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教学资料范本美术教育中如何发展幼儿创造力编 辑：_时 间：_创造力是人在创造活动中发展出来的各种能力的总和、是一种高级独特解决问题的能力是一个人成材的重要资本之一。创造力不同、其社会作用也不同。未来的社会需要更多的创造型人才。心理学家的研究发现、每个幼儿生来便具有巨大的创造力潜能、只要得到适时而科学的开发、都可以成为高创造性的人。通过美术教育挖掘幼儿的创造力、教师必须努力使自己成为一名富有创造性的教师、不断通过教师的创造性地“教”去引导幼儿创造性地“学想方设法设计充分发展幼儿创造力的活动、这对培养高速质儿童具有重要的作用。在美术教学中我是这样做的：一、为幼儿营造一个良好的情感交流环境、培养幼儿进行创造活动的自信。在美术活动中、教师要做一个有心人、要善于发现孩子细微的进步、要多给孩子肯定和鼓励、善待幼儿的过失、让孩子在成功中逐步树立自信心、孩子在责怪声中只能变得畏畏缩缩、是谈不上创造性的。如：在小班、我很注意发现孩子的创造萌芽、孩子画面上哪怕有个小点、我也要问一下他的想法、只要孩子说出它的意义、我都给予肯定、表扬、渐渐孩子们敢于大胆想象绘画、在绘画中体验到创造的欢乐、教师与幼儿和谐好的情感交流、会激发幼儿更大的创造欲望、形成良好的自信心、同时还能促使幼儿各方面的进步。如：王洋儒小朋友在一次画飞机活动中、创造性地画出飞机起飞和降落的形态、还画了卫星、我及时地表扬了他大胆的想象和绘画、并趁机说：“你以后能喝奶、就会更聪明”从此后、他端起碗就喝、改掉了不喝奶的习惯。有的孩子画错了、我从不埋怨、往往就错引导他继续画、帮助他完成作品。孩子们对这一着也学会了、经常创造性地发挥。如画太阳画的太大、就给它画上眼睛、嘴巴、以此弥补二、为幼儿提供创造的环境、拓展视野、激发幼儿创造动机。以往美术教育是以向幼儿传授粗浅的美术技能为主线进行的、虽然教育内容题材广泛、贴近幼儿生活、但大都停留在平时所积累的零碎经验的层面上。拓展幼儿视野、带孩子走向大自然、让孩子在观察、体验中进行绘画、能更好地激发幼儿创造动机。如：在小班画小草、我虽讲解示范了、但孩子们还是画的长的长、稀疏的稀疏、课后、我带孩子来到草地上、孩子们喜欢草地、在草地上打着滚、我不失时机地引导孩子观察小草、“小草长的短小草长的很密“这些都是孩子们自己发现的再一次画小草、孩子们画的密了、短了、有的还画的小草歪歪着、说是风刮的小草歪了。还有的画上了小花、树叶、甚至小虫画面内容丰富多了。另外、给孩子适当的范例引导是必要的。把创造的余地留给孩子、注重幼儿在美术活动中的自由创造、并不意味着教师不去教、若任凭幼儿自由发挥自己的想象力、就会导致美术教育仅有过程而没有结果、不利于幼儿成功感的产
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