「廖雪梅孝德论文」.doc

初中学校开设孝文化课程的实践与研究 大路中学 廖雪梅 摘要 当前全中国都在继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。都在主张学“孝”，做一个有“孝”的人，所以作为学校就更应该传播孝文化，开设孝文化的课程。这篇论文就主要围绕这几个方面谈论初中学校开设孝文化课程的实践与研究，首先谈谈开展孝文化的教育背景；其次如何开展孝文化课程；开设孝文化的成效怎么样以及今后的做法。关键词 学校 孝文化课程 背景 途径与方法 成效一、开展孝文化教育的背景我们学校地处遵义市道真县玉溪镇，是典型的农村乡镇学校。我们学校的这批学生，大部分是留守儿童和独生子女，他们的父母大都是农民，大都在家务农或者在外地工作，他们农忙时节抢收抢种，把农活急着干完，农闲到外地去做工，根本没有时间去教育和管理孩子，所以这些孩子自幼在爷爷奶奶或者是外公外婆手里生活，受到祖辈的宠爱，要钱给钱，要吃给吃，要玩给玩，凡事以我为主，以我为尊，很多孩子的性格失偏，不能健全发展。在学校里，则表现为生活铺张，贵族化，自勉自立能力差，遇事争吵不礼让，常常打架斗殴。这种情况的形成，不是一时半刻而成，而是长达近十年的时间，而且还将影响着以下的一级又一级的学生。要从根本上改变学生的惟我独尊，事事占便宜的思想，树立全社会尊重老人，孝敬父母的良好风气，除了社会法律、伦理道德的约束外，我校认为在初中阶段，对青少年学生进行孝文化教育尤为重要，因为青少年是未来社会的主人。因此，我校确定以“孝”为课程，从各方面对学生进行孝文化教育。二、开展孝文化教育的途径与方法1、撰孝对学生进行孝文化教育，必须将孝落到实处，这就需要有充足的资料和比较正规的教材。为编写教材，我校广泛发动师生，撰写稿件，将自己身边的孝亲感人事迹撰写出来。师生们带着任务，深入实际，亲自到村庄去搜集材料。他们调查大路村中孝敬老人的典型事迹，然后自己整理，写成文字。一些平时听见作文就头疼的学生，被孝亲事迹所感动，也写出了不错的文章。学生习作成文后，老师收上来进行批阅，从中筛选出优秀的作文，编入校本教材。有些学生的习作被选入校本教材后，看到自己的文章被印成铅字出版，兴奋之情溢于言表。这样，随着资料的日渐丰富和完善，申报了孝德课题。在当时简陋的情况下，这套教材一出版，立即在社会上产生了积极的影响，获得学生家长的一致好评。为了将孝文化引向深入，我校主张学习孝文化读本二十四孝单行本，将历史上经典的二十四孝故事图文并茂的展现出来，使同学们有了切实的感受。2、学孝教材有了，还要有教学时间作为保障。为推进孝文化教育的实施，我校将准备每周上一节课的校本课程，开设成孝文化课，进行校本教材的传授。由各班班主任担任孝文化教育读本的主讲教师，其他学科也注意将孝文化教育渗透到日常的学习之中。除每周一次的固定孝文化作业外，学校还组织手抄报的编写等活动，将孝文化的学习贯穿到学生的学习之中。为使学生有更好的耳濡目染的感受孝文化的机会，我校全力营造孝文化教育氛围。入校第一排教室的最醒目的位置上，我们制作悬挂了一些“孝星”的事迹写出来并用框架挂在学校的看板处，准备将24孝放在了最突出的位置。比如分别悬挂出弟子规、劝孝良言、二十四孝故事等，利用一切资源对学生进行教育。随着孝文化教育的逐步深入，希望我校设置孝文化艺术节，以孝道良言等作为主要节目，让学生进行表演等，使孝的理念深入每一个学生的心里。我校制定了有关孝文化教育的教师评价制度和学生评价制度，从评价目标到评价程序，从考评办法到奖惩措施，都对师生提出了具体的要求。全校师生以先进人物为榜样，以规章制度作为自己的行为规范，积极争做孝老爱亲的模范。3、评孝为保证这一课程研究的顺利实施，我校开展了一系列的活动。开展孝文化演讲会、举办孝文化艺术节等活动。参加校演讲会的学生经过层层选拔，先在各班中选，由语文老师评出一、二、三等奖，然后各班获得一等奖的同学参加全校的演讲，最后评出全校演讲比赛的一等奖。学校对获奖的同学除进行物质奖励外，还进行精神鼓励，给他们合影留念。每年的孝文化艺术节，由各班选送一块高质量的节目，参加全校的文艺演出。在艺术节上，师生们的聪明才智得到了发挥，感同身受的接受孝文化知识教育。从2014年开始，我校每年举行“小孝星”评选活动。“小孝星”评选采取个人、学校和家庭评价相结合的方法。首先由学生写出个人申请，主要写出自己在校尊敬师长及在家孝敬父母的表现，然后再由家长写出在家实际表现的推荐信，最后学校结合学生在校表现，到学生家中了解在家表现，最后综合考查，决定小孝星的人选。到现在为止，我校已经进行了六届小孝星评选。我校对各班表现尤为突出的小孝星，把他们的材料制成看板悬挂在教室中，让其他同学对照先进找差距，落实行动当先进，思想上也受到教育，自觉加入到孝敬父母的行列中。另外，我校还组织开展了一次以“自己的生日就是感恩父母的纪念日”为主题的征文比赛，广大师生踊跃参赛，撰写的文章感人肺腑。学校从中遴选出很多篇最好的文章，汇编为校本教材单行本，供学生阅读和学习。三、开展孝文化教育取得的成效百德孝为先，百善孝为首。我校自从开展孝文化教育以来，学校的校风校纪明显好转。许多学生家长反映，孩子回到家以后，不再有事无事与父母犟嘴吵架，而是主动帮大人做些家务，为父母分忧解难。老师们发现，通过实施孝文化教育，班里学生守纪律的多了，刻苦学习的多了。学生们的孝心孝行还影响了他们的家长，学生所在的村庄，不孝敬老人的现象日渐减少，社会风气也跟着好转。同时，我校的孝文化教育引起了上级宣传部门的高度重视。我校的孝文化教育在社会引起了巨大反响。在我校孝文化教育的基础上，借鉴我校经验，在全镇推行“以孝治生”方略，受孝文化教育影响，初中走出了一批批品学兼优的学生。大路中学九年级一班李婵同学获得市级孝星的荣誉称号；九年级一班的王鸿加同学荣获学校的最美孝星称号。就是这些典型的例子，他们的精神正感召和鼓舞着每一个人。我校通过孝文化教育资源的开发和研究，转变了教师的教育观念，取得了一批教育成果，丰富了学校教育资源，并且加