一年级下音乐教案.doc

第一单元第一课教学内容：听我的家在日喀则 唱我的家在日喀则 玩：游戏传声音 律动西藏舞步 创：编队形教学目标：1 通过听赏湖北风味的童声合唱赞歌要比星星多。感受童声合唱的优美、和谐等特点及歌曲对祖国的赞美之情。2 学生能用热情、欢乐的声音演唱我的家在日喀则，从中感受西藏踢踏舞步的欢快节奏。3 初步了解民族的服饰、风土人情及藏语“亚古都”（好）。学习基本舞步退踏步。4 在游戏中，培养学生对声音、节奏型等的记忆和模仿能力。5 通过分组合作学习，能为歌曲简单的队形和动作。教学重点：学唱歌曲并学跳西藏舞步。教学难点：创编队形。课时安排：四课时第一课时教学内容：律动踢踏步 唱唱我的家在日喀则教学目标：1 学生能用热情、欢乐的声音演唱我的家在日喀则，从中感受西藏踢踏舞步的欢快节奏。2初步了解民族的服饰、风土人情及藏语“亚古都”（好）。学习基本舞步退踏步。教学重点：学唱歌曲教学难点：学跳西藏舞步学法指导：1 运用听唱法来学唱歌曲。2 随着歌曲旋律学跳退踏步学习拓展：通过对西藏的初步认识，抒发热爱家乡，庆祝丰收的喜悦心情。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基础训练四 学唱歌曲1 出示西藏的画面。画中有些什么？2 范唱3 用听唱法学歌。4表演教师示范一些动作。五小结学生跟着音乐走进教室。1 练声“LU”2 复习乐理知识。3 练习节奏学生说说画面中的内容。学生随音乐有节奏的做踏脚的动作。学生初步感受西藏舞特点，跟着老师跳跳。学生说说今天学的内容有哪些？反复巩固复习所学内容，对低年级学生非常有易，也能更好掌握新的内容。从中揭示西藏人民勤劳勇敢，粗犷豪爽，能歌善舞。感受歌曲的节奏和情绪。帮助学生复习巩固。录音录音第二课时教学内容：歌表演我的家在日喀则 创：编队形教学目标：1 让学生自制头饰，使学生对西藏民族风情有个初步的认识，增强浓郁的民族气息。 2 通过分组合作，为歌曲创简单的队形和动作。教学重点：用已学西藏舞的简单动作进行简单队形创编。学习指导：运用示范进行简单队形创编。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基础练习四 复习我的家在日喀则五 创编队形1 分组创编2 讨论3 跟着音乐跳一跳六小结学生用“退踏步”进教室。1 练声2 复习乐理知识3 练习节奏学生跟伴奏演唱并表演歌曲。1 学生分成小组，集体讨论选用一种队形或二种以上的队形进行表演。2 讨论运用哪种步伐及手位的动作进行表演。复习上课内容。在新授前反复进行基础练习，有助于学生学习新的内容。在分组讨论中。锻炼学生的创编能力和小组协作意识。学生谈谈小组合作的感受。录音录音录音第三课时教学内容：游戏传声音 复习：我的家在日喀则 编队形教学目标：1 学生用热情、欢快的声音演唱歌曲，并能用西藏舞步，简单队形和舞蹈动作表演。 2 在传声音的游戏中，培养学生对声音、节奏型等的记忆和模仿能力。教学重点：培养训练学生对声音、节奏型的记忆力。学法指导：运用模仿的方法训练学生的节奏感。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基础训练四 复习歌曲五 游戏传声音六小结用“退踏步”进教室。1 练声2 复习乐理知识3 练习节奏学生复习我的家在日喀则1 围成圆圈，由（甲）开始传节奏，右边的人模仿后继续传。然后甲再传一条新节奏，依此类推。2 同步传递，甲乙相隔一定距离，同时传不同节奏。