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教学资料范本在音乐教学中培养幼儿情感编 辑：_时 间：_摘要：音乐教学过程中.教师应以自己的情感拨动幼儿情感的琴弦.使之产生共鸣.培养师生间良好情感.创设有利于情感发展的情境.用生动形象的语言激发幼儿的情感.教师自己要有激情。从而最大限度地调动幼儿学习的积极性和主动性.促进身心和谐发展.达到音乐教育的目的。关键词：音乐 环境达尔克洛有句名言：“对音乐的理解与其说是一种智力过程.不如说是情感过程”。情感是教育的催化剂.艺术对人的培养是从“怡情养性”着手的.它要求“以情动人”.通过“美成理”的过程.使人产生情绪体验.焕发高尚情感的激荡.思维的起伏.逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美.从而促进幼儿身心发展.达到音乐教育的目的。在构成音乐的诸多因素中.如果把节奏喻为音乐的“骨骼”.把旋律喻为音乐的“肌肉”.那么“情”便是音乐的“灵魂”了。也许正是这种“情”.牵动