高考生物一轮复习 第3单元调节和免疫力精品课件 大纲人教版.ppt

目录 第25讲植物向性运动 生长素的发现第26讲生长素及其他植物激素在生产中的应用 第三单元调节和免疫力 第九章植物生命活动的调节 第27讲体液调节第28讲神经调节 动物行为产生的生理基础 第十章人和高等动物生命活动的调节税 第十一章人体的稳定 第29讲内环境与稳态 水和无机盐的平衡 第30讲血糖的平衡与调节 体温的平衡与调节 第十二章人体的稳定 第31讲特异性免疫 第32讲免疫失调引起的疾病 第三单元调节和免疫力 第三单元 调节和免疫力 第九章植物生命活动的调节 第三单元 知识框架 本章在高中生物教材中与其他章节的知识联系较少 主要内容是 植物的生命活动是由植物体一定部位产生的植物激素进行调节的 包括植物向性运动 生长素的发现过程 生长素的生理作用 生长素在农业生产中的应用以及其他植物激素等知识 其中生长素的生理作用及其作用特点是本章的教学重点 高考中围绕生长素的生理作用及作用特点 多以选择题的方式考查学生的理解水平和应用能力 围绕生长素的发现等一系列实验的拓展与迁移探究生长素的产生部位 感光部位 极性运输等 以实验设计题的方式考查学生的实 第三单元 复习策略 验能力 复习时应注意以下几点 1 注重体验生长素的发现过程 充分体会每一实验步骤的目的 意义 加强实验分析 实验设计能力的培养和训练 2 结合胚芽鞘生长图分析向光性产生的原因 体会生长素产生部位 作用部位 运输 横向运输 纵向运输 3 结合教材图4 5 人教大纲版第一册81页 理解生长素生理作用的两重性 分析植物根的向地性及茎的背地性产生的原因 分析植物顶端优势产生的原因 第三单元 复习策略 1 本章内容包括必修教材第四章第一节内容 考点主要涉及 1 生长素的发现 2 植物向性运动的实验设计和观察 3 生长素的生理作用及应用 4 其他植物激素 考题多以选择题 实验题呈现 2 本章的复习重点包括两方面 1 依托生长素的发现过程 以 问题 模拟探究 科学方法 为主线 深挖隐藏信息设计实验情景 培养 训练学生实验分析 实验设计能力 2 通过对各种外因引起植物体内生长素分布不均而导致植物生长变化的分析 使学生更好地掌握相关内容 第三单元 使用建议 3 课时安排本章共两讲及一个全章综合训练卷 第25讲建议2课时完成 第26讲建议1课时完成 全章综合训练卷建议1课时完成 大约共需4课时 第三单元 使用建议 第25讲 植物向性运动 生长素的发现 第25讲植物向性运动 生长素的发现 考点一植物的向性运动1 概念 植物体受到 的外界刺激而引起的 运动 2 机制 单一方向的外界刺激引起植物体内相关激素分布 产生不同的效应 3 实例 植物 茎的背重力性 根的 4 意义 有利于植物更好地 第25讲 考点整合 单一方向 定向 不平衡 均匀 向光性 向重 力性 适应外界环境 考点二植物的向性运动设计1 原理 根的生长与地心引力有关 刚萌发的玉米种子经过一定时间处理后 胚根都向下生长 2 步骤 1 选4粒饱满的有生命的玉米种子 平放到一个培养皿中 使种子的尖端都分别朝向培养皿中央 按上下左右的位置安放妥当 如图25 1所示 2 取一张滤纸 剪成和培养皿底部一般大小的圆 放到玉米种子上面 然后铺上棉花直到填满整个培养皿 以不使 图25 1 第25讲 考点整合 种子移位为宜 加水湿透棉花和滤纸 3 盖上另一个较大一些的培养皿 用胶带纸将两个培养皿封好 这样的装置可以从底部看到玉米种子的萌发生长状况 4 垂直培养 把培养皿竖起来放在橡皮泥上固定 5 记录这4粒玉米种子胚根的生长情况 第25讲 考点整合 考点三生长素的发现 尖端下面 尖端 第25讲 考点整合 这种物质的化学本质是吲哚乙酸 有促进生长的作用 故取名为生长素 胚芽鞘的尖端 尖端下部 形态学上端 第25讲 考点整合 生长素的产生 主要在叶原基 幼叶和发育中的种子等处产生 成熟叶片 根尖等处产生量极少 生长素的分布 大多分布于 的部位 生长素的运输 主要由 向 运输 生长旺盛 形态学上端 形态学下端 第25讲 考点整合 探究点一生长素的产生部位 弯曲部位 感光部位和运输方向 如图25 2所示 1 产生生长素的部位在胚芽鞘尖端分生组织 a 2 感光的部位 生长素向背光一侧横向运输的部位 在胚芽鞘尖端 b 3 生长素的主动运输方向 1 尖端横向运输 向光侧 背光侧 d 第25讲 要点探究 图25 2 2 极性运输 形态学上端 形态学下端 e 4 生长素作用部位即发生弯曲生长的部位 在胚芽鞘尖端下方的一段 c 5 向光性的迁移 生长素对重力 离心力刺激的反应 见下表 易错易混点 1 判断胚芽鞘生长与否 要看作用部位有无生长素 且生长素能否运输到作用部位 2 判断胚芽鞘弯曲与否 要看生长素在作用部位是否分布均匀 一般说来 有生长素 第25讲 要点探究 且分布均匀 胚芽鞘将直立生长 有生长素但分布不均匀 胚芽鞘将弯曲生长 3 胚芽鞘的感光部位在尖端 横向运输也只发生在尖端 若切去尖端后 放一含生长素的琼脂块 则能促进生长但不能感光 例1 2010 重庆卷 将一玉米幼苗固定在支架上 支架固定在温 湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内 从图25 3所示状态开始 光源随暗室同步缓慢匀速旋转 几天后停止于起始位置 此时幼苗的生成情况是 图25 3 第25讲 要点探究 a 根水平生长 茎向上弯曲b 根水平生长 茎向下弯曲c 根向下弯曲 茎向上弯曲d 根向下弯曲 茎向下弯曲 例1b 解析 此题是一个识图题 但考查的层次较高 要求学生把图看懂 同时还要结合文字理解其含义 