小学数学北师大2011课标版四年级绿叶寻踪——方向与位置.doc

单元计划注：本文档内的斜体字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，请将其删除。单元作者姓名 何大伟任教学科和年段4年级数学学校名称大名县大名镇岳庄小学学校地址大名县大名镇岳庄村所在省市河北省邯郸市单元概览单元标题绿野寻踪单元概述 北师大版四年级上册第六单元方向与位置 方向与位置单元概述： 旅游局要举行一个“爱家乡、看大名”的一个旅游路线征集活动，为了更好的让游客观看家乡的文化景点，需要设计一个合适的观光路线图，让学生以合作探究的方式进交流分享，在过程中让游客知道家乡景点所在的位置，景点所包含的家乡文化，最后制作成简报分享给全班同学，也可以推广给旅行社，让来家乡旅游的人更好的认识我们的家乡。涉及的学科领域小学数学 美术年级四年级所需课时数 例如： 2周，每周课内2课时，课外2课时，每课时40分钟。单元教学基础针对本单元的课程标准1了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。2能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。3会描述简单的路线图。4在具体情境中，能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。学生学习目标知识与技能：能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。过程与方法：通过旅游路线征集活动，学生积极参与小组讨论，能表达出方向与距离对确定位置的作用。情感态度和价值观：激发学生的学习兴趣，体验数学在日常生活中的应用价值。课程框架问题基本问题 1、数学是怎么为我们的生活服务的？单元问题1、方向与位置为我们的生活解决了什么问题？2、位置与方向在生活中有什么意义？内容问题1、什么是数对？ 2、怎样描述一个物体的具体位置？ 3、学习了这节课你有什么样的收获？ 4、确定位置与方向时应该从哪几方面入手？评价计划评价时间线单元学习开始前单元学习过程中 单元学习结束后1.k-w-l表2.小组分工计划表2.从身边的生活常识3.入手渐培养学生的方向意识1.小组合作自我评价量规2.学生自主学习评价表1.学生填写单元作品集评价反馈表、2.成果展示演示文稿评价量规3.学生填写的学生项目学习自主评价表4.发放测试卷评价概要描述在你的单元教学中如何对学生的学习进行评价。简要说明你和你的学生用来评估需求，设定目标、监控进程、提供反馈、评估思维和过程的评价手段，还要说明你要评价的学习成果是怎样的，如演示文稿、文字材料或者绩效等，以及你将如何评价这些学习成果。单元教学细节前需技能信息技术，作图能力，与他人沟通交流的协作精神。教学过程课程实施：第一阶段：准备工作（1课时），参考教师支架 活动一： 准备一封信向学生们介绍这个单元的情境。这封信要以旅游局的口吻来写信上请求学生们的帮助来制定旅游路线设计图。第二阶段：项目实施阶段（5课时） 活动二：1.学习方向与位置概念 2.指导学生根据感兴趣的问题探讨，指导学生分组. 出示框架问题： 1、什么是数对？ 2、怎样确定物体的具体位置？ 3、学习了文章你有什么样的收获？ 4、怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？ 活动三：小组讨论，制定计划 1、学生实践前进行指导，出示发言检查清单，学生支架 2、小组分工，搜集资料。 3、筛选资料，就框架问题进行初步讨论。 活动四：协作分工，制作路线图 出示评价量规 对路线图的编辑提供要求。 1.出示学生范例，引领学生有效的完成本单元目标。 2、学生用学生范例检查小组是否完成各项任务。 3、合作讨论。 4、互评搜集来的资料，进行修正。 5、并评价自己在本单元项目学习中是否完成了自己的职责。 活动五：整合资料制作路线图 1、按照一定顺序进行编排。 2、设计路线图样式 活动六： 写下自己的感受和路线的概况，讨论并交流 3、制作路线图，并装订第三阶段：成果展示阶段（1课时） 展示路线图，并表达出设置路线的概念 活动六：我的反思 在项目学习结束后写出自己在本次项目学习的过程的收获和困惑，结合学生范例,查漏补缺。为差异性教学所作的调整有特殊需求的学生1、对于家中没有电脑的学生：在课堂活动的过程中，为他们多创设实践操作的机会，并在电脑技术的运用上提供必要的帮助。2、对技术运用能力较差的学生：根据他们的学能为学生提供必要的辅导，从而让学生能够在活动中学习到各种技术的使用技巧。3、对于阅读理解能力差的学生：帮助他们筛选阅读资料，把简单的易懂的文本提供给学生作为学习支持，这样能让他们在理解的过程中避免被繁杂的语句影响，跟上集体的节拍。同时给予一些相应的阅读理解的辅导。通过视听的手段，让不喜欢阅读的小朋友从其他形式的教学中获得课程资源。4、对人际交往能力较弱的学生：把他们安排在活跃的小组，让他们从观察中，学习和同伴的配合和合作。5、对作品能力差的学生：他们往往被分配在能力强的小组，在同伴的指导下从完成作品的一个板块起训练自己的能力。非本地语言学生 1、将需要学生阅读的资料进行双语的处理。2、对学生进行语言培训，同时通过图片、流程图帮助学生从语言以外的角度理解所需要学习的内容。提供语言翻译工具，给学生配备一个语言顾问教师。3、允许学生用自己喜欢的母语完成书面作品和口试。有特殊才能/天才学生1、有关教学内容：天才学生将被要求阅览更多的和主题相关的项目资料，同时准备高质量的项目提问。2、有关教学过程：天才学生要为小组内的每位成员记录小组合作记录，同时为他们分析单元学习单的项目学习指南，当然，还必须完成其他学生的评审者意见卡，收集小组内的反思随笔，并撰写小结。3、有关学习环境：天才学生将在项目技术环境中获得更多的支持，比普通学生掌握更多的技能，在项目操作环境中保持优先。4、有关学习作品：天才学生在提交单元学习小册子的基础上，再提交ppt展示小组的整个活动。单元教学所需材料和资源所需硬件 (勾选所有需要的设备) 照相机 计算机 数码相机 DVD播放器 网络连接 激光盘片 打印机 投影设备 扫描仪 电视 录像机 摄像机 视频会议设备 其他 所需软件 (勾选所有需要的软件) 数据库/电子表格 桌面出版 电子邮件软件 百科全书光盘 图像处理 网页浏览器 多媒体 网页制作 文字处理 其他 印刷材料课本（请