反复巩固练习，加深记忆。感受节奏。培养学生对声音、节奏等内容的模仿能力和节奏感。录音第四课时教学内容：听赏赞歌要比星星多 复习游戏传声音教学目标：1 通过听赏童声合唱，感受童声合唱的优美，和谐的特点。 2 培养学生对声音、节奏等记忆和模仿能力。教学重难点：感受童声的纯真、明亮、和谐、优美的特点，并发挥丰富的想象，感受美感。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基础训练四 听赏赞歌要比星星多1 用星星、娃娃等图像导入，让学生初步了解歌曲内容和情绪。2 复听3 动一动4 再次听赏五 游戏六小结学生听音乐做西藏舞步进教室。1 练声2 乐理复习3 节奏练习学生想想歌曲的内容？哪些地方听上去很欢快、活泼？学生跟着音乐的节奏动动，感受乐曲情绪。继续玩“传声音”游戏。学生说说民歌听赏后的感受及其它民歌。初步导入，认识乐曲。进一步感受。锻炼节奏记听能力。录音录音第二课教学内容：听采茶灯 唱数高楼 玩：唱家乡、认识四分休止、游戏抛球、律动教学目标： 1 通过欣赏民乐合奏采茶灯，让学生初步接触我国民间音乐，并感受其特有的风格特点。 2 学生用轻快、活泼的声音歌唱数高楼，并感受带“恰恰”的节奏，用快板形式演唱。 3 认识四分休止符，并能根据四分音符组成的儿歌和游戏。 4 学会恰恰的简单舞步，并能用歌曲创编动作。 5 在小组中创编拍手、拍肩的游戏，巩固对四分和四分休止符的掌握理解。 教学准备：录音、节奏卡教学重点：认识四分休止符，并能用四分、八分音符进行节奏训练。教学难点：初步接触民间音乐感受其风格特点。课时安排：三课时第一课时：教学内容：1 唱数高楼 2 律动：恰恰恰教学目标： 1 学生用轻快、活泼的声音歌唱数高楼，并感受带“恰恰”的节 奏，用快板形式演唱。 2 学会恰恰的简单舞步，并能为歌曲创编动作。教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲。教学难点：感受恰恰的节奏及学会恰恰的简单舞步。学法指导：用听唱法学歌。 运用游戏指导法学跳恰恰。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基训1 练声2 乐理知识3 节奏四 学唱数高楼1 导入2 教师范唱3 学唱歌曲4 再次听范唱五 律动教学生跳恰恰步，为歌曲伴舞六 小结回家收集有关上海的变化学生做退踏步学生唱U、LU复习上节课内容拍拍四分音符的节奏学生说说上海都有哪些变化？1 学生分组朗读歌词2 在衬词的地方拍手或跺脚3 分组演唱，熟悉歌曲学生轻声跟唱1跟老师学着跳2 自由练习3小组反馈实践感知策略培养学生节奏感习作训练策略，巩固所学知识。掌握四分音符及其拍奏方法思维训练策略，通过分组等新式激发学生的学习热情。合作学习策略在合作中唱好歌曲寓教于乐策略拓展知识，增加学习兴趣录音录音录音录音第二课时教学内容：1 复习歌曲数高楼 2 唱家乡 3 认识四分休止教学目标： 1 让学生通过观察上海新面貌，用儿歌、快板的形式唱唱家乡的变化。 2 复习巩固歌曲数高楼 3 认识四分音符，念儿歌。教学重点难点：用儿歌、快板的形式唱唱家乡的变化。学法指导：用指导、引导启发学生用儿歌、快板形式创编。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基训出示四分音符，知道它的名称和拍法。四 儿歌五 复习歌曲数高楼六 唱家乡七小结学生跳恰恰进教室1 练声2 认识四分音符3 节奏拍拍四分音符结合四分音符学念儿歌。