(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下册《荷叶圆圆》第二课时教学设计.doc

荷叶圆圆教学设计山枣中心小学 刘 花教材分析：荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文，背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。教学方法：品读课文、展开想象 教学目标：知识与能力：复习巩固生字词，会认生字“蹲、躺、呱、伞”。学生感知课文内容，能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法：学生抓住中心句“荷叶是”，联系生活经验深入理解课文内容。 情感态度与价值观：学生初步感受夏天和大自然的美好，热爱大自然。教学重点：能够有正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：背诵课文。教学准备：课件、动物头饰。教学过程：一、创设情境，导入新课1、观看荷叶视频，引出课题。师：这是一张怎样的荷叶？（圆圆的、绿绿的）出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。（指名读）2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，感知课文内容1、教师范读课文，观察问答。问：荷叶吸引了哪些小客人？（板书：小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）谁能把这五个小客人连起来说一句完整的话？出示句子：“喜欢荷叶的有_，有_，有_，还有_。”三、品味朗读，体会感悟 1、学生自由朗读课文，要求做到正确、流利、有感情。 问：你喜欢哪个小客人呢?找到它在的段落读两遍。 2、师生品读第二自然段。 （1）学习第二自然段：谁喜欢小水珠？请你来读读小水珠说的话。 （2）小水珠躺在荷叶上，请你做一个躺的动作。这样躺着你感觉怎么样？（很舒服）你现在还觉得是躺在荷叶上吗？舒服得就好像小宝宝躺在摇篮里。（板书：摇篮）（3）指导朗读：哪个小水珠来舒服地读读这个句子？读得好的请他带上头饰带读。3、学习第三自然段。过渡：看到这么可爱的荷叶，小蜻蜓也迫不及待的飞过来了！（1） 指名读句子：哪只小蜻蜓来读读这一段？还有谁想读？（2） 小蜻蜓飞呀飞，飞累了它把荷叶当成了什么？（板书：停机坪）小蜻蜓就像一架飞机，荷叶就像它的停机坪。（3） 小蜻蜓立在荷叶上，展开了自己的翅膀，小蜻蜓们，请你们展开你们的“翅膀”飞一飞。（4） 指导朗读：谁来边飞边读？你喜欢这可爱的荷叶吗？带着喜爱之情读句子。4、学习第四自然段。过渡：这里好热闹啊！小青蛙也跳过来了。（1） 谁喜欢小青蛙？请你来读读。（2） 小青蛙唱歌是怎样的？（呱呱）看看这个“呱”字，左边的口字旁就好像青蛙的嘴巴，右边的“瓜”字就是青蛙的叫声呱呱。哪只小青蛙来唱唱？你喜欢这荷叶吗？你开心吗？开心的读读这个句子。（3） 小青蛙唱得多开心啊！它把荷叶当成了什么？（板书：歌台）（4） 指导我会认的汉字：小青蛙蹲在荷叶上唱歌，请你们做一个蹲着的动作。出示“蹲”字：我们蹲着的时候双腿是弯曲的，所以蹲字是足字旁。边读边做蹲下去的动作。5、学习第五自然段。（1）小青蛙嘹亮的歌声还引来了谁？（小鱼儿）它是怎么喜欢荷叶的？请你来读读。（2）夏天多热啊！小鱼儿把荷叶当成了凉伞。（板书：凉伞）出示生字：伞，你有什么办法记住“伞”字？（3）小青蛙在荷叶下游来游去，小鱼儿是怎么游的？请学生表演。小鱼儿喜欢荷叶吗？你从哪个词语看出来的？（笑嘻嘻）（4）多美啊！我们一起来读读小鱼儿的话。四、回顾课文、总结拓展（1）绿绿的荷叶吸引了四个小客人，它们是小水珠、小蜻蜓、小青蛙，还有小鱼儿。请四个小朋友上台来戴着头饰表演四个小客人。小水珠说：荷叶是我的摇篮。小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。小青蛙说：荷叶是我的歌台。小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。（2）这些朋友都很喜欢荷叶，其实在荷塘里还有很多朋友也和荷叶成了好朋友。在它们