上海市第四中学地理教研组三年发展规划.doc

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其中高级教师1名，中级教师3名。我们教研组虽然只有4位老师，但是我们要完成的是全校高一、初一、预初三个年级的地理教学任务。2优势与问题1）优势：熟话说浓缩的都是精华。我们教研组4位老师的优势分析： 施肖彬老师2005年徐汇区地理说课比赛一等奖、以案例教学、研究型学习为特色的；杨名静老师2006年区命题比赛一等奖、现任区初中地理备课组“徐汇斜土块”块长；徐玉萍老师曾获市级课题三等奖、以“专题研讨式”教学为特色的；陈浩老师局学科带头人、区地理中心组成员。在地理组内，各位同志各司其职，有事互相协调；事无大小，总是先征求大家的意见，而一旦决定，都会全力配合。2）问题1、教师队伍三个年级班级间还存在较大的离散度，教师发展还不均衡，一方面，教师自我专业的发展需求还有待加强；另一方面，要进一步发挥教师 个体间的同伴互助，并通过学科组整体的发展，带动教师个体的发展。2、学科发展其关键还需要做经验的总结与传承，并加强教师个体间的相互学习，营造备课组浓厚的学科教学研讨氛围。地理学科今年开始三个年级中有两个是市结业考，面对这种态势，我们认为关键是要加强教研组和备课组对初、高中教学的整体策划并落实到具体的教学内容，力求高起点、小步骤的落实教学目标，提高教学的有效性。3、备课组建设备课组长首先要主动思考与策划备课组的整体工作，要结合每个教师的教学特点与特长开展工作，提高备课组活动的有效性。尤其是初一、高一教学中加强实践研究，有计划的做好与教学相匹配的教学资源，如课时的教与学资料、课时训练、专题复习资料、专题训练以及相应的检测试题题库，真正发挥备课组的研究功能，发挥与提升每个教师的专业能力。二发展目标 将地理教研组建成一个具有以下特色的品牌组室1营造浓厚人文，和谐的教研氛围一个教师的魅力更需要浓厚人文氛围的滋养。浓厚人文，和谐的教研氛围的营造既能激发教师的科研积极性，又能让教师腾出足够的时间，空间来研究自己，发展自己。其次要学会欣赏他人，合作他人，在多看，多思，多问中沉淀一份淡定，从容，从而变的更加智慧。2.要成为同伴互助的合作性的组织要应引导教师正确认识，合作的内涵和功能，不仅要让教师认识到合作攻势实施教研组工作的基本内涵和重要指责，更是促经教师业务成长的重要手段，使全组老师一致发挥合作作用，用团队的力量完成攻坚任务，其次，应加强这种合作性在学校各项工作中德体现，要让老师从最干行最熟悉的日常工作中来增强实践体验加强认识。3要创建直面教学问题的研究性组织组织老师们研究教材，解读教材出发进行教材的知识点和考点的梳理，对于梳理中发现的问题及时进行研究解决。要实实在在地去面对自己的课堂和自己的学生，去发现问题，紧紧抓住问题去研究解决问题的方案，并在实践中去证明方案的可行性和有效性。4要创建“校本培训”学习性的平台对教师进行校本培训，一种基于提高教师教育能力的理论学习和实践研究，使教师敬业勤业再加精业，用自己的智慧去教育培养我们的学生。1）首先要注重老师的自主培训。可以从教师的基本教学技能或强化教师专业功底入手。让老师坚持利用校本培训时间，参加教研组自培或自主学习。当然应坚持教研活动要结合实际，教研内容真正落到实处。在自培活动中要引导大家一起探讨教学问题，结合每位教师的个人特色，进行互相切磋学习，交流协作，共同成长。2） 要开展好教师的读书活动要让老师们坚持读理论，读教育学和心理学，读专业书籍和非专业书籍等。在读书过程中应写好读书笔记、进行读书心得交流并做到好书推荐以达到真正的资源共享。3） 向专家学习，要学会善于与专家直面的对话。对话于教学中的困惑，学习专家的教育思想。5要构建“集体备课”的实效性组织“集体备课”是提高课堂教学利率的较好方式，是老师们发挥团队精神，集思广益，共同研究的最佳途径。应建立分工合作，个人和集体相结合的备课方式定量主备爱，集体讨论日，个人调整，实践反思的模式，真正有效地进行集体备课。6要组建善于课后思考的反思性组织组长要引领教师针对教学中出现的问题，通过教研活动，通过集体的合作，交流，对话和共同反思找到解决问题的途径，并不断调整教学行为，对每位同学的学习状况有动态的记录和关注，使教与学得到和谐发展。7走出去，向其他学校的优秀的地理教研组学习，拓宽工作思路。走出去，向大自然学习，提高学科知识的感性认识。三具体行动，1. 细化课程标准各年级要根据学生的学习情况有计划地设计分学段的教学内容、教学目标，做好细化课程标准的工作，并把握考试动向和对学生能力方面的要求，根据新课程标准、教学内容、总课时数，合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。