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第一课时 两位数加一位数(不进位)、整十数教学内容:教材第64页教学目标:1、使学生学会两位数加一位数(不进位)、整十数的口算方法,并能正确地进行口算。2、让学生经历探索两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系。3、培养学生学习数学的兴趣,初步的自主探究意识、主动合作意识。教学重点:两位数加整十数及两位数加一位数不进位的口算。教学难点:掌握正确的计算方法。教学设计:一、导入新知。1、口算下列各题,并说出计算过程。40+20= 50+30= 40+2= 50+3=2、比较以上两组题中前后两算式的不同点。二、合作探究。1、看情境图提出问题。课件演示教材第64页例1的情境图。显示小林与小红的对话。师:从这幅图上,你能看到什么?生1:小林已经写了25个字,还要写2个字。生2:小红才写了20个字。师:同学们观察真仔细,发现了这么多的信息。根据这些信息你能提出哪些数学问题呢?生1:小林一共要写多少个字?生2:小林和小红已经写了多少个字?2、探究两位数加一位数(不进位)的口算方法。师:现在我们先来解决“小林一共要写多少个字?”这个问题好不好?谁能列出这个问题的算式来呢?学生独立写出算式:25+2=师板书到黑板上。师:结果是多少呢?现在可以独立思考,直接在头脑里想,也可以小组合作,用手中的小棒摆一摆。学生动手操作,教师巡视指导学习困难的学生。小组汇报。小组1:先摆5跟小棒,加上2根得到7根小棒,再和2捆小棒合起来是27根。小组2:用小棒点数的方法:25根、26根、27根。不利用小棒直接计算。小组3:先算5+2=7,再计算20+7=27。小组4:用点数的方法算:25、26、27.3、探究两位数加整十数的计算方法。师:同学们表现的真是太棒啦!自己就用这么多方法算出了25+2的结果。现在我们来看下一个问题“小林和小红已经写了多少个字?”请你再用刚才的方法来解决吧。学生独立试做。教师巡视指导。学生汇报。生1:先摆2捆加2捆是40根,再和5根合起来是45根。生2:用小棒点数的方法算25+20:25、35、45.生3:先算20+20=40,再算40+5=45.4、探究两位数加一位和两位数加整十数的异同。师:以上两题的不同计算方法哪一种比较方便?学生讨论。教师根据学生讨论的一件,板书计算过程。如: 25 + 2 =27 25 + 20=45 20 5 20 5 7 40教师引导学生得出:计算两位数加一位数和两位数加整十数的方法,共同点是相同数位上的数相加。三、实践应用。1、口算。40+17= 2+36=可以把它们归结为两位数加整十数、一位数进行计算。2、完成教材第64页“做一做”。引导学生按上、
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