学生跟着伴奏演唱学生说说观察到了上海哪些变化，用儿歌、快板的形式唱唱家乡实践感知策略有节奏地跳知识点切入策略熟练掌握节奏情境激励策略，使学生都主动参与。录音录音第三课时教学内容：1 编创 2 听赏采茶灯 3 游戏教学目标： 1 通过游戏掌握四分休止符。 2 通过欣赏民乐合奏采茶灯，让学生初步接触我国民间音乐，并感受其特有的风格特点。教学难点：认识并熟练拍击带四分休止的节奏。学法指导：运用指导法学习掌握理解。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基训四创 拍手、拍肩学生在活动中创作中进行四分、四分休止的练习。五听赏采茶灯1 看图导入2 初听3 想一想4 动一动七 游戏跟着节奏抛球恰恰恰1 练声2 乐理知识3 节奏分成小组进行练习，各组长安排，进行不同节奏练习学生看图说说图中内容学生感受乐曲节奏情绪这首乐曲用什么乐器演奏？乐曲情绪怎样？跟着乐曲做做动作根据音乐节奏学生玩传球的游戏感观参与策略通过参与感受这个恰恰的节奏实践感知策略巩固乐理知识自主学习策略锻炼学生的自学能力实践感知策略运用肢体进一步感受多种感官策略加强节奏训练实践感知录音录音录音第三课教学内容：欣赏鸭子拌嘴 唱唱大鹿 玩玩：儿歌小羊过生日大象和小兔 创：大鹿的故事教学目标：一 通过听赏民间吹打乐鸭子拌嘴感受鸭子活泼、可爱的音乐形象，培养学生对音乐的兴趣。二 知道学生用富有弹性的声音演唱大鹿，感受大鹿与小兔团结友爱的亲情。三 认识二分音符，并在节奏儿歌及节奏谱中感受二分音符的时值。四 在小羊过生日的节奏儿歌中熟练运用由四分音符、八分音符及二分音符组成的节奏型并感受多层次节奏的音响效果。五 根据大鹿的故事图像，即兴创编情景表演。教学重点：学唱歌曲、认识二分音符教学难点：运用所学音符组成多层次节奏教学准备：节奏、录音、媒体课时安排：三课时第一课时教学内容：欣赏鸭子拌嘴 认识二分音符教学目标：一 通过听赏民间吹打乐鸭子拌嘴感受鸭子活泼、可爱的音乐形象，培养学生对音乐的兴趣。二 认识二分音符，并在节奏儿歌及节奏谱中感受二分音符的时值。教学重点：认识二分音符教学难点：培养学生节奏感，掌握节奏的能力。学法指导：运用儿歌，节奏拍击训练等方法，培养节奏感。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基训四 听赏鸭子拌嘴1导入师：看，池塘边一群活泼、可爱的小鸭子在做什么？2初听提问：从乐曲中听出小鸭子在干什么？谈谈乐曲给你的感受？3复听4再次欣赏五认识二分音符1 学学儿歌，感受二分音符时值2 学学拍奏方法3 练一练六小结学生听采茶舞进教室1 练声2 复习二拍子节奏学生静静地听赏在池塘边游戏、打闹-学生说说听后的感受学生跟着乐曲拍拍节奏分组用动作表示通过儿歌认识二分音符拍一下手画个半圆拍拍带有二分音符的节奏，掌握它的时值实践感知策略习作强化策略情感驱动策略探究学习策略自主学习策略实践感知策略录音录音、媒体录音第二课时教学内容：学唱歌曲大鹿 情景表演大鹿的故事教学目标：一 指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，感受大鹿和小兔团结友爱的亲情。二 根据图意，即兴创编情景表演。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：创编情景表演。学法指导：运用听唱法学歌。拓展：在活动中，激发学生对大自然的情感，对小动物的热爱。