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文档简介
夜色教学设计一、教学目标： 1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。3、正确认读本课10个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。二、教学重难点：1、正确认读本课10个生字。2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。三、教学准备：字卡、课件四、教学流程 （一）情境导入，揭示课题 1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。说一说你看到了一个什么样的夜晚。 2、师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。预设：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。预设：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。 3、过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进夜色，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 (二)初读诗歌，认读生词 1、把语文书打开到44页，自由朗读诗歌。（1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。（2）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。（3)同桌互读，认真倾听，纠正字音。（4）指名分别朗读两小节，把句子读通顺。3、识字方法(1)多媒体课件出示生词： (2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。（3)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。（4）生词巩固练习。 把这些生字放进课文里让我们再来读一读课文吧！ (三)诵读诗歌，体会诗歌情感变化师范读：一边听一边想，文中的小朋友心情有哪些变化？1、逐段朗读，感受“我”的心情变化。(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。 (2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。2、爸爸又是怎样做的呢？（5）指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气。 （6）给偏要换个词，意思不变。 “非要、硬要”（7）我出去后发现了什么？（8）“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。他还会看见什么呢？(四)克服胆小，变得勇敢，就能收获美好。(五)总结全文，再次感受夜色1教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还
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