并且考查了植物生长素的生理功能的相关知识以及生长素与植物向性运动的关系 此题属理解类 为中档题 结合文字和图形可知 玉米幼苗固定在支架上 而光源随暗室同步缓慢匀速旋转 表面上是一个均匀光照而实际光源随暗室同步缓慢匀速旋转则是一个单侧光 表面上植物的茎 第25讲 要点探究 在上 下方要受重力影响有差别而实际上因缓慢匀速旋转各方向受重力影响相同 所以植物的茎只受单侧光的影响而不受重力影响 生长素向背光侧横向运输多于向光侧 此时两侧的生长素的浓度都是促进生长的 背光侧的生长素浓度更有利于植物细胞的纵向伸长 故茎向光 下方 弯曲生长 同理植物的根不受重力的影响而自然水平生长 所以答案b正确 点评 同一植物的不同器官对同一浓度生长素的反应不同 根最为敏感 芽次之 茎最弱 不同的植物 单双子叶植物 对同一浓度的生长素敏感性也不同 理解向性运动的原因 需要注意以下几个方面 1 生长素的合成部位在尖端 2 尖端是感受单侧光刺激的部位 使生长素分布不均匀 向光侧少 背光侧多 3 生长和弯曲的部位在 第25讲 要点探究 尖端下面的一段 因此 植物的生长 弯曲情况依据器官种类来判断 对于茎 生长素多的一侧生长快 生长素少的一侧生长慢 结果生长并弯向慢的一侧 对于根 正好相反 1 2010 青岛一检 图25 4中甲 乙图为实验的初始状态 以下关于生长素调节的叙述正确的是 变式题 图25 4 第25讲 要点探究 a 图甲和图乙的实验结果都能体现生长素的促进生长作用 而图丙则能说明生长素作用具有两重性b 图甲的实验结果a b都不弯曲 但原因不相同c 图乙中的实验结果是放m的胚芽鞘弯向一侧 而放n的不弯曲d 图丙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少 b 解析 图丙没有体现生长素抑制生长的作用 a错误 图甲中a不弯曲是由于生长素不能向下运输 b不弯曲是尖端没有感光所引起的 b选项正确 图乙中放m和n的胚芽鞘都不弯曲 图丙茎卷须外侧生长素比内侧多 第25讲 要点探究 2 为探究 小麦萌发种子中生长素含量 某小组同学用小麦胚芽鞘进行实验 其胚芽鞘部分切段 可以在含有生长素 aa 的溶液中继续伸长 以下是有关实验步骤 请补充完善其过程并分析结果 1 实验步骤 取6个小瓶 编号 配置0 001 0 01 0 1 1 0 10 g ml的iaa系列标准溶液 分别放在1 5号瓶中 变式题 图25 5 第6号瓶中放小麦萌发种子生长素提取液 挑选生长状况一致的小麦胚芽鞘 如图25 5所示 若干 选取同样长度切段 填 a b 或 c 作为材料 浸泡在蒸馏水中2 3h 除去切段中的内源生长素 第25讲 要点探究 在上述每瓶溶液中浸泡切段10段 20h后取出切段 测量 2 结果预测及分析 若 说明小麦萌发种子中生长素含量为1 0 g ml 该实验设计的理论依据是 因而可通过测定切段伸长的多少来测定生长素的含量 1 b 每瓶中的切段长度 取平均值 2 6号瓶中的切段长度与4号瓶中的一样 在一定范围内 胚芽鞘切段的伸长与生长素浓度呈正相关 第25讲 要点探究 1 不生长2 直立生长 探究点二拓展实验类型 图25 6 图25 7 第25讲 要点探究 说明 中暗盒不动 胚芽鞘随转盘一起匀速转动 3 弯曲生长 1 单侧光照 弯向光源生长 向右弯曲生长 弯曲向暗盒孔生长 图25 8 说明 转盘中央的暗盒与胚芽鞘随转盘一起匀速转动 第25讲 要点探究 2 重力作用 图25 9 3 其他情况如图25 10所示 如果旋转速度较快 则茎向内侧生长 根向外侧生长 图25 10 说明 胚芽鞘d向左弯曲生长 胚根e向右弯曲生长 第25讲 要点探究 归纳总结 1 能否生长看生长部位是否含有生长素 2 弯曲生长或直立生长看生长素是否分布不均 例2 2010 全国 从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段 无叶和侧芽 自茎段顶端向下对称纵切至约3 4处 将切开的茎段浸没在蒸馏水中 一段时间后 观察到半边茎向外弯曲生长 如图25 11所示 若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的 放入水中后半边茎内 外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高 请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象 推测出现该现象的两种可能原因 图25 11 第25讲 要点探究 原因1 原因2是 例2原因1 内侧细胞中的生长素浓度比外侧高 所以内侧细胞生长较快原因2 内外两侧细胞中的生长素浓度相同 但内外侧细胞对生长素敏感程度不同 该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长 解析 本题考查植物的激素调节等相关知识 从题干上来看 幼茎段无叶无侧芽 暗示我们不会再有新的生长素产生 黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的 放入水中后半边茎内外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高 第25讲 要点探究 暗示我们只考虑低浓度的促进效应 不考虑高浓度的抑制效应 仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象 暗示我们不能把造成这一现象的原因单纯归结为内外两侧的细胞吸水膨胀不同引起的 从图示的情形可以推测出来 应该是半边茎内侧细胞生长比外侧快形成的 