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文档简介

冀教版五年级语文上册教案 渭城曲借助古诗文这一教学平台，通过读、想、议、画、唱、写等行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突现学生的主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。教学目标：1、学习古诗，懂得诗意，熟悉其他送别诗。2、体味景语皆情语，知道折柳送别、客中送客。3、有感情的诵读和背诵这首诗，体会友人间依依惜别之情。教学准备：（含中国政区图、阳关三叠的多媒体课件）教学设计：一、诵古诗，初读解题。1、和着阳关三叠，大屏幕出示诗文。读题导入：运用组词，归类法教学使。2、元二谁？他与王维的关系？教学故人。3、元二出使至哪儿？（安西）解读安西。生找资料明确地点。4、用自己的话说说诗题的意思。二、找地名，明了诗意。1、找出诗中其他表示地名的词。（渭城、阳关）2、探究以上两地点具体位置。生找资料师补充课件地图明确地点。3、课件同时出示标有三地名的地图：用上三个地名，再说说题意。（渭城阳关安西）4、路程，体会离情：看地图，算算元二出使安西的大致路程。三、诗配画，领会诗旨。过渡：王维不仅是伟大诗人，同时也是一位有名的画家。如果你就是王维，你若给自己的这首诗，配上一幅画，该画上些什么？需要强调些什么，并说说根据。（小组讨论交流点拨）1、雨：什么时候的雨？怎样的雨？（朝、浥）2、客舍：客中送客。（王维是山西人，在陕西送别，倍感神伤。）3、柳：留。古人折柳赠别。4、酒：美酒？千杯万盏？借酒饯行。四、明古风，体味别意。人生自古重离别，（古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。）还知道哪些送别诗？赋得古原草送别别董大赠汪伦送孟浩然之广陵芙蓉楼送辛渐人生自古伤离别，配乐吟诵。五、悉评价，赏读古诗。1、前人对此古诗的评价。后之咏别者，众有千言万语，贻不出其意之外。2、此诗的别名：渭城曲、阳关三叠。3、欣赏并咏唱跟据此诗创作的古曲阳关三叠。六、写回信，拓展延伸。据说，元二来到安西一年后，曾给王维写过一封信，（课件出示：王维兄：展信问安！记得去年今
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