北师大版二年级数学下册《比一比》教学设计.doc

二年级数学下册比一比教学设计教学目标:1、通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。2、通过活动，进一步发展学生的数感。3、培养学生的归纳能力、口头表达能力。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学难点：理解并掌握三位数和四位数的比较方法。教学方法：自主探究、合作交流教学过程：一、创设情境 同学们好，数学王国将举行一场激烈的比较数的大小比赛，国王请各位同学当小裁判，你能判断出下面各组数的大小吗？79100 6089 5359 7555 6226 8378现在正是春游的季节，老师今天将带领同学们一起去游览我国的名山大川，接下来我们一起领略祖国的优美景色吧！（出示课件）二、探究新知1、四位数与三位数的比较黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1865M，香山位于首都北京，秋天枫叶红似火，海拔约为575M。泰山位于山东省中部，是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之美誉，海拔约为1533M，华山位于陕西省华阴县，以险峻著称，海拔约为2155M，传说中宝莲灯的神话的故事就发生在这里，大家都被沉香救母的故事感动，大家今后可一定要孝敬父母呀！（1）提出问题:黄山和香山哪座山高？师：请同学们仔细观察这两个数，小声读一读，再想想这两个数那个更大呢？（板书1865575）学生可能会说1865大，因为1865是四位数，575是三位数，所以1865大。师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子吗？学生举例说明。师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？（板书：数位多的一定比数位少的大）2、四位数和四位数的比较（2）师：刚才同学们已经学会了不同数位的数的比较方法，下面我也再考考大家：谁能帮我比比华山和黄山，那座山更高呢？师：指生读数，仔细观察着两个数，你发现了什么？（1865 2155）学生观察到都是四位数。师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该怎么比呢？（小组、同桌、前后、师生之间讨论）请同学们各抒己见。学生通过比较知道看他们的最前面（最高位）的数字，谁的大谁就大。师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，那现在2比1大了，还要在往下比较其他数位上的数字吗？得出结论：数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。（板书）3、两个最高位相同四位数的比较（3）出示黄山1865M和泰山1533M师：谁能说说这两座山，那座山高呢？师：你是怎么看出来的，说说你的想法？指生回答。师：为什么这一次你只比较百位呢？引导学生发现他们的千位相同就比较百位师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？学生发现从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。得出结论：数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就再比下一位，直到比出大小。二、借助线段图来比较数的大小。引导学生完成试一试1、哪辆车便宜，标一标，比一比。2、在数线上找出摩托车的大致位置。把数字标在数轴上。师：我们如何借助线段图来比较数的大小。（分小组进行讨论）经过小组讨论得出结论：在数列中，越向左边数越小，而越向右边数越大。三、巩固练习1、谁收的玉米数量多？谁收的玉米数量少？按照从大到小的顺序进行排列。（利用数字卡片，学生上台表演进行排列）2、填上“”“”，并说一说你比较的方法。3、在数线上填数。4、在数线上标出玉山的大致位置。5、找出获奖号码。四、总结请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样?掌握了数的大小比较的方法：位数不同，直接比（位数多的一定比位数少的大）。位数相同，比最高位（最高位上数字大的那个数就大）；最高位相同，依次比（最高位相同再比下一位，哪一位上的数大，这个