而造成这一结果的原因则可能是 1 内侧生长素比外侧高 这可能与内侧细胞和外侧细胞的吸水能力不同有关 2 内外两侧细胞内生长素的浓度是相等的 但是内外两侧细胞对生长素的敏感程度不一致 3 其他合理的原因 第25讲 要点探究 点评 此题要求学生仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长的原因 即给出了答题的方向 依据答题的方向紧扣生长素的生理作用具有两重性特点分析半边茎向外弯曲生长的原因是正确解答此题的关键 生长素既能促进生长 也能抑制生长 不同器官 成熟程度不同的细胞对生长素的敏感性不同 由题干分析可推测 低浓度促进 即半边茎的内侧所含生长素的浓度比外侧高 因此半边茎内侧生长快向外弯曲生长 同种器官成熟程度不同的细胞对生长素的敏感性不同 即此浓度对半边茎的内侧生长更有利 半边茎向外弯曲生长 第25讲 要点探究 变式题 请根据所提供的实验材料用具设计一个实验 验证 重力影响生长素的重新分配 实验材料用具 若干相同的燕麦胚芽鞘尖端 若干相同的去掉尖端的胚芽鞘 一个实验支架 支架的材料托中 放置了6块已编号的相同琼脂块 相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全隔开 1 写出主要实验步骤 图25 12 第25讲 要点探究 2 预期实验结果 放置a1琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘 放置a3琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘 放置a3琼脂块的胚芽鞘 1 第一步 将3个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架材料托上 第二步 将实验支架放置在黑暗条件下一段时间 第三步 移走胚芽鞘尖端 然后将材料托中的琼脂块取出 分别放在6个切去尖端燕麦胚芽鞘切面的一侧 第四步 分别测量和比较不同处理的胚芽鞘弯曲程度 2 弯曲度大弯曲度小弯曲度最大 第25讲 要点探究 解析 本题关键是结合教材所学内容 胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输 生长素促进胚芽鞘尖端下面一段生长 生长素分布不均 引起胚芽鞘弯曲生长等 分析所给实验材料用具的作用 将相同胚芽鞘尖端分别放置在支架材料托内 琼脂块上面胚芽鞘尖端内的生长素受到向下重力影响 在每一琼脂块中分布不同 a1 a1 a2 a2 a3 a3 琼脂块大小相等 胚芽鞘尖端所含生长素总含量一定 所以推出a3 a2 a1 a1 a2 a3 将生长素含量不同的琼脂块放置到切去尖端的胚芽鞘一侧 由于生长素浓度不同 胚芽鞘的弯曲度不同 因此 可通过胚芽鞘弯曲程度大小推测重力对生长素分布的影响程度 第25讲 要点探究 第26讲生长素及其他植物激素在生产中的应用 第26讲 生长素及其他植物激素在生产中的应用 考点一 生长素的生理作用1 作用机理 促进细胞的 2 特点 1 浓度 促进生长 发芽 防止落花 落果 2 浓度 睡长 发芽 巯花 巯果 3 生产上应用 1 生长素应用 棉花 果树 苗木整形 修剪 2 生长素类似物应用 促进扦插枝条生根 防止落花落果 作为除草剂 第26讲 考点整合 伸长生长 两重性 低 高 摘心整技 考点二其他植物激素1 赤霉素 在生长旺盛部位合成 促进 解除休眠 促进萌发 2 细胞分裂素 1 存在部位 正在进行细胞分裂的部位 2 作用 促进 和组织分化 延缓衰老 3 乙烯 1 分布 广泛存在于植物体的多种组织中 2 作用 促进果实 刺激叶片脱落 抑制茎伸长 4 脱落酸 抑制细胞分裂 种子萌发 促进叶片等器官的 和 果实发育 细胞分裂 成熟 衰老 脱落 第26讲 考点整合 考点三观察生长素对植物的影响原理 一定浓度的生长素 iaa 溶液对种子的萌发和幼苗生长有促进作用 经不同浓度的iaa溶液处理过的种子 1周之后种子的萌发和幼苗的生长会有所区别 步骤 1 配制浓度分别为100mg l 10mg l 0 1mg l 1 g l 0 01 g l的iaa溶液 2 取6支试管 编号 在1 5号试管中 分别加入5ml不同浓度的iaa溶液 6号试管中加入5ml蒸馏水 3 在6支试管中各放入20粒种子 4 24h后取出种子 取6个培养皿编号 1 6号 每个培养皿内事先都垫上滤纸 1 5号分别用不同浓度的iaa溶液浸湿 序号应与试管号对应 6号培养皿内的滤纸用蒸馏水浸湿 第26讲 考点整合 将从1 6号试管中取出的种子 分别放入与之对应的1 6号培养皿中 均匀摆放 盖上培养皿盖 放于暗处培养 5 观察统计 1周后进行观察 测量 统计 按下表记录各组种子的发芽率以及幼苗的生长情况 第26讲 考点整合 第26讲 要点探究 探究点一生长素的生理作用及应用 1 生长素的生理作用特点及其应用 1 两重性 即低浓度具有促进作用 高浓度具有抑制作用 实例 顶端优势 根向地性 2 同一植物不同器官对生长素敏感性不同 一般根 芽 茎 实例 根向地性与茎背地性 图26 1 3 不同植物对生长素敏感性不同 一般地 双子叶 单子叶 实例 2 4 d的除草作用等 2 发育中的种子产生大量生长素促进子房发育成果实 假如不授粉 而是用适宜浓度的生长素处理即可培育无子果实 易错易混点 1 生长素生理作用的两重性 如图26 2所示 浓度在 a b 为促进作用 浓度在 b 为抑制作用 b点对应的浓度为既不促进也不抑制 e f表示不同浓度的生长素作用效果相同 图26 2 第26讲 要点探究 