小学数学人教2011课标版三年级数字编码 (27).doc_第1页
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数字与编码教学反思天津市东丽区丽泽小学徐 伟数字与编码是人教版数学三年级上册数学广角的内容，是一节实践活动课。数学课程标准指出：“通过综合实践活动，促使学生进行自主探索，合作交流，并学会综合运用所学知识解决问题的能力。”回顾本节课的教学，我认为有以下几点可取之处： 1、 优化了学习素材，提高了浓厚的学习兴趣。 通过搜集材料、观察、猜测、讨论激发了学生学习情感，了解身份证号码所含信息及特点，接着让学生通过经历小马虎的对号入座，侦破案件、抓住小偷过程，构造了一个完整的教学过程。这样创造性、开放性地使用教材，为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。特别是在和警察叔叔一块来破案的实践活动中，使小组合作达到最佳状态，学生的学习欲望强烈，课堂交流气氛活跃，学生在轻松愉悦中学到了许多与编码有关的知识，效果特好。 2、 数学思想得到提升，数学方法得到扩充。 本节课中我渗透一些基本的学习方法，如观察，比较，分析、猜测等方法始终贯穿着整节课。我觉得，如果单单让学生获得一些有关编码的知识似乎意义不大，而日常生活中的很多编码也不可能在一节课中一一认识，只有具备了一双善于发现的眼睛和一颗乐于探索的心，才能更多更好的认识编码乃至认识更多更广的生活世界，这也是我们教师要在教学中经常要体现地重要思想。 3、教学流畅清晰，一气呵成。 整节课流程比较清晰，能突出重点难点。开始让学生知道数不仅可以表示数量、顺序，还可以用来编码；接着认识邮政编码及身份证编码，体会数字编码编排的特点及方法；再设计编码，环环相扣，比较完整。 当然，本节课也存在一些不足之处： 预设了双胞胎的身份证号码，但是应该展示一下，在展示的过程中让孩子们通过观察去发现不同点，这节课没有展示孩子也说出来了觉得比较空洞。而是要把自己放在组织者、领导者、合作者的位置上
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