2019-2020年三年级语文上册 盘古开天地教案2 鲁教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 盘古开天地教案2 鲁教版教材分析：这是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，故事极富想象力，文字叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，是学生喜爱的一篇课文。学情分析：学生喜欢神话故事，三年级学生已经有了一定的阅读能力，对课文内容不难理解。但是要让他们能体会盘古的献身精神，能用自己的语言复述课文有一定的困难，学习目标：知识目标：认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。能力目标：有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。情感目标：读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。教学重点：1.引导学生了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2.能用自己的话讲述这个故事。设计理念及设计思路：“积累课文中优美的词语、精彩句段，以及在课外阅读好生活中获得的语言材料”是新课标对三年级阅读教学提出的一项要求，而本课有许多值得学生积累的词语，因此，在本课教学时，我依据集体备课时老师们的建议，抓住了课文中的有关词语，从词语着手，帮助学生理解课文。有了词语的引导，学生也容易复述课文。课前准备：1、布置学生搜集民间故事。2、制作相应的课件。课时安排：2课时教学流程：第一课时一、导入。1.师我们中华文化博大精深，源远流长，有许多脍炙人口的民间故事一直广为流传。同学们都搜集了那些民间故事呢？下面我们来交流一下。2.学生汇报交流。3.师：今天老师也给同学们带来了一个非常有趣的民间故事。（课件播放盘古开天地）同学们听说过这个故事吗？（生：）4.齐读课题。二、初读课文。1.自由读。要求：a.把课文读通顺。b.画出文中生字词，不理解的词语做上记号。c.想想课文主要讲了什么内容。2.检查自读效果。a.认读生字词并指导识记、书写。b.指名读文。c.说说课文主要讲了什么，找出最能概括课文内容的一句话（中心句）3.盘古是怎样用身体创造美丽宇宙的呢？下节课我们继续学习。三、抄写生字词。第二课时一、导入。上节课我们初步了解了课文内容，并且学习了生字词，现在我来考考大家。二、研读文本。（一）出示词语混沌一片一片漆黑轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降1.指名读2.找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？3.出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。齐读。找出其中的反义词。（二）出示词语：抡起猛劈顶蹬1.齐读。2.这些词语是表示什么的?它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课文插图，学生看图想象。过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。（三）出示词语：隆隆的雷声飘动的云辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露1.指名读。2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？3.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！4.课件出示盘古身体各部位的变化。师引读。5.指名复述这部分课文。（课件引导）三、拓展。同学们想想这后面的省略号是什么意思？谁能说说盘古身体的其他部位都变成了什么？（指名说）过度：是啊，人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。抬头看天，那飘动的云格外洁白，我知道这是盘古呼出的气息。放眼大地，辽阔的大地一片生机，我知道，这是盘古（的肌肤。）仰望高山俯视江河走进溶洞板书设计：混沌一片猛劈 盘古开天地天地分开献身精神顶、蹬宇宙形成身体变化附送：2019-2020年三年级语文上册 看冰灯 1教案 浙教版教学目标：1.体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。2.学会本课15个生字，理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，默读课文第3自然段，能说出这一段是按什么顺序写的，写了哪些内容。教学重点：1.体会抓住事物特点描写的方法。2.掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。课前准备：课文录音课件词语卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、点击课件导入1.同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)2.说说人们在干什么。（引出课题：24 看冰灯）3.你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗？请说说。二、初读课文1.听录音读课文,感受冰灯之美。2.自读课文。3.学习生字。（1）认读生字。重点：滨（）莹（）烁（）（2）分析字形。重点：佛腾廊檐（3）按结构说生字：上下结构（）左右结构（）左中右结构（）半包围结构（）4.听老师配乐朗读课文。思考：冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方？在什么地方看到什么？5.默读课文，想一想，说一说，课文是按什么顺序写的，写了哪些内容。讨论后板书：什么地方公园门口冰桥前冰雕长廊冰雕动物园冰迷宫冰灯前看到什么6.说话训练(1)冬冬来到_(什么地方），看到_（什么东西）。（2）冬冬看到_（什么东西），在_（什么地方）。三、细读课文1.冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢？请你美美的读读它吧！（学生自由读）2.学习第2段(1)指名读。（2）品味佳句：公园里一座座冰雕晶莹透亮，闪烁着五彩的光芒。“一座座”写出了什么？“闪烁”是什么意思？从“晶莹透亮”上你知道什么？（3）朗读第2段。3.课文哪一段最吸引你? (这里暂以第4段为例教学)(1)有感情地读读第4段.说说自己最喜欢的内容及原因。（学生各抒己见）（2）点击课件：栩栩如生的冰雕动物理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。（3）除了这些冰雕动物，还会有哪些冰灯？用“（）的（）怎么样地干什么”句式说一说。（4）完成作业本第2题，正确搭配词语。（5）朗读训练。4.学习第3自然段（1）默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容.（2）再边默读边用“=”划出表示地方的词语，用波浪线划出写看到什么的词语。（3）读读第2、3两句，你认为哪些词用得好？（4）读第4、5两句，哪些词突出冰雕特点？有不理解的词吗？四、回顾总结如此美丽的冰雕让人流连忘返，让我们有感情地读出来，介绍给别人。五、课堂练习1.抄写生字词语。2.读熟全文并背诵自己喜欢的段。 第二课时一、谈话导入1.我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?2.齐读全文。二、能力训练1.回顾课文内容:什么地方看到什么?什么地方看到什么2.能力训练。（1）板书：作家播音员导游你想当什么？用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人？（2）学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。（3）交流。请播音员把自己喜欢的段落读出来。请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来。请当作家的同学把自己想象的东西写出来。（投影显示）（4）评选最佳表现奖和创意奖。3.评价。三、总结全文1.冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯,心情怎么样?请齐读最后一段。2.理解“天寒地冻”。为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢？3.指导朗读。4.自由感情朗读全文。四、