六年级语文下册 沿着红军走的路教案 鄂教版.doc

沿着红军走的路教学目的：1、学会10个生字。会用“心急如火”“跋山涉水”写句子。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能默读课文，学会静思默想。3、感受儿童团员们从小有志气、有毅力，面对困难勇于斗争的精神。教学重难点：1、引导学生联系上下文理解关键词句，感受儿童团员的精神；2、培养学生的想象探究能力。教学理念：1、抓住题眼，启发质疑，扣重点问题，理清文章条理，突破重难点；2、以读促悟，通过朗读引导学生将课文的文字变成鲜明、生动、具体的图象，使他们从中受到形象的感染，受到情意的熏陶，结合课文的意境，获得丰富的想象感知。教学时数：2课时第一课时一、创设情境，谈话导入。1、同学们，喜欢看有关战争年代小红军、儿童团员救伤员、送情报的电影或故事书吗？（喜欢）都看过哪些？（生：电影小兵张嘎、故事王二小、鸡毛信等）2、今天我们学习十二个红军小鬼追赶大部队的动人故事，揭示课题，齐读课题。3、简介课文故事背景。二、初读课文，整体把握课文内容。1、学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。2、据题质疑，教师预设、归纳：（1）谁在什么时候沿着红军走的路前进？（2）他们为什么要沿着红军走的路前进？（3）他们在沿着红军走的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？三、学习1-4自然段。1、自读文章1-4自然段，思考：故事发生的时间、地点、人物和起因？2、十二个红军小鬼与大部队失去联系后，是怎样的心情，后来又是怎样做出决定的？3、找出有关内容朗读感悟。（1）出示：他们争得直跺脚引导学生体会到儿童团员得知红军大部队已经走开时心情十分焦急，表现出了对红军的热爱之情。（2）出示：后来，还是年纪稍大点的连英提出了一个想法：“咱们沿着红军走的路，赶大部队去。”引导学生体会年纪稍大点的连英的想法大胆和魄力。4、学习5自然段。（1）教师引读：儿童团员们始终沿着红军走的路前进，虽然4月的川北，暖风煦煦，春意盎然。生接着读第5自然段。（2）你从这段话中读懂了什么？教师重点指导理解“春意盎然、心急如火”，用“心急如火”造句。体会环境烘托的作用，领会对比写法。5、小结：一群十来岁稚气未脱的孩子，面对美好的春光却无心游玩，心里反而像着了火一样着急。来！让我们一起把这种感受读出来吧！第二课时一、复习回顾，导入新课。同学们，上节课我们感受到十二个小红军追赶大部队迫切的心情，那么他们在前进路途中遇到了哪些困难，又是怎样克服的，结果怎样？这节课我们继续学习。二、学习6-9自然段。1、学生读6-9自然段后交流遇到的困难，勾画相关语句。累壮胆睡大庙饿吃供品馒头怕靠着墙根坐2、最使你感动的是什么？找到相关句子品读。3、学生读6-7自然段，体会神庙的可怕，重点理解“愈发、耸立、龇牙咧嘴”等词语。想象这些红军小鬼们为了能赶上红军大部队，不仅仅是风餐露宿，跋山涉水，更要克服心理上的障碍，是何等不易，让人不由产生敬佩之情。4、指导学生有感情朗读。（1）神庙阴森可怕，语调由轻到重，语速由慢到稍快，读出紧张气氛。（2）分角色读9自然段。体会儿童团员们以苦为乐的乐观精神。5、他们的困难就这些吗？还会有哪些？自由读课文第10自然段。学生展开想象，描述儿童团员克服困难的情景。6、学到这里，你有什么心里话对这些儿童团员们说？7、自由读第11-12自然段，体会妇女部长何连芝对他们的关心、爱护，也是对他们称赞。8、引导学生带着敬佩之情，品读10-12自然段，从中感受到儿童团员们可贵的精神品质。三、总结全文，升华主题。1、回顾全文，谈谈自己的感受。2、展开想象：在3个月中的行程中，这些儿童团员们是怎样跋山涉水，机警地躲过