《学做小编辑(一)教学设计》.doc

学做小编辑（一）的教学设计教学对象分析：本课的教学对象是五年级第二学期的学生，通过对Window98的认识及WPS2000的基本操作（如打开文件、保存文件、剪切、复制、粘贴、文字的基本操作等等），在这样的基础上学习本节课，可以让学生找到触类旁通的感觉。教学内容分析：本节所讲的是插入底图和文字修饰的内容，由学习插入底图和文字修饰中引申到以后用其他工具时都可以在菜单栏中寻找所要的工具。教学目标：基本目标：一、认知领域：1.学会插入底图的方法2.学会文字修饰的方法二、操作领域： 正确运用插入底图的方法与文字修饰的方法进行小文段的编辑。三、情感领域：培养学生审美能力及观察事物的能力，并懂得怎样评价别人的作品及接受别人给自己的评价意见。发展目标：培养学生的审美能力及正确运用评价方法，使学生养成学习计算机的正确态度和习惯，提高操作计算机的能力。重点、难点分析及解决方法设计本节的重点在于让学生通过观察示范领会插入底图的方法。难点是学生在老师示范的基础上如何通过探讨学会文字修饰这一项工作。为了解决这两个问题，我们主要在目标1的示范和让学生仿效目标1自主解决，从而让学生有一个初步的认识，就是运用这类软件时实施其他操作都可以在菜单栏里寻找。教学设计的思路：本节课的主要内容是插入底图和文字修饰，所以在学习这一课内容之前已经要求学生在打开、保存文件，文字的一般操作上下了一定的功夫。在关键的教学上，首先通过两幅板报的演示让学生比较不同之处，以此初步让学生有了这节课的学习目标。然后再出示几幅精美的小文段，以此给学生有一个铺垫，激发学生的学习兴趣。通过老师的示范及学生的模仿来学习“插入底图”这一个内容，其中强调了是在菜单栏中找“插入”再在下拉菜单中找“图象”，这为自主探索“文字修饰”的操作打下坚实的基础，然后通过练习，提出问题进行辅导到利用“练习一”进行检测，把“练”贯穿其中。在“插入底图”的过程中，不断向学生灌输计算机语言，这对于学习以后的知识及加强学习内容之间的联系有着重要的意义。通过学生自己准备的剪报来说说喜欢的字体（小组交流）为过渡来学习“文字修饰”，让学生带着老师的提示进行自学，培养学生的自主性，并在实践中找到解决问题的方法。在练习内容的设计上采取分层的练习，能力低一点的学生可以采取直接在一篇文章上进行编辑，而能力高一点的学生自己可以输入一篇短文进行编辑，但这两项练习都充分发挥同学们的创造性。这样，就能使练习面向全体学生，从而解决水平不一问题。在最后的综合练习上，采取学生互相观摩的方式方法，达到生生之间的互相交流，从而可以扩宽视野体会别人的长处，看到自己的短处，以评价的方式说出来，并适当给予同学适当的评价。在整节课练习的过程中，配以音乐以缓和学生的学习练习气氛。让学生感受是在优雅的环境中创作。在总结上通过对两种方法的操作让学生体会其共通点，使学生领会到一个更深层的理解就是以后我们要寻找工具时，可以在菜单栏里面不断尝试寻找。教学方法：引导发现法、直观教学法、教授法、讨论法、练习法和评价法教学媒体设计：主要是利用清华泰豪教学软件，可以把老师的演示，学生的操作等广播或转播给全体学生看，做到直观、清晰地演示。 教学准备：教师自制小文段、自制练习、自制音乐；学生准备剪报等。教学过程：一、创设情景、出示目标 在上新课之前，我们来欣赏两篇内容一样的小文段，你会欣赏哪一幅？为什么？（出示板报1，配沉闷的音乐；但出示板报2时，计算机发也很轻快的音乐）。同学们刚才提出的意见都非常好，老师这里还有几幅风格各异的文段（出示其它文段）。看来一份成功的小文段真的很不容易，同学们想不想像老师那样做出这么精美的小文段？