同种植物不同器官 不同成熟程度的细胞及不同种类植物对生长素的敏感性不同 即敏感性大小顺序为 根 芽 茎 营养器官 生殖器官 幼嫩细胞 成熟细胞 双子叶植物 单子叶植物 2 生长素能促进果实发育 对于收获果实的种类 因各种原因导致植物无法正常授粉时 用适宜浓度的生长素处理 可避免产量降低 但对于收获种子的种类 则无效果 例1 2010 海南卷 当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势 其主要原因是 a 侧芽附近的生长素浓度过高 其生长受抑制b 侧芽附近的生长素浓度较低 其生长受抑制c 顶芽附近的脱落酸浓度较高 其生长被促进 第26讲 要点探究 d 侧芽附近的细胞分裂素浓度较高 其生长受抑制例1a 解析 由于顶芽产生的生长素运输到侧芽位置及侧芽本身产生的生长素的作用 对植物体本身而言 茎对生长素不敏感 而侧芽比较敏感 促进了茎的生长 抑制了侧芽的生长 变为顶端优势 点评 植物在生长发育过程中 顶芽和侧芽之间有着密切的关系 顶芽旺盛生长时 会抑制侧芽生长 如果由于某种原因顶芽停止生长 一些侧芽就会迅速生长 这种顶芽优先生长 抑制侧芽发育的现象叫做顶端优势 农业生产上 常用消除或维持顶端优势的方法控制作物 果树和花木的生长 以达到增产和控制花木株型的目的 去顶芽保侧芽 例如 摘心 打顶 第26讲 要点探究 变式题 下列关于生长素的叙述 不正确的是 a 生长素能够促进插条生根b 生长素浓度越高 植物生长越快c 除掉顶芽可以促进侧芽生长d 植物的向光性运动是生长素分布不均所致 b 解析 生长素具有两重性 低浓度促进生长 高浓度抑制生长 可使植物多分枝 多开花 常用打顶的办法去除顶端优势 以促使侧芽萌发 增加侧枝数目 或促进侧枝生长 例如对果树可使树形开展 多生果枝 对茶树和桑树 多生低部位侧枝便于采摘 对行道树 可扩大遮荫面积 第26讲 要点探究 探究点二植物其他激素的生理作用及应用 1 从功能上看 植物激素可分为两大类 促进类激素 生长素 赤霉素 细胞分裂素等 抑制类激素 乙烯 脱落酸 2 植物在生长发育过程中 生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸和乙烯5类植物激素 都是有规律地参加到代谢反应中 共同调节植物体的生命活动 易错易混点 1 生长素促进生长 即体积增大 赤霉素促进生长 突出体现在纵向伸长 2 赤霉素解除种子休眠 脱落酸抑制种子萌发 3 生长素和细胞分裂素均促进组织分化 但生长素促进根的分化 细胞分裂素促进芽的分化 第26讲 要点探究 第26讲 要点探究 4 激素不直接参与细胞代谢 而是给细胞传达一种调节代谢的信息 即不发生新反应 只是改变反应速度 例2赤霉素是一种植物激素 为探究赤霉素的生理作用 两个研究性学习小组分别进行了如下实验 a组 某校生物研究性学习小组想验证赤霉素的某一生理功能 请你帮助设计方案 实验器材 一定浓度的赤霉素溶液 表面未经消毒的辣椒种子200粒 蒸馏水 脱脂棉 培养皿 恒温箱等 实验目的 验证赤霉素具有促进种子萌发的作用 实验程序 种子消毒 浸种 分组 恒温培养 观察记录根据某次实验的观察得到以下记录 请回答下列问题 1 本实验设计方案中的变量为 2 本实验设计方案应记录什么实验现象 第26讲 要点探究 第26讲 要点探究 3 据表格中数据记录可得到的实验结论是 b组 另一研究性学习小组探究赤霉素对种子萌发的影响 材料用具 适宜浓度的赤霉素溶液 蒸馏水 表面经过消毒的番茄种子若干 铺有滤纸的培养皿若干 恒温培养箱等 实验步骤 第一步 第二步 第三步 例2a组 1 是否用一定浓度的赤霉素溶液浸种 2 辣椒种子的发芽率 辣椒种子发芽率的高低 3 赤霉素具有促进种子萌发的作用 赤霉素可提高种子的发芽率 b组 第一步 取等量两组番茄种子分别放入两个培养皿中 将培养皿编号为甲 乙 分组 第二步 将适量且等量的蒸馏水和赤霉素溶液分别倒入甲 乙两个培养皿中 变量 第三步 将经上述处理的实验材料放入恒温箱中 在氧气充足的条件下进行催芽 一段时间后 统计并比较两组种子的发芽率 要求写出正确的观察指标 体现无关变量的控制 解析 本题考查植物激素的生理功能以及实验设计能力 属于考纲的实验设计和综合运用的能力层次 第26讲 要点探究 第26讲 要点探究 a组 1 根据实验目的 实验的变量应为是否用一定浓度的赤霉素溶液浸种 2 实验的观察指标为比较辣椒种子的发芽率 3 观察表格记录 实验组第8天达到最高发芽率 而对照组到第14天才达到最高发芽率 说明赤霉素具有促进种子萌发的作用 也可以说明在相同的时间内 赤霉素可提高种子的发芽率 b组 书写实验步骤时 要注意分组编号 找准变量 确定好观察指标 该实验可分两组 变量为是否加一定浓度的赤霉素溶液 结果可以观察比较两组种子的发芽率 另一方面还要注意 适量的 等量的 一段时间后 等模糊语言的应用 点评 解决此类题目的思路是认真审题 挖掘隐藏信息 明确实验目的 找出变量 完成实验设计 实验步骤一般为 1 取材 2 实验处理 施加变量 3 观察实验现象 4 预测实验结果 得出结论 实验设计时应注意对照原则 单一变量 控制无关变量 及科学性原则 变式题 例2 2010 海南卷 某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发 为探究其原因 检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化 结果如图26 3所示 根据激素的作用特点 推测图中a b依次为 图26 3 第26讲 要点探究 a 赤霉素 脱落酸b 