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基训四 新授大鹿1 导入教师通过讲故事导入歌曲内容。2 听范唱说说歌曲中有哪些角色？3 分析难点难句4 再次听范唱5 整体演唱五 情景表演1 分清角色2 教师示范3 帮助学生创编六小结听鸭子拌嘴的音乐走进教室1 练声2 复习二分音符3 拍拍节奏学生说说歌曲中的角色（大鹿、小兔、猎人、狼）学生先学歌曲最后一句的前八后十六节奏学生跟着音乐一起哼唱学生一起用富有弹性的声音演唱学生分成小组安排角色学生根据老师的表演进行改编，再创编学生分组表演实践感知策略习作强化策略情感驱动策略习作强化策略自主探究策略实践感知策略录音录音录音录音第三课时教学内容：律动大象与小兔 游戏：小羊过生日教学目标：一 学生在律动中感受连读乐句及活泼跳跃乐句时用大象甩动长鼻及小兔蹦跳的动作表现不同情绪的乐句，培养了学生即兴创造能力及灵敏应变能力。二 在游戏中熟练运用由四分音符、八分音符及二分音符组成的节奏型并感受多层次节奏的音响效果。教学重点：掌握二分音符，并能用有弹性的声音唱好歌曲。教学难点：节奏游戏训练，感受多层次节奏的音响效果。学法指导：运用听、说、创的方法，培养学生听觉灵敏度。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 律动二 师生问好三 基训四 律动1 连贯的音乐移动重心，跳跃的音乐做蹦跳的动作。2 教师指导练习。五 游戏由老师领读，学生分组练习。六小结学生听“恰恰恰”音乐进教室1 练声2 复习乐理知识3 节奏练习学生听音乐做移动重心的舞步和小跳分组练习，分角色扮演1 分层练习2 自由练习3 集体练习实践感知策略强化练习策略反复练习不断巩固合作探究策略提高学生综合能力自主学习策略教师根据学生不同程度进行指导录音录音第四课教学内容：听听喵喵小喵咪 唱唱两只小象 玩玩：音的高低、玩乐器、谁来了 创：听听动动教学目标：一 通过欣赏，初步接触尼泊尔歌曲并了解它的特点。感受歌曲拟人化的手法描述小主人与小喵咪的感情。二 启发学生用亲切、优美的歌声演唱三拍子歌曲两只小象并表现小象团结友爱、有礼貌的亲密友情。三 在听听说说敲敲活动中感受音有高有低并在探索活动中听辩音的高低。四 让学生在律动音乐中用身体动作表现不同的音乐形象和情绪。五 让学生即兴为三拍子及二拍子乐曲创编合适的动作。教学重点：理解音的高低教学难点：启发学生即兴为三拍子和二拍子乐曲创编合适的动作。教学准备：录音、节奏课时安排：三课时第一课时教学内容：听喵喵小喵咪 玩：音的高低教学目标：一 通过欣赏，初步接触尼泊尔歌曲并了解它的特点。感受歌曲拟人化的手法描述小主人与小喵咪的感情。二 在听听说说敲敲活动中感受音有高有低并在探索活动中听辩音的高低。教学重点：理解听辩音的高低教学难点：在听赏活动中让学生感受二拍子，在歌唱表现音乐等加强节奏和韵律感。学法指导：运用实物观察、听辩音的高低。 通过听、说、想、唱等活动培养学生欣赏音乐感受音乐表现音乐。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 律动二 师生问好三 基训四 听赏喵喵小喵咪1 听：看插图，感受乐曲情绪。2 想：歌曲中有哪几位主人公？你听到觉得发生了些什么？3 动：你想表现乐曲中的谁？4 再次欣赏五 认识音的高低让学生说说听听中感知音的高低。