七年级语文艰难的国运与雄健的国民课件

艰难的国运与雄健的国民李大钊 关于作者李大钊 1889 1927 字守常 河北乐亭人 1907年入天津法政专门学校学习 1913年赴日本 就学于早稻田大学 1916年回国 任北京 晨报 主笔 1918年与陈独秀创办 每周评论 并参与 新青年 的编辑工作 致力于马克思主义的研究 传播 宣传反帝爱国思想 成为五四运动的领袖之一 1920年3月 在北京成立共产主义小组 成为中国共产党的创始人之一 嗣后 对党的建设 工人 学生运动 统一战线 均有重大贡献 1927年4月28日 被奉系军阀张作霖杀害于北京 李大钊不仅是伟大的马克思主义者 也是一位学者和诗人 他的诗文被鲁迅誉为 革命史上的丰碑 著作有 守常文集 1939年出版 李大钊选集 1959年出版 李大钊诗选注 1979年出版 写作背景这篇小品文写作的年代 正当五四运动高潮过后 封建军阀与帝国主义相勾结 加紧了对中国人民的压迫 加紧了对新文化运动的破坏 社会黑暗到了极点 封建复古势力从一蹶不振中昂起头来 对新文化运动发动猖狂的反扑 帝国主义加紧了文化侵略 中华民族真如 大病初愈的病人 千疮百孔 步履维艰 在这种 艰难的国运 面前 是临阵脱逃 垂头丧气 悲观失望 彷徨苦闷 还是正视现实 挺起胸膛 振奋起民族精神 这是摆在每一个革命者 每一个有爱国心的正直的人们面前的严峻问题 必须作出抉择 必须作出明确的回答 针对这种现实和精神状态 李大钊大声疾呼 振奋起雄健的民族精神 在严重的历史关头 在艰难曲折的道路上 树立起冲破险阻的必胜信心 这在当时浊流滚滚的思想文化界 无疑如一道闪电 一声惊雷 给人们以极大的鼓舞 极大的振奋 师生合作读文 教师读第一段 找四名学生读后面几段 并提出要求 1 划出自己不懂的语句 2 读文后你想说什么 3 你认为作者的写作思路是什么 写作思路a 历史的道路崎岖不平 全靠雄健的精神冲过去 b 民族生命的进程就像江河的进程 是曲折坎坷的 c 人类的历史生活正如旅行 在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣 d 中华民族的道路崎岖险阻 国运艰难 需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味e 中华民族国运艰难 需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神 合作探究1 从课文的标题来看 作者写这篇文章的目的是想要揭示两者的关系 你能结合标题 把作者言而未尽的意思说出来吗 标题应该怎么读 2 文中艰难的国运是指什么 请用四字词语概括 当时我国面临怎样艰难的国运呢 3 文中所提到的雄健的精神是什么精神呢 4 本文用一系列比喻来说理 既生动形象又有说服力 试指出文中用了哪些比喻 表现作者什么情怀 5 领会到作者的豪情壮志后 你想对他说点什么 6 你还知道哪些人和李大钊一样 也可以称之为雄健的国民 7 本文结尾说 要知在艰难的国运中建造国家 亦是人生最有趣味的事 文中提到了很多的 趣味 你怎样理解作者所说的 趣味 你同意作者的观点吗 为什么 质疑解疑这篇文章第二 三两段都说到两种境界 语意的重点在哪一方面 第三段同第二段相比 语意的重点又有什么不同 拓展延伸1 请用 国民之所以雄健 是因为他们 的句式说一句话 2 仿写第三段 把 旅行 换成其它词语 用 有时 有时 固是 愈是 愈能 的句式 3 国运昌盛之时 是否需要雄健的国民 结束语发扬雄健的精神 是时代的需要 这雄健的精神应该像长江 黄河的浩浩荡荡 应该有遇见沙漠 遇见山峡阻遏不住 一泻万里的魄势 目前的艰难境界 哪能阻抑我们民族生命的前进 是的 李大钊这一预言早已成了现实 然而 在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中 也同样会 遇见沙漠 遇见山峡 遇见 崎岖险路 出现 奇绝壮绝的境界 这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样 但是仍然需要我们拿出雄健的精