五年级第一学期综合实践活动.doc

五年级第一学期综合实践活动纸桥承重教学设计教学目的：1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。教具准备：1、每组3张A4纸2、大小、轻重相同的棋子若干个（每组一盒）。3、每组一根直尺用它测量桥的跨度，规定桥的距离5、课件教学过程：一、导入我们先来猜个谜语（驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙）打一建筑物。（桥）桥在我们生活中随处可见，那同学们，你们都见过哪些桥呢？同学们见过的桥可真不少，那你知道哪些材料可以用来造桥？同学们的观察能力很强，知道的真多，那你见过纸做的桥吗？今天，我们就一起来用纸造桥（板书课题）二、提出任务1、老师先来搭一座纸桥，我用两个魔方做桥墩，两个桥墩之间的距离叫做跨度，我把跨度定在15厘米，现在，我用一张A4纸来做桥面，好了，桥做好了，同学们看看老师做的纸桥，怎么样？2、那我们就来试试它的承重能力。（看来，这是一项劣质工程，它的承重能力太小了）3、同学们，你们知道吗，重庆有一条大江叫“綦江”，原来江面上横跨一座大桥叫“虹桥”，几年前的一天，当人们正常行走在桥上的时候，突然！“轰”的一声，桥塌了！很多鲜活的生命瞬间消逝！这是“豆腐渣工程”，它的“承重”不合标准！这样的桥我们不能造，今天我们要做造纸桥的优秀工程师，动脑动手造出承重能力强的纸桥，大家有没有信心？4、优秀的工程师们，考验你们的时候到了，你们能不能在桥的跨度保持在15厘米不变的基础上，还是用同样的A4纸来重新设计桥面，来提高桥面的承重能力，先讨论一下，制作出来后再在小组里测试一下它的承重能力。5、看来同学们已经完成了修改桥面得任务了，那同学们先放下手中的物品，重新看看老师那座不成功的桥，从你们的角度侧面看桥面，它还有一个专门的名称，叫“桥面剖面形状”6、那谁来说说，经过你们组改进后的桥面剖面是什么形状的，在你们小组测试后，发现它能承重多少个棋子？（教师记录）7、同学们能帮老师想出这么多的方法，真让老师高兴，那同学们现在看看记录表，你发现了什么？8、我们有一个很大的收获，那就是改变桥面的剖面形状，就能改变桥面承重能力三、承重比赛、1、刚才同学们改进了老师的平板桥，使得桥的承重能力有所提高，现在让我重新审视我们手中的桥，想一想，车辆和行人能在我们设计的桥上行走吗？很显然，大数的桥都不能，那你们能不能想想办法使得桥能发挥它所应有的作用。先小组讨论一下！2、全班交流3、看来，同学们又有了重新制作纸桥的欲望，那我们就来个纸桥承重大赛，看哪个小组制作的桥在能发挥桥的作用的同时，还能承重更多的棋子，让我们先看看比赛规则4、比赛5、各小组派代表带着桥墩和桥面到桥面的桌子上参加承重比赛。6、汇报四、总结通过我们今天的活动，我们发现改变桥面剖面形状可以改变桥的承重能力，生活中改变剖面结构的做法不光运用在造桥中，让我们看一段小录像，相信你能找到它的影子。（课件）其实在生活中，还有很多的物体是运用了这个科学道理制造的