1 听小鸟与大象2 说说青蛙呱呱3 敲敲六小结听音乐进教室1 练声2 乐理复习3 节奏练习学生说说初听乐曲的感受小喵和主人学生谈谈乐曲内容学生选择自己喜爱的角色扮演，做做动作说说哪个高哪个低通过师生对念，分组练习感受音的高低通过敲奏再次感受音的高低感知策略习作强化策略感知策略思维训练自主学习策略分组学习策略录音录音录音第二课时教学内容：游戏：玩乐器 唱唱：两只小象教学目标：一 启发学生用亲切、优美的歌声演唱三拍子歌曲两只小象并表现小象团结友爱、有礼貌的亲密友情。二 让学生在游戏中敲击不同打击乐器，进一步感受音的高低。教学重点：进一步感受音的高低教学难点：在听、玩、敲中感受音的高低学法指导：听唱法教学拓展：指导学生听辩摸唱旋律的能力。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二基训三游戏：玩乐器学生在游戏中敲击大小不同的打击乐器，进一步感受音的高低。四 学唱两只小象1 听范唱提问：听了这首歌曲说说是几拍子的？2 感受三拍子3 跟着音乐走走4 学唱歌曲5 摸唱歌曲旋律五小结律动进教室1 练声2 乐理知识3 练声分组选择乐器敲节奏，感受音的高低。用手势来区分高低。三拍子跟着音乐拍一拍听歌曲学学小象走路的样子用听唱法学歌根据学生情况摸唱旋律听音乐走感知策略习作强化策略实践感知策略思维训练策略实践策略自主学习策略录音录音录音第三课时教学内容：创造游戏：听听、动动 律动谁来了教学要求：一 让学生在律动中用身体动作表现不同音乐形象。二 让学生即兴为三拍子及二拍子乐曲创编合适的动作。教学重点：培养学生学习听辩和感受不同情绪的乐曲。教学难点：感受2/4、3/4乐曲不同的音乐情绪。学法指导：1 运用聆听乐曲，启发想象等方法来培养学生听辩不同情绪。2 运用对唱法，表演法提高学生演唱技能和表演才能。学习拓展：培养启发学生听辩不同情绪的乐曲，充分展示再现音乐形象。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 律动二师生问好三 基训四谁来了让学生听辩不同情绪的乐曲，通过想象用身体动作再现音乐。五 听听、动动让学生仔细聆听音乐基础上，感受2/4、3/4不同情绪，并即兴表演。六小结学生听“大象和小兔”进教室相互问好1 练声2 节奏训练1 飞的乐曲，优美舒展2 跳活泼3 走低沉4 跑快速5 游轻巧初听后，说说音乐是怎样的情绪？进行即兴创作感知策略习作强化策略感知策略，通过不同音乐来感受不同情绪小组学习策略，培养学生即兴发挥能力录音录音录音第三单元第五课教学内容：听赏小星星变奏曲 唱唱闪烁的小星 玩：认识唱名DO、RE、MI 游戏：找星位 创：唱唱、玩玩教学目标：一 通过听赏由莫扎特作曲小星星变奏曲感觉变奏后的情绪。二 知道学生用轻快的声音演唱歌曲。三 认识并唱准唱名。四 在合作学习中，通过贴、画、唱、练掌握音高。教学重点：学唱歌曲，认识唱名教学难点：听辩乐曲各段情绪教学准备：媒体、音乐、头饰课时安排：三课时第一课时教学内容：听小星星变奏曲 玩：认识唱名教学目标：1 通过欣赏由莫扎特作曲的小星星变奏曲感受乐曲变奏后的情绪变化。在小组合作中学习，理解。 2 指导学生用轻快，明亮的声音演唱闪烁的小星，并用身体动作进行即 兴表演。3 唱准所学唱名，并尝试着听辨。4 利用信息技术，创设情境，进一步感受和理解乐曲。5 各小组应用媒体分段表演欣赏，通过小组协作学习，感受乐曲变奏后的情绪变化。同时也会利用网络合作讨论学习教学过程媒体教学策略欣赏1 导入，初听乐曲 （师）可爱的小星星还为我们带来了一首美妙的乐曲。听一听，想一想和我们刚才唱的歌曲有什么相同？