锋面气旋说课稿.doc

锋面气旋这一课题选自人教版的全日制普通高级中学教材地理上册中的第二单元第三课，整个说课共分为五个部分。一、说教材: 1说教材的地位和作用：锋面气旋是在学习了锋面系统、气旋与反气旋的基础上，从生活的实际需要出发，讲述锋面系统，本部分也是高考中的重要考点，在高中中占有重要地位。本节课的学习还为选修5自然灾害的防治中气象灾害的学习做了铺垫，因此，本部分起着很重要的作用。这部分内容是本节，乃至全章的重点和难点，本节内容贴近生活，学习本节内容具有理论联系生活的作用，对学生了解常见的天气系统，普及天气知识具有积极的意义。2说教学目标：根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标： 知识与技能目标：理解锋面气旋的概念和形成。 理解并记住锋面气旋及其对天气的影响 过程与方法目标： 会绘制南北半球的锋面气旋图，能识别锋面气旋的局部图。 通过读图分析比较，让学生理解锋面气旋的形成及天气特点 情感态度价值观目标： .通过阅读相关示意图图，培养学生理论联系实际的能力。 .联系生活实际，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养求真、求实的科学态度。 .通过南北半球锋面气旋的关系,使学生懂得事物间的相互联系，学会用联系的观点看问题。 3说教学重难点：本着课程标准，在吃透教材、了解学生学情特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点、疑点： 教学重点：锋面气旋的形成和对天气系统的影响。 其为重点的原因是： 通过锋面气旋的绘制，掌握锋面气旋与天气 教学难点：锋面气旋的理解。其为难点的原因有二：学生不明白为什么能形成锋面气旋而不形成锋面反气旋。水平气流的辐散与辐合难于长久记忆，且易记混淆。教学疑点：“锋面气旋”两侧冷暖锋的成因。2 说教法：实验班的学生基础知识较好，思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力，但推理能力较差，对复杂的问题，认识上存在着局限性，还不能从整体上认识事物。因此，教学中我努力营造良好的学习氛围，时刻关注学生的学习情绪和接受程度，通过巧妙设疑、积极思考探究，逐步实现知识与能力的提升和学生良好思维品质的养成。 为了更好地把握重点，突破难点，实现本课的教学目标，我将采取以下教法和学法。(一)教法及依据1比较分析法 2案例分析法 3探究式学习法以上教法以“教师为主导、以学生为主体、以培养学生创新精神和实践能力为核心”，力求突出重点、突破难点。1多媒体视听教学法：由于本节内容抽象，通过电教模拟演示，可以使抽象思维具体化，有全新的视听感觉。2比较分析法：南北半球的锋面气旋，用比较法教学学生记得牢。3.微课的恰当应用。三说学法：1重视学生图文转化习惯和能力，进一步培养学生阅读地图的能力。将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图像，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。2借助手势，帮助强化记忆。南、北半球锋面气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。 1兴趣学习法。本节有日常生活中的天气现象，学生求知欲强。 2手势记忆法。水平气流运动的方向可借手势强化记忆。 3知识迁移法：锋面气旋知识迁移到生活中，指导学生会看会听天气预报。 四说教学过程：1、导入新课：通过复习导入的方式，具体是：让2位学生去讲台上分别画出北半球的气旋和南半球的气旋示意图，并画出低压槽，标上OA、OB；其余同学在草稿纸上画，【这样让学生真正参与的课堂中，真正做到学生为主体】【这样导入新课，能吸引学生的注意力，温故而知新，激起他们的求知欲望，通过复习已经学习知识，顺利引出要学习的新课。】讲授新课：一、教师在PPT上展示问题：1、根据已经学习的气旋的知识，画出两幅图的水平气流旋转方向2、根据冷锋和暖锋的概念，在锋线处标出冷锋和暖锋的示意图3、引导学生分析冷锋和暖锋处降水的区域、锋线两侧气温的差异等4、教师适当点拨，最后教师讲已经做好的锋面气旋的微课5分钟左右播放给学生，让学生对本部分有个系统的理解。【这样设计，学生能够变被动接受知识为主动探究学习，提高了学生学习的积极主动性，在整个学习过程中，学生能带着问题去分析，根据已经学习的知识推导出新知识，层层递进，环环相扣，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果，最后教师播放微课，起到画龙点睛的作用，让学生对本部分有个系统的理解，全面掌握本部分知识】 【课堂小结】：（23分钟）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解 理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。五、板书设计： 我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：锋面气旋 1.形成 2.天气状况【作业布置】：六、 针对实验班1年级学生素质整体较高，我进行稍有难度的训练，这样做可以使学生掌握基础知识之余有所提高，从而达到拔尖的目的。我布置的课堂作业是：PPT和相关高考题练习六、说课综述： 以上是我对锋面气旋这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的锋面、气旋反气旋的知识，并把它运用到对锋面气旋 的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。 总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能