2. 学科训练系统的构建进一步推进预初、初一、高一的学科训练系统的构建，包括按教学课时的训练、章节的训练、专题的训练以及复习的训练系统，着力提升训练的有效性。3.做好学生非智力因素的开发老师应在学生非智力因素的调动上做了大量工作，强化学生学习的一些基本习惯，例如记笔记的指导、记忆性知识的梳理、默写、专题知识的归纳整理等。4强化群体意识，抓实集体备课工作 把集体目标的达成作为老师的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学，切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益。做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批阅）。5.、抓命题质量，做好质量分析命题老师抓准命题方向，认真命题，要突出学科的特点。注重跟进与落实，对试卷进行全面的质量分析，分析到知识点的小分，分析到学生个体，对问题集中的知识点进行分析，并进行知识点再梳理、再加固，再练习，再检测。6科研课题确定一名课题组组长，确定大课题，两三年内要突破一个教学难题或瓶颈问题。各备课组要结合教学实际，发现一些有共性的问题加以研究，并从理论层面加以认证，开展具体活动，展示研究成果。7 听课、评课制度1） 每个学年内，教研组开设1到2节研究课，定主题、聘请专家，开展教材、教学方式、学习方式的研究，交流教学心得体会和经验，同时要抓好备课、听课、评课各个环节，保证教研活动的质量；2） 外出听课校外听课争取通知到每位老师，回来后在网上或教研组活动中评课，并交流传达先进的可取的教学理念与实践方法。8 拓展型课程整体规划认真上好学校的探究课、研究课、拓展课。施肖彬老师是我校的科技总指导，具体负责我校这方面的工作，这是我们组的优势，我们将用好这一优势，在现有基础上再上一层楼。拓展课争取人人能开，教学资料能够编写成册。具体安排：2010年（一） 课堂教学和常规工作1、预初年级：教学工作要加强学法指导，培育学生良好的学习规范和学习习惯。2、初一、高一年级：本学期要进行市统考，任课老师要抓紧进度，组织好复习备考。3、全组老师建立细致完备的学生学习成绩电子档案，及时对学生的学习成绩作横向、纵向分析，根据学生各学习阶段的成绩起伏变化制定教学改进措施。对于学生共同存在的问题备课组、教研组要加强研讨制定教学改进措施。学期结束，要作好学生学习成绩档案资料的交接工作。4、做实做细教学五环节，加强对备课活动的检查，备课活动记录按时上交，教师对学生进行分层辅导，对学生的评价注重学生学习态度和学习过程。5、组织好两周一次的学校地理教研组活动。6、加强对备课组工作的指导和检查。7、教师审视和反思自我教学工作，找出自身存在的问题，明确自身的努力方向，结合学校教学工作的三年规划制定教师个人三年发展规划。（二） 课程、教材建设和教研组、备课组建设1、 基础型课程 继续完成基础型程校本教材的编写。2、 拓展型课程 继续完善预初旅游地理、初一环境教育、高中饮食文化自主探究、拓展课程。并在此基础上修改先前的课程设计，构建自己的特色拓展课。3、备课组建设（1）落实备课组长工作职责，备课组成员定时间、定地点、定课题、定主讲人集体备课。（2）备课组成员之间积极展开对话，对教学中的问题进行研讨，在对话与研讨中共同提高。4、教研组建设（1）完成区学科德育课题，在此基础上推进三门学科的统整和创生。根据地理学科特点做地理学科中的多学科渗透（整合）的可行性研究，确定是否能以此为重点做地理基础型课程的校本教材。并以此为主题，结合市、区、校的要求，开展本学年的教研活动。（2）关注区域性地理课程与社会资源有效整合的实践研究中课题，施肖彬老师参与此课题的研究。关注“地理课堂学习活动设计”。（3）、完成地理基础型课程的校本教材。（4）、走出去，向其他学校的优秀的地理教研组学习，拓宽工作思路。走出去，向大自然学习，提高学科知识的感性认识。具体安排：2011年（一）课堂教学和常规工作1、预初年级：教学工作要加强学法指导，培育学生良好的学习规范和学习习惯。2、初一、高一年级：本学期要进行市统考，任课老师要抓紧进度，组织好复习备考。3、全组老师建立细致完备的学生学习成绩电子档案，及时对学生的学习成绩作横向、纵向分析，根据学生各学习阶段的成绩起伏变化制定教学改进措施。对于学生共同存在的问题备课组、教研组要加强研讨制定教学改进措施。学期结束，要作好学生学习成绩档案资料的交接工作。