(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版小学语文一年级下册端午粽.doc

人教版小学语文一年级下册第10课 端午粽教学设计廊坊市第一实验小学 靳广超设计说明 语文课程标准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。课前准备 1制作多媒体课件。(教师)2预习生字，做字卡。(学生)课时安排2课时。教学过程 一、情境导入，揭示课题 1. 导入：据我所知，很多小朋友喜欢过节，同意的举手（师生互动：说说节日里有什么令人开心的事情，你最喜欢的是哪个节日）我们刚刚过去的节日是什么呢？（生：端午节）在这个中国的传统节日里，人们都会做什么呢？我们通过一个视频认识一下。2、多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。（1）师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。（2）生自由发言，说说端午节人们都进行了那些活动。预设1 ：家人会煮美味香甜的粽子吃。预设2：会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动(3)师：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽3、走入情境，揭示课题。同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进端午粽，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。 设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。二、初读课文，认读生字1教师配乐范读课文。（1）多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。（2）学生用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 2、学生自读、互读课文。（1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。（2）借助拼音，反复拼读圈画的生字（3）学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。（4）师：你最喜欢的句子是哪一句？谁愿意给大家读一读？（师指导学生长句子的朗读技巧）3、学生认读生字。（1）师生共同观看微课，学习识字方法。认识新偏旁“立”“米”。（2）小组互相读生字，互相纠正字音，说说学到的字的记忆方法 4、游戏环节：生抢读生词，读正确的同学领读字音并组词，同时获得资格推荐另一个同学继续领读生词。三、齐读课文，注意生词在课文中的读音。 设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。四、教师小结：同学们在这节课学到了很多朗读技巧，读课文很流利，声音洪亮，有节奏。我们还学会了