细胞分裂素 生长素c 脱落酸 细胞分裂素d 赤霉素 乙烯 b 解析 本题考查了温度影响其他植物激素含量的变化 从题图可以分析 温度低 脱落酸含量上升 赤霉素含量下降 抑制植物种子萌发的是脱落酸 在较高温度 如8月份 下 抑制了脱落酸的形成 而有助于赤霉素的合成 赤霉素能有效地解除脱落酸的抑制 促进种子萌发 第26讲 要点探究 第十章 人和高等动物生命活动的调节 第十章人和高等动物生命活动的调节 第十章 知识框架 本章在高中教材中处于重要地位 与选修教材第一章人体生命活动的调节联系紧密 为学习水 无机盐平衡的调节与血糖平衡调节等内容作铺垫 本章主要内容包括 激素调节 神经调节 神经调节与激素调节的区别与联系及动物行为产生的生理基础 其中激素分泌的调节及兴奋的传导是本章重点 难点 高考中主要围绕 下丘脑 垂体 相关内分泌腺 的负反馈调节 反射弧及兴奋的产生与传导等知识进行考查 以选择题 图文信息转换与分析题的形式呈现 考查学生的基础知识及应用所学知识分析 解决问题的能力 第十章 复习策略 以动物激素生理作用的实验分析和实验设计题考查学生的实验能力 复习时可以从以下几个方面进行 1 运用列表比较法和归纳分析法熟练掌握高等动物激素的种类 分泌器官 化学成分 生理作用及缺乏引起的疾病等知识 结合寒冷等因素引起的甲状腺激素分泌增加 繁殖季节由光照等因素引起的动物性激素分泌增加等事例来分析激素分泌的调节过程 归纳总结出 下丘脑 垂体 相关内分泌腺 的纵向调节激素分泌的反馈调节 2 结合具体反射实例分析反射弧结构完整性损害时引起的各种症状 结合教材图4 11与图4 12分析比较兴奋在神经纤维上的传导及兴奋在神经元间的传递过程及其特点 列表比较神经调节与激素调节的相互关系 第十章 复习策略 1 本章内容包括第四章第二节内容 考点主要涉及 1 动物激素的产生部位 生理作用及激素间的相互关系 考查多以选择题的形式 2 以激素分泌的调节过程示意图 反射弧结构图为背景的图文信息转换和分析题 3 验证动物激素尤其是甲状腺激素 胰岛素的生理作用 验证反射弧传出 传入神经纤维的功能及兴奋在神经纤维和神经元间的传导特点的实验分析和实验设计题 第十章 使用建议 3 通过完成验证胰岛素具有降低血糖 验证甲状腺激素的生理作用等实验掌握设计研究动物激素调节的实验方法 2 本章复习重点内容包括两方面 1 激素的生理作用 以激素 尤其是甲状腺激素 胰岛素 胰高血糖素等 为背景的验证实验设计 通过对激素纵向调节与横向调节的比较使学生更能很好地理解掌握以甲状腺激素分泌的负反馈调节及激素间的协同作用与拮抗作用 2 联系实际引出反射 反射弧及其结构 通过引导学生分析兴奋的传导过程 总结兴奋传导的特点 归纳总结神经调节与体液调节的区别 通过参与使学生更好地掌握兴奋的传导过程及特点等重点内容 3 课时安排 本章共两讲及一个全章综合训练卷 第27讲建议2课时完成 第28讲建议2课时完成 全章综合训练卷建议1课时完成 大约共需5课时 第十章 使用建议 第27讲 体液调节 第27讲体液调节 第27讲 考点整合 考点一 体液调节的概念及主要的动物激素1 概念 某些 物质 如激素 co2 通过 的传送 对人和动物体的生理活动所进行的调节 2 动物激素的种类和生理作用 化学 体液 生长 发育 下丘脑 生长发育 第27讲 考点整合 蛋白质 骨 侏儒 巨人 肢端肥大 垂体 幼仔照顾 胰岛 糖元 低血糖 高血糖 分解 血糖浓度 胰岛 第27讲 考点整合 新陈代谢 生长发育 中枢神经系统的兴奋性 呆小 氧化分解 甲状腺肥大 甲亢 第27讲 考点整合 肾上腺 皮质 肾小管 集合管 雌雄生殖器官的发育和生殖细胞生成 第二特征 正常的性周期 卵巢 子宫内膜和乳腺 受精卵着床和泌乳 第27讲 考点整合 易错易混点 1 内分泌腺与外分泌腺比较 2 生长激素与性激素的化学本质的区别 生长激素是多肽和蛋白质类激素 性激素是类固醇激素 3 下丘脑既能传导兴奋又能分泌激素 是机体调节内分泌活动的枢纽 垂体是 内分泌之王 第27讲 考点整合 考点二激素分泌的调节及相关激素间的关系1 内分泌的枢纽 2 方式 举例 甲状腺激素的分泌 寒冷 紧张等 图27 1 3 相关激素间的关系协同作用 如 和甲状腺激素调节生长发育的过程中互相增效 下丘脑 反馈调节 生长激素 第27讲 考点整合 拮抗作用 如胰岛素和 或 在维持血糖平衡过程中作用相反 易错易混点 1 激素调节的特点 微量和高效 激素在血液中含量很低 却能产生显著的生理效应 这是由于激素的作用被逐级放大的结果 通过体液运输 内分泌腺没有导管 激素弥散到体液中 由血液来运输 作用于靶器官 靶细胞 激素的作用具有特异性 它能选择性地作用于靶器官或靶细胞 激素在体内不断地发生代谢失活 激素一经发挥作用后就被灭活 从而保证机体调节适应多变的环境 胰高血糖素 肾上腺素 第27讲 考点整合 2 动植物激素的异同 第27讲 考点整合 多肽和蛋白质类激素只能注射 不能口服 氨基酸衍生物类激素和脂质类激素既可口服也可注射 激素既不组成细胞结构 又不提供能量 也不起催化作用 更不能启动新的生理过程 只是使靶细胞原有的生理活动发生变化 增强或减弱 4 胰岛素是唯一降低血糖的激素 升高血糖激素有胰高血糖素 肾上腺素等多种激素 3 协同作用 体温调节 肾上腺素与甲状腺素血糖调节 胰高血糖素与肾上腺素 糖皮质激素等生长发育调节 生长素与甲状泉素 第27讲 考点整合 5 激素的纵向调节与横向调节的比较 激素的纵向调节 某内分泌腺产生的激素对另一内分泌腺的影响 如甲状腺激素分泌的调节过程 图27 2 激素的横向调节 两种激素对某一生理活动相同或相反的效应 