比歌曲长了还是短了？是用什么乐器演奏的？1）学生回答 简单了解乐曲背景 2）教师对乐曲作简单介绍。 （师）这首乐曲有个好玩的名字，叫小星星变奏曲。主旋律和法国民歌，闪烁的小星基本相似，又称为妈妈变奏曲。节奏明快，活泼，富有弹性，乐曲的气氛也很热烈，使我们陶醉于美丽的大自然。2 再次欣赏（让学生再听乐歌曲旋律3分组欣赏。 每一次的变化有什么不一样的感受，讨论并交流。4 小结各组交流情况。原来音乐中曲的听辨和节奏的不同变化可以表现不同的情绪。5整体欣赏（可用身体动作或造型表达感受）小组按各段情绪表演录音、媒体录音、媒体录音、媒体初步感受乐曲，知道作者及演奏乐器。简单了解乐曲背景听听主旋律重复了几次。学生运用媒体随意在五段间切换。 进一步理解感受乐曲。第二课时教学内容：唱闪烁的小星 游戏：找星位教学要求：一 指导学生用欢快的声音演唱闪烁的小星并进行情景式歌表演。二 让学生在听辩游戏中认识DO、RE、MI教学重点：学会歌曲教学难点：听辩唱名学习拓展：通过听音训练培养学生良好的听力，使学生唱准音。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 律动二 师生问好三 基训四 学唱闪烁的小星1 教师导入2 听范唱3 说说歌词内容4 指导五 游戏说明方法：找出听到的音，并唱一唱六小结听欣赏曲进教室1 练声2 节奏1 学生认识歌曲大意2 学生初听歌曲，感受歌曲情绪。3 说说歌词内容，学习歌词。4 学唱歌曲集体练习分组练习听辩感知策略习作强化策略感知策略思维训练分组学习策略录音录音录音第三课时教学内容：律动：摘星星 创：唱唱玩玩教学目标：一 学会用小跑步及起步做律动。二 学生在合作中，掌握唱名。教学重点：律动教学难点：掌握唱名音高拓展：在创作中，培养学生美感，与美术学科整合。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基训四 律动学生用小跑步及起重步组合动作。五 唱唱、玩玩唱唱DO、RE、MI，练练耳朵六小结听闪烁的小星进教室。1 练声，复习歌曲2 拍拍节奏双手插腰做小跑步，跟着音乐跳。师生一起练一练学生分组练习。1 分组听音2 分组唱3 分组找音位画画感知策略习作强化策略感知策略，锻炼学生手脚协调力。师生同乐分组练习策略录音录音第六课教学内容：听听：星光圆舞曲 唱唱：摇篮 玩玩：拍拍唱唱、游戏 律动 创作：为歌曲编歌词教学目标：一 通过欣赏钢琴曲感受圆舞曲的律动好似星光闪烁。二 让学生用轻柔、甜美的声音演唱歌曲，感觉摇篮的优美。三 启发学生根据图意为歌曲摇篮编歌词，培养学生即兴创造能力。教学重点：巩固唱准DO、RE、MI教学难点：创编歌词，培养学生即兴创造能力。教学准备：录音课时安排：三课时第一课时教学内容：欣赏星光圆舞曲 拍拍唱唱教学目标：一 通过欣赏钢琴曲感受圆舞曲的律动好似星光闪烁。二 让学生在拍拍唱唱游戏中，学习唱名与节奏相结合的唱名谱。教学重点及难点：通过欣赏感受圆舞曲的律动似星光闪烁。学法指导：运用游戏来学习，实践。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 律动二 师生问好三 基训四 欣赏星光圆舞曲1 导入：出示图片，听音乐所表达了什么内容？2 初听3 想：音乐给你有些什么不同的感受？4 再次欣赏5 动一动6 创作五 拍拍唱唱1 说明要求2 练一练六小结听闪烁的小星1 练声2 拍拍节奏2/4看图说说初次听到这首乐曲的感受。根据乐曲的段落分段说说。