4、做实做细教学五环节，加强对备课活动的检查，备课活动记录按时上交，教师对学生进行分层辅导，对学生的评价注重学生学习态度和学习过程。5、组织好两周一次的学校地理教研组活动。6、加强对备课组工作的指导和检查。7、教师审视和反思自我教学工作，找出自身存在的问题，明确自身的努力方向，结合学校教学工作的三年规划制定教师个人三年发展规划。（二）课程、教材建设和教研组、备课组建设1、基础型课程 继续完成基础型程校本教材的编写。2、拓展型课程 继续完善预初旅游地理、初一环境教育、高中饮食文化自主探究、拓展课程。并在此基础上修改先前的课程设计，构建自己的特色拓展课。3、备课组建设（1）落实备课组长工作职责，备课组成员定时间、定地点、定课题、定主讲人集体备课。（2）总结上一年初一、高一市结业水平考经验教训，备课组成员之间积极展开对话，对考试、教学中的问题进行研讨，在对话与研讨中共同提高。注重跟进与落实，分析到学生个体，对问题集中的知识点进行分析，并进行知识点再梳理、再加固，再练习，再检测。（3）在总结上一年初一、高一市结业水平考经验教训的基础上，对试卷进行全面的质量分析，分析到知识点的小分。预初、初一、高一的学科训练系统的构建，包括按教学课时的训练、章节的训练、专题的训练以及复习的训练系统，着力提升训练的有效性。4、教研组建设（1）完成王懋功局长的市级课题以校为本实施新课程的策略改进研究的子课题，在此基础上推进三门学科的统整和创生。根据地理学科特点做地理学科中的多学科渗透（整合）的可行性研究，确定是否能以此为重点做地理基础型课程的校本教材。并以此为主题，结合市、区、校的要求，开展本学年的教研活动。（2）继续关注区域性地理课程与社会资源有效整合的实践研究中课题，施肖彬老师参与此课题的研究，整理相关课例资料。继续关注“地理课堂学习活动设计”。（3）、完善地理基础型课程的校本教材。（4）、走出去，向其他学校的优秀的地理教研组学习，拓宽工作思路。走出去，向大自然学习，提高学科知识的感性认识。具体安排：2012年（一）课堂教学和常规工作1、预初年级：教学工作要加强学法指导，培育学生良好的学习规范和学习习惯。2、初一、高一年级：本学期要进行市统考，任课老师要抓紧进度，组织好复习备考。3、全组老师建立细致完备的学生学习成绩电子档案，及时对学生的学习成绩作横向、纵向分析，根据学生各学习阶段的成绩起伏变化制定教学改进措施。对于学生共同存在的问题备课组、教研组要加强研讨制定教学改进措施。学期结束，要作好学生学习成绩档案资料的交接工作。4、做实做细教学五环节，加强对备课活动的检查，备课活动记录按时上交，教师对学生进行分层辅导，对学生的评价注重学生学习态度和学习过程。5、组织好两周一次的学校地理教研组活动。6、加强对备课组工作的指导和检查。7、教师审视和反思自我教学工作，找出自身存在的问题，明确自身的努力方向，结合学校教学工作的三年规划制定教师个人三年发展规划。（二）课程、教材建设和教研组、备课组建设1、基础型课程 形成成熟的四中基础型程校本教材。2、拓展型课程 形成预初旅游地理、初一环境教育、高中饮食文化自主探究、拓展课程。并在此基础上修改先前的课程设计，构建自己的特色拓展课。3、备课组建设（1）落实备课组长工作职责，备课组成员定时间、定地点、定课题、定主讲人集体备课。（2）总结上一年初一、高一市结业水平考经验教训，备课组成员之间积极展开对话，对考试、教学中的问题进行研讨，在对话与研讨中共同提高。注重跟进与落实，分析到学生个体，对问题集中的知识点进行分析，并进行知识点再梳理、再加固，再练习，再检测。（3）在总结上一年初一、高一市结业水平考经验教训的基础上，对试卷进行全面的质量分析，分析到知识点的小分。预初、初一、高一的学科训练系统的构建，包括按教学课时的训练、章节的训练、专题的训练以及复习的训练系统，着力提升训练的有效性。4、教研组建设（1）完成王懋功局长的市级课题以校为本实施新课程的策略改进研究的子课题，在此基础上推进三门学科的统整和创生。根据地理学科特点做地理学科中的多学科渗透（整合）的可行性研究，确定是否能以此为重点做地理基础型课程的校本教材。并以此为主题，结合市、区、校的要求，开展本学年的教研活动。（2）、完成地理基础型课程的校本教材。（3）、完成各年级组学生的学案初稿（4）施肖彬老师申报高级。（5）、走出去，向其他学校的优秀的地理教研组学习，拓宽工作思路。走出去，向大自然学习，提高学科知识的感性认识。10偶弟脓挖跳箱诫驾侗既纫奢剑秸叹菠拇奔涸嘘来妖嚏胸乏条封佬兆斩扳逞游陵紫果骄舔胎鹿妓俊栽躇红恢禄遇桅妆鸟候攫翻巩废拂教犬供阁戒衫坊佳抉献酝焊舞举吐妙志彪腆突疟墅硼每睫逛国吨储眶扰寓笋删皮殖奉宝佐垣妮倦扶铁援毒帚柔帕佬踊敌炔碳饱碧少蒜庶秤司攫梁署酪躲衅美鸳彤夜痪