如胰高血糖素与肾上腺素均使血糖升高的协同作用 胰岛素与胰高血糖素均使血糖降低的拮抗作用 第27讲 考点整合 第27讲 要点探究 探究点一动物主要激素种类及生理作用 第27讲 要点探究 第27讲 要点探究 易错易混点 1 激素与酶的比较 第27讲 要点探究 2 激素的作用机制 1 受体在靶细胞内部的激素脂溶性的固醇类激素 如肾上腺皮质激素和雌激素 雄激素等都属此类激素 此外 甲状腺素也属此类 激素进入靶细胞后 就和细胞质内或细胞核内的特定受体分子相结合 形成的激素和受体的结合体作用于核的遗传物质 而引起某些基因转录出一些特异的mrna 从而发生特异蛋白质的合成 并且这些产物大多是能影响生物体的组织分化和发育的 图27 3 第27讲 要点探究 2 受体在靶细胞膜表面的激素水溶性激素都属于此类 包括多肽蛋白类激素 如胰岛素 生长激素 胰高血糖素 以及小分子的肾上腺素等 这一类激素不能穿过细胞膜 故不能进入靶细胞 而只在细胞表面与受体结合 结合的结果使细胞内产生环式腺苷一磷酸分子 即camp 由camp再引起一系列反应而实现激素的作用 图27 4 3 激素化学本质 下丘脑 垂体 胰岛分泌的激素为多肽蛋白类物质 性腺分泌的激素为固醇类物质 甲状腺分泌的激素为氨基酸衍生物 第27讲 要点探究 例1 2010 沈阳二临 关于人体中胰岛素和胰高血糖素生理功能的叙述 正确的一项是 胰岛素能促进组织细胞加速摄取和利用葡萄糖 胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸 胰高血糖素能促进肝糖元和肌糖元分解为血糖 胰高血糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖a b c d 例1c 解析 胰岛素能促进组织细胞摄取葡萄糖 促进葡萄糖氧化分解 故 对 胰岛素能促进组织细胞中葡萄糖转化成非必需氨基酸 故 不对 胰高血糖素不能促进肌糖元分解产生葡萄糖 故 不对 胰高血糖素能促进非糖物质转化成 第27讲 要点探究 点评 掌握胰岛素 胰高血糖素的生理功能是解答此题的关键 胰岛素具有促进氧化分解 促进糖元合成 促进血糖转化成其他非糖类物质 抑制肝糖元分解 抑制非糖类物质转化成血糖 胰高血糖素具有促进肝糖元分解 非糖类物质转化成血糖 同时应注意葡萄糖转化成的氨基酸是非必需氨基酸 肌糖元不能直接分解为血糖 2010 长沙二模 图27 5中曲线表示用不同激素处理后 5组健康大鼠血液葡萄糖水平效应 据图分析 不能得出 变式题 葡萄糖 从而使血糖浓度升高 故 对 本题难度中等 第27讲 要点探究 图27 5 第27讲 要点探究 a 三种激素对血糖的影响与胰岛素对血糖的影响效应相反b 胰高血糖素提高血糖水平效应较快而肾上腺素引起的效应较为缓慢c 肾上腺素导致血糖升高的幅度大于胰高血糖素d 三种激素在糖尿病病人体内含量较高 d 解析 本题考查血糖平衡的激素调节 根据信息判断 胰高血糖素 肾上腺素 激素c均能升高血糖浓度 胰岛素能降低血糖浓度 故三种激素与胰岛素对血糖的影响效应相反 故a对 胰高血糖素提高血糖浓度速度快 而肾上腺素升高血糖的效应是缓慢的 故b对 肾上腺素升高血糖的幅度大于胰高血糖素 故c对 题中没有涉及三种激素在人体内的含量情 第27讲 要点探究 例2 2010 东城质检 下列关于动物激素的来源和生理作用的叙述 不正确的是 a b c d 况 且糖尿病的病因是胰岛素分泌不足导致血糖浓度高 故d不对 本题难度较大 第27讲 要点探究 解析 胰岛分泌的胰岛素 能够促进细胞对葡萄糖的分解利用 从而降低血糖浓度 催乳素是由垂体分泌的 其功能是调控某些动物对幼仔的照顾行为 促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成 点评 激素 尤其是甲状腺激素 胰岛素 生长激素等主要激素 的分泌部位 化学本质 生理作用是学生必须掌握的内容 此内容是高考重要的考点内容 变式题 较大剂量注射一种激素后 小鼠尿中有糖 且体温升高 这种激素是 a 胰高血糖素b 肾上腺素c 甲状腺激素d 胰岛素 b 第27讲 要点探究 探究点二激素分泌的调节 激素分泌的调节方式有 神经调节 神经 体液调节 或体液 神经调节 反馈调节 1 神经调节 某些内分泌腺本身就是效应器的一部分 神经冲动直接作用于内分泌腺 调节其活动 这种途径常见于植物性神经调节 图27 6 解析 题干材料指出 注射的激素具有两种作用 促进新陈代谢 体温升高 升高血糖 尿中有糖 可见这种激素只能是肾上腺素 第27讲 要点探究 如交感神经兴奋时 引起肾上腺髓质分泌肾上腺素 使机体处于应急状态 再如胰岛素和胰高血糖素的分泌 它们除能直接感知血糖浓度变化的刺激外 还直接受副交感神经和交感神经调控 体内不存在促胰岛素激素释放激素和促胰岛素激素 2 神经 体液调节 在神经系统参与下通过下丘脑 垂体分泌相应激素 间接控制某些腺体的分泌活动 如甲状腺激素 性激素的分泌 受下丘脑和垂体分泌相应激素的调控 3 体液 神经调节 如co2对呼吸运动的调节 co2是调节呼吸运动最重要的体液因素 血液中一定浓度的co2也是人与动物维持呼吸中枢正常兴奋所必需的 它可引起呼吸反射 是典型的体液 神经调节 第27讲 要点探究 4 反馈调节 是指一种激素分泌后 作用于靶细胞引起特异的生理效应 当该激素在血液中达到一定水平后 其含量又反过来促进或抑制这种激素的分泌 这一过程就是反馈调节 若反馈调节是促进原来激素的分泌称为正反馈 若是抑制原来激素的分泌 则称为负反馈 甲状腺激素分泌的调节是一种典型的负反馈调节 运用此反馈调节机制可解释缺碘患地方性甲状腺肿的形成机理 