再次感受圆舞曲的特点。听音乐跳一跳。将唱名与节奏结合在一起练习。感知策略习作强化练习思维训练感知策略感知策略分组练习分组强化练习录音录音、图片录音录音第二课时教学内容：唱唱摇蓝 游戏：编创歌词教学目标：一 要求学生用轻柔、甜美的声音演唱歌曲，感觉摇篮的优美，宁静。二 对歌游戏，学生即兴唱旋律，互相配合默契。教学重点难点：用轻柔，甜美的声音演唱歌曲。学法指导：用听唱法学唱歌曲，用对歌方法，让学生即兴创编旋律。学习拓展：感受3拍子节奏歌曲，培养学生对节拍的训练。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基训四 学唱摇篮1 初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎样的？2 范唱3 教唱歌曲五 编创歌词即兴为歌曲编歌词，培养学生想象力。六小结学生做“摘星星”律动1 练声2 乐理知识3 节奏训练学生感受歌曲情绪节拍听范唱，用M跟着哼唱旋律用听唱法学歌学生分组为歌曲创编歌词如：花园是摇篮，摇着花宝宝-感知策略习作强化练习感知策略，感受3拍子歌曲的节拍分组创编策略录音录音录音第三课时教学内容：游戏 律动：踏点步教学目标：一 学生即兴唱旋律，互相配合，帮助学生即兴创作能力。二 学生感受二拍子强弱感觉，培养学生的韵律感。教学重点：学生感受二拍子强弱教学难点：即兴唱旋律。学法指导：用游戏与创编结合，即兴创编旋律。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基训四 游戏即兴对唱，接前面学生唱的最后一个音继续，节奏由老师指定，旋律自己编。五 踏点步学生感受二拍子强弱规律，练习踏点步。六小结学生做：“摘星星”律动1 练声2 节奏练习1 拍拍二拍子的这条节奏2 为节奏编旋律3 分组创编双手插腰，左脚踏，右脚点在左脚旁，一拍一次。感知策略习作强化策略感知策略分组练习策略习作强化策略录音录音录音第八课教学内容：听听快速波尔卡 唱唱：小脚丫 玩玩：对唱、游戏、律动 创作：编编创创教学目标：一 通过欣赏爱德华。斯特劳斯作曲的具有奥地利风格的快速波尔卡，感受乐曲的速度，力度音色变化表现火车欢乐进行的情景。二 学生能根据节奏唱名谱学唱歌曲小脚丫，在学唱中感受歌曲表现的欢乐。三 在音乐游戏中，让学生感受不同打击乐的不同音色，培养学生灵敏的听觉。四 在走与跳的舞蹈中，让学生用走与跳的动作感受乐曲速度变化，培养学生的反应。五 让学生用节奏打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：听赏快速波尔卡教学难点：通过速度、力度及音色表现火车快速前进的情景。学习拓展：了解一些奥地利的音乐以及相关介绍。课时安排：三课时第一课时：教学内容：听赏快速波尔卡 玩玩：对唱教学目标：一 通过欣赏，感受乐曲所表现的情景。二 让学生通过对唱及看图演唱掌握唱名谱。学法指导：通过欣赏感受乐曲所表达的情感。 教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基训四 听赏快速波尔卡1 导入：观看奥地利民间舞蹈。出示节奏2 初听乐曲乐曲的速度如何？感受是怎样的？3 再次欣赏4介绍乐曲背景5完整欣赏六 对唱让学生进行对唱，熟悉掌握唱名谱。集体练习学生听着摘星星的音乐律动进教室1 练声2 节奏学生试着拍拍乐曲中出现最多的节奏。谈谈音乐的感觉学生跟着乐曲拍拍节奏，动一动。学生可根据老师介绍的作相关内容拓展。