字的方法。2.引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视。及时纠正学生的书写错误，发现学生的书写困难，对于难点字，教师范写指导。3、组织学生互相展示和评价书写的字，如果好就奖励给一颗小五星。五、作业1、回家把
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