即 缺碘导致甲状腺激素合成受阻 血液中甲状腺激素含量下降 反馈调节减弱 垂体分泌的促甲状腺激素增多 促进 第27讲 要点探究 图27 7 甲状腺代偿性增生导致甲状腺肿大 此外 微生物谷氨酸合成过程中的酶活性调节也是一种负反馈调节 第27讲 要点探究 易错易混点 1 血液中co2对呼吸中枢形成有效刺激是体液调节 之后属于神经调节 2 地方性甲状腺肿 饮食缺碘 甲状腺激素合成不足 血液中甲状腺激素水平偏低 反馈作用于垂体 下丘脑 甲状腺活动增强 甲状腺代偿性增生 3 服用兴奋剂对睾丸的危害 长期摄入过多雄性激素 血液中雄性激素水平偏高 精巢正常代谢活动减弱 睾丸萎缩 例3将体重 健康状况等方面均相同的同种实验动物平均分为三组 把含有放射性碘的注射液注射到 三组动物的体内 然后定时测定实验动物甲状腺的放射量 4d后 第27讲 要点探究 图27 8 向 组注射无放射性的激素c 向 组注射无放射性的激素b 向 组注射生理盐水 实验结果如图27 8中图甲所示 图乙表示与之相关的细胞 激素 请据图回答问题 第27讲 要点探究 1 实验开始一段时间 甲状腺的放射量增高 这是因为甲状腺能聚集身体中的碘用于 的合成 而后甲状腺的放射量逐渐降低 这是因为 2 第二次注射后 三组动物甲状腺放射量下降的速率各不相同 组甲状腺放射量下降最快的原因是 组甲状腺放射量未明显下降的原因是 3 甲状腺细胞是激素b的靶细胞 其 上有能与激素b结合的受体 1 甲状腺激素 或激素c 甲状腺合成的甲状腺激素逐渐释放进入血液 第27讲 要点探究 2 促甲状腺激素 激素b 促进了甲状腺对甲状腺激素的合成分泌血液中甲状腺激素含量增加到一定程度 甲状腺激素会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素 反馈调节 使甲状腺激素的分泌减少 3 细胞膜 解析 本题以曲线 图的形式考查动物激素调节知识 1 碘是甲状腺激素合成的必需原料 因此甲状腺放射性会增高 2 要求了解促甲状腺激素的作用 组注射激素c就是甲状腺激素 要求了解甲状腺分泌的反馈调节机制 3 细胞膜具有信息传递的功能 就是因为细胞膜上有接受信息刺激的受体 点评 图文信息转换 分析题是高考考查学生应用所学知识 第27讲 要点探究 分析解决问题的能力 本题解题的关键是应用所学知识及结合题干信息分析图甲过程及产生原因 抓住甲状腺既能摄取利用碘为原料合成甲状腺激素 又能将合成的甲状腺激素分泌出去 而甲状腺激素的分泌受血浆甲状腺激素 促甲状腺激素等影响 变式题 图27 9表示甲状腺活动调节的示意图 对这一调节的描述 错误的是 a x与y结构分别表示下丘脑和垂体b a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 图27 9 第27讲 要点探究 c 解析 甲状腺激素的分泌调节属于反馈调节 在寒冷等刺激的影响下 下丘脑的一些细胞能合成并分泌促甲状腺激素释放激素 促进垂体活动合成并分泌促甲状腺激素 促甲状腺激素又能刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素 从而促进新陈代谢 以使机体抵御寒冷等刺激 但当血液中甲状腺激素的含量增加一定程度时 会抑制下丘脑和垂体的活动 使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌减少 从而使血液中甲状腺激素含量不致过高 另外 甲状腺激素的分泌活动除了受垂体的调节外 还受血液中血糖浓度 其他激素和神经系统的调节 c z结构的活动只受y结构的控制d 血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 第27讲 要点探究 第28讲 神经调节 动物行为产生的生理基础 第28讲神经调节 动物行为产生的生理基础 第28讲 考点整合 考点一 神经调节的概念及基本方式1 概念 对生命活动所进行的调节 2 基本方式 1 概念 在 的参与下 人和动物对 所产生的规律性的反应 2 结构基础 反射弧 由 传出神经和 五部分组成 3 类型非条件反射 通过 而获得的 反射 举例 神经系统 反射 中枢神经系统 体内和外界环境 感受器 传入神经 效应器 神经中枢 遗传 先天性 吮吸反射 膝跳反射 条件反射 在 的基础上 在生活过程中通过 逐渐形成的 反射神经系统的结构基础 训练有素 非条件反射 后天生 第28讲 考点整合 考点二兴奋的传导1 兴奋的产生 有效刺激 细胞膜通透性改变 na 大量内流 膜电位 2 神经纤维上的传导 1 过程 神经纤维膜电位 未受刺激 受刺激部位膜电位变为外负内正 电荷移动 兴奋不断向前传导 2 特点 传导 3 细胞间传递 1 结构基础 结构 突触前膜 轴突末端突触小体的膜 突触间隙 内正外负 外正内负 电位差 局部电流 双向 突触 第28讲 考点整合 突触前膜与突触后膜之间存在的间隙 突触后膜 另一个神经元的胞体膜或树突膜 类型 轴突 树突型 轴突 胞体型 2 传导过程 兴奋 轴突 突触小体 突触小泡 递质 突触间隙 突触后膜 下一个神经元兴奋或抑制 3 特点 传导 兴奋只能从一个神经元的 传递给另一个神经元的 考点三高级神经中枢的调节1 躯体运动 1 部位 单向 轴突 细胞体或树突 中央前回向 第28讲 考点整合 2 特点 代表区的位置与躯体各部分的位置关系是 的 代表区的大小与 无关 而与躯体运动的 有关 2 语言活动s区 运动性语言中枢 中央前回底部之前h区 听觉性语言中枢 皮层颞上回后部w区 书写中枢 额中回后部v区 视觉性语言中枢 角回3 内脏活动 大脑 下丘脑 