学生跟着音乐拍拍跳跳。老师和学生对唱学生之间练习感知策略，情感体验习作强化训练感知策略思维能力训练感知策略分组练习策略分组策略录音录音录音音乐第二课时教学内容：唱唱小脚丫 游戏：跟着声音走教学目标：一 学生根据节奏唱民谱学唱歌曲，感受歌曲所表现的快乐，活泼的情景。二 让学生在游戏中，听辩乐器的不同音色。教学重点：根据节奏唱名谱学唱歌曲，并感受它所表现的快乐。学法指导：运用听唱法学歌。学习拓展：运用听辩音色的机会，拓展一些器乐。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 律动二 师生问好三 基训四 新授小脚丫1 导入：介绍歌词2 初听歌曲3 再次听赏4 学歌5 跟着范唱轻声演唱6 齐唱五游戏让学生在游戏中，听辩乐器的不同音色。选择合适的乐器为歌曲伴奏。学生听音乐进教室1 练一练2 拍拍节奏3 节奏接龙学生初步熟悉歌词听听歌曲的情绪，节奏。说说你听到了什么？学生将听到的用动作表示，感受熟悉旋律。分组学习节奏学习歌曲旋律学习歌曲歌词学生分组敲敲乐器，说说这些乐器的声音有何不同，并为它配上节奏。学生听辩乐器，说出它的名称。感知策略习作强化策略感知策略分组练习策略分组习作练习感知策略录音录音录音录音第三课时：教学内容：律动走与跳 创作：编编跳跳教学目标：一 让学生在走与跳的律动中跟着音乐节奏灵敏的走、活泼的跳。二 让学生用节奏打击乐器为歌曲小脚丫即兴编配伴奏。教学重点：在律动中有节奏的走与跳教学难点：用打击乐器为歌曲即兴编配伴奏。学法指导：运用游戏等方法训练节奏教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 律动二 师生问好三 基训四 律动走与跳1 教师示范2 说明跳法3 教授学生五 创作：编编跳跳教师指导六总结学生跟音乐做律动进教室1 练声2 节奏训练学生观察，说说老师怎么跳的，和音乐速度有何联系随着音乐的速度，越跳越快或越跳越慢1 大家围成圆圈，练习2 学生分组练习学生分组创编节奏为歌曲伴奏选择合适的乐器配上练习感知策略习作强化策略观察法，培养学生观察能力感知策略分组习作录音录音录音录音第二课教学内容：听采茶灯 唱数高楼 玩：唱家乡、认识四分休止、游戏抛球、跳棋，舞蹈采茶舞律动知识和技能：认识四分休止符，并能根据四分音符组成的儿歌和游戏。过程能力和方法：强调模仿、探究加实践。态度情感和价值观：通过欣赏民乐合奏采茶灯，让学生初步接触我国民间音乐，并感受其特有的风格特点。 课时安排：三课时第一课时教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用七 听音入室歌曲你的家在日呵则八 师生问好九 基训4 练声十 学唱数高楼5 导入6 教师范唱7 学唱歌曲8 再次听范唱十一 律动教学生跳恰恰步，为歌曲伴舞十二 小结回家收集有关上海的变化学生做退踏步1 模仿动物的叫声。2 开火车拍拍四分音符的节奏学生说说上海都有哪些变化？4 学生分组朗读歌词5 在衬词的地方拍手或跺脚6 分组演唱，熟悉歌曲学生轻声跟唱1跟老师学着跳2 自由练习3小组反馈实践感知策略培养学生节奏感习作训练策略， 思维训练策略，通过分组等新式激发学生的学习热情。合作学习策略在合作中唱好歌曲寓教于乐策略拓展知识，增加学习兴趣录音录音录音录音第二课时教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用八 听音入室 歌曲你的家在日呵则九