《刷子李》分层教学设计.docx

刷子李分层教学设计三河中心校 唐方宏 一、教学目标学生分层优等生中等生 学困生 知识与技能 1认识6个生字。能正确 认读“师傅、刷浆、包袱、露馅、清爽、搜索、威严、规矩难堪、发怔、半信半疑、天衣无缝”理解词语意思。 1认识6个生字。能正确 认读“师傅、刷浆、包袱、露馅、清爽、搜索、威严、规矩难堪、发怔、半信半疑、天衣无缝”理解词语意思。 1认识6个生字。能正确 认读“师傅、刷浆、包袱、露馅、清爽、搜索、威严、规矩难堪、发怔、半信半疑、天衣无缝”理解词语意思。过程与方法 2熟读课文，抓住动作细节、外貌细节体会刷子李高超的刷墙技艺。3学习并运用细节描 写、对比描写等刻画人物方法2熟读课文，抓住动作细节、外貌细节体会刷子李高超的刷墙技艺。3学习并运用细节描 写、对比描写等刻画人物方法 2熟读课文，抓住动作 细节、外貌体会刷子李高超的刷墙技艺。 情感态度 表达了作者对“刷子李”这个具 有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定 表达了作者对“刷子李”这个具 有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定二、重点：能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。 3、 难点：能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。4、 课前准备：课件五、座位排列：对称型六、教学过程教学环节教师活动学生活动个别化教 学对象一、揭示课题 天津个有叫冯骥才的大作家，写了一本书俗世奇人，收罗了很多奇人，每人一篇。今天我们来了解奇人之一-刷子李，这位奇人原名不知道叫什么，只知道他姓李，是位技艺高超的粉刷匠，所以人称“刷子李”。听 二、检查预习情况交流预习情况，展示预习成果： 1、小组内交流课前预习情况。 2、选择一小组上台汇报预习情况，其他同学补充交流。 每正确完成一题得一个。（面 批） 1、我能正确认读下列词语给同伴听。 师傅、刷浆、包袱、露馅、清爽、搜索、威严、规矩、难堪、发怔、半信半疑、天衣无缝 2、通过预习，你认为刷子李是个怎样的人？辅导曾瑞杰、胡逢娟三、细读五自然段细读五自然段，研究刷子李刷墙的细节描写。1手法高2动作熟。3效果好。（正面描写刷子李刷墙的细节，突出他技艺高超。） 3默读课文第五自然段，思考批注，作者从（）（）（）三方面进行描写，突出刷子李技艺高超。在写法上有哪些特点？（小组合作） 四、细读研究“四处”黑衣服细节描写。 四、细读研究“四处”黑衣服细节描写。1听说黑衣服（刷浆时穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点；只要身上有白点，白刷不要钱。）2看到黑衣服（一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲）3检查黑衣服。（每一面墙刷完，他搜索一遍，身上居然连一个芝麻大小的粉点也没发现）4发现“小白点”（小白点是烟灰烧的小洞，里面的白衬裤打小洞透出来，看上去跟粉浆落上去的白点一模一样）。（侧面描写四处黑衣服的细节，衬托刷子李刷墙技艺高超。） 4勾画文中四处黑衣服的描写，思考批注，作者在写法上有什么特点？为什么要这样写？（侧面描写四处黑衣服的细节，衬托刷子李刷墙技艺高超。）（小组讨论）辅导殷夏恩霖、周雨生五、回读全文，总结归纳写法特点 中心：技艺高超 （1）刷墙（正面描写，行内行外人不信.）（2）徒弟半信半疑，突出人物特点（侧面描写，烘托人物特点） （3）四处黑衣服（侧面描写，烘托人物特点）（侧面描写还包括刷子李奇特的规矩和派头十足的作风。） 问李豪：通过刚才学习课文哪些方面体现了刷子李技艺高超？六、作业布置 六、积累内化，迁移训练。1摘录文中行动细节、外貌细节精美句子。（全班同学都要完成）2读写迁移练习：观察生活中一位有专长的人，仿照课文的写法，以细节描写刻画一人某方面的高超技艺。（推荐周靖、胡辰妮、陈舒婷做此题，其余同学自主选择） 设计意图：1、落实小班化对备课