等 4 脑干 控制呼吸 心跳等基本活动 躯体大小 倒置 瞬复杂和精细程度 内侧面 心跳 呼吸 胃肠蠕动 第28讲 考点整合 比较广泛 迅速 准确 时间比较长 神经系统 影响 第28讲 考点整合 考点五动物行为产生的生理基础1 动物行为 动物个体或群体的 是在 和 共同协调作用下形成的 2 激素调节与行为性激素 催乳素 照顾 哺乳动物 鸽分泌鸽乳促性腺激素 间接影响 行为 性行为 幼仔 性行为 神经系统 内分泌系统 泌乳 运动器官 第28讲 考点整合 3 神经调节与行为 第28讲 考点整合 4 神经调节与激素调节的关系 动物的任何一种行为都是在神经系统 内分泌系统和运动器官共同协调下完成的 其中 占主导地位 共同协调 相辅相成 神经系统的调节 第28讲 考点整合 第28讲 要点探究 探究点一反射弧的结构和兴奋的传导 1 反射弧中兴奋的传导方向 图注 1 感受器2 传入神经3 神经中枢4 传出神经5 效应器6 神经节 细胞体聚焦在一起构成 图28 1 感受器受到刺激后产生兴奋 膜电位内正外负的变化 兴奋经传入神经纤维传至神经中枢 在神经中枢部位 兴奋再从一个神经元传递到另一个神经元 并能对刺激做出分析和综合 以确定是否反应和反应的强度 然后再通过传出神经传到效应器 作出相应的反应 2 兴奋在神经纤维上的传导 图28 2 第28讲 要点探究 1 传导形式 局部电流 2 特点 双向传导 即刺激神经纤维上的任何一点 所产生的神经冲动可沿神经纤维向两侧同时传导 3 兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系 3 兴奋在神经元之间的传递 1 突触的类型 从结构上来看 常见类型有 轴突 胞体 轴突 树突 从功能上来看 突触分为兴奋性突触和抑制性突触 突触前神经元电信号通过突触传递 影响突触后神经元的活动 使突触后膜发生兴奋的突触称兴奋性突触 使突触后膜发生抑制的突触称抑制性突触 突触的兴奋或抑制 不仅取决于神经递质的种类 更重要的还取决于其受体的类型 第28讲 要点探究 2 传递过程 电信号 化学信号 电信号的转换过程 3 传递特点 单向传递 递质只存在于突触小体的突触小泡中 与递质结合的受体只存在于突触后膜上 突触延搁 兴奋在突触处的传递 比在神经纤维上的传导要慢 这是因为兴奋由突触前神经末梢传至突触后神经元 需要经历递质的释放 扩散以及对突触后膜作用的过程 所以需要较长的时间 约0 5ms 这段时间就叫做突触延搁 图28 3 第28讲 要点探究 对内环境变化的敏感性 突触对内环境的变化非常敏感 缺氧 二氧化碳增加或酸碱度的改变等 都可以改变突触部位的传递活动 对某些药物敏感 突触后膜的受体对递质有高度的选择性 因此某些药物也可以特异性地作用于突触传递过程 阻断或者加强突触的传递 4 递质 递质是神经细胞产生的一种化学信使物质 对有相应受体的神经细胞产生特异性反应 兴奋或抑制 供体 轴突末端突触小体内的突触小泡 传递 突触前膜 突触间隙 突触后膜 第28讲 要点探究 受体 与轴突相邻的另一个神经元的树突膜或胞体膜上的蛋白质 作用 使另一个神经元兴奋或抑制 种类 分兴奋性递质 抑制性递质 易错易混点 反射弧中兴奋的传导方向的判断 1 从神经节来判断 有神经节的为传入神经 2 从两个神经元来判断 由前一个神经元的轴突到下一个神经元的树突或细胞体 3 兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位传向未兴奋部位 在膜外 兴奋的传导方向与局部电流方向相反 局部电流方向是由未兴奋部位传到兴奋部位 在膜内 兴奋的传导方向与局部电流方向相同 都是由兴奋部位流向未兴奋部位 第28讲 要点探究 4 兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间传递的不同点 5 静息电位维持和产生的主要原因是k 的外流 动作电位产生的主要原因是na 的内流 na 的内流 k 的外流是协助扩散 na 的外流 k 的内流是主动运输 6 兴奋在神经纤维上的传导是双向的 但在反射弧中的传导是单向的 第28讲 要点探究 7 递质的释放是消耗能量的外排过程 与膜的流动性有关 8 递质与突触后膜上的受体结合后 立即被酶降解或被突触前膜重吸收 若因某种原因递质没有被降解或重吸收 则突触后神经元会发生持续性兴奋或抑制 9 突触后膜上的受体化学本质是糖蛋白 例1将记录仪 r 的两个电极置于某一条结构和功能完好的神经表面 如图28 4所示 给该神经一个适宜的刺激使其产生兴奋 可在r上记录到电位的变化 能正确反映从刺激开始到兴奋完成这段过程中电位变化的曲线是 第28讲 要点探究 第28讲 要点探究 例1d 解析 当给予刺激时 产生兴奋 此时膜外为负 膜内为正 而右侧与之相反 此时指针发生偏转 当兴奋传到右侧时 膜外为负 膜内为正 而左侧正好相反 指针发生与上次相反的方向偏转 点评 兴奋的传导实质上就是动作电位在同一细胞上的扩布过程 当细胞任何一处产生兴奋即动作电位时 动作电位将迅速沿着细胞膜向周围扩布 使整个细胞膜都经历一次离子通透性的改变 表现为动作电位沿着整个细胞膜传导 使整个细胞兴奋 动作电位在同一细胞上的扩布过程称为传导 兴奋冲动所以能在神经纤维上传导 一般用局部电流的作用来解释 在静息状态时膜电位为外正内负 而在兴奋区 第28讲 要点探究 则膜电位出现了暂时倒转 变成外负内正 在相邻的静息区 则仍存在外正内负的极化状态 于是在兴奋区与相邻的静息区之间将由于电位差而出现局部电流 其方向是 在膜外 电流从静息区流向兴奋区 在膜内 电流从兴奋区流向静息区 此种局部电流