好，从现在开始我就给个机会大家去学做小编辑制作小文段。今天先教两种方法，插入底图及文字修饰，所以今天的学习目标是1、学会插入底图的方法；2、学会文字修饰的方法。（板书课题，目标）二、目标导引1.教学如何插入底图 （1）现在先看老师的示范，看哪位同学观察得最仔细最认真？步骤1单击菜单栏的I.插入。步骤2在弹出的下拉菜单中用鼠标单击“图象”，从而打开插入图象的对话窗口。步骤3在对话窗口中找到“图库”这一文件夹并双击打开。步骤4打开图库后文件表中会出现各种图案的代码，任意在代码上单击，预览区会显示出这幅图的全貌。步骤5选定图象后，把鼠标移到窗口的右下角单击“设置底图”后再单击下面“底图方式”的“布满”。步骤6完成以上工作后，单击按钮“打开”。计算机就可以把你所按选定的图象布满在白纸上了(即完成插入底图的工作)。（2）哪位同学愿意上来示范一下？学生边示范老师边板书：插入 图象 打开图库 选定图片 设置底图 选“布满” 打开 （3）观察了老师及同学的示范，现在请同学自己尝试插入底图（两次）。（配音乐）（4）在“插入底图”这一练习中你觉得哪些地方需要自己及同学注意的，请提出。不要忘记点击“设置底图”，否则就不可能选定“布满”了。注意如果计算机“灰”的地方用鼠标点击是实现不了功能。（灌输计算机知识）（计算机示范）（5）现在我们来做一个练习，请同学们打开“练习1”，先看看文章的意思，在我们的图库选择一幅底图，看谁衬托得最好。我看在相同的时间里，谁能做得又快又好？（配音乐）（6）提问：你选择了什么？为什么选择这幅底图呢？你们又是如何评价这位同学的选择。（根据文章主题来选择底图）2.教学如何文字修饰 （1）刚才有些同学很欣赏老师的大标题，认为很醒目、很特别，我就喜欢这种字体。我相信每位同学都有自己喜欢、欣赏的字体，请同学拿出准备好的剪报，小组里互相交流，说说你欣赏的字体特别在哪里？（小组活动）（2）其实刚才同学们说的字体，我们计算机里都有。好，我们现在进入第二个环节的教学。（3）刚才我们在学习“插入底图”的这一方法时，是在菜单栏中找“插入”后再在下拉菜单中寻找“图象”的。那现在你们能不能像老师那样在计算机里尝试去找找怎样去进行“文字修饰”？同位互相合作，看一下你们是通过哪些步骤会使文字产生刚才所说的效果？但注意的是在对文字进行操作时必须先做什么？在我们的“练习一”进行练习（自由练习） （配音乐）（4）请一位同学上来老师这里示范一下你们组是按什么样的步骤进行文字修饰的，随便选什么字体都行。（为什么要定义文字块？）学生边示范老师边板书：定义文字块 文字 修饰 自由选择效果（5）你们都是按这样的步骤吗？那好就按照你们得出的步骤对练习一进行“文字修饰”。（配音乐）（6）老师这里也像同学那样插入了底图、修饰了文字,你认为有没有值得改进的地方呢？（有些底图的颜色太深，对字的编排有一定的影响）那怎么办好呢？想想办法？可以移动字段：利用键盘上的“退格”键、“回车”键、“空格”键；又可以字体进行颜色的调配。（7）自由练习，已经完成好的同学可以帮助一下你们自己的组员。 （配音乐）三、目标检测 现在我们来做一个综合练习，要求是运用老师教给你的所有方法进行制作小文段，至于文章上，你可以选择老师给你的文章（练习二），又可以自由输入一段文字进行练习。希望同学们充分发挥你们的创造性，看哪位同学能在相同的时间内做得最好？（配音乐）现在请同学离开自己的座位用一分钟的时间浏览其他同学的作品，然后对其他同学的作品作一定的评价，评价一下哪位同学的作品处理得好，为什么？如果你想给他一个建议的话都可以说说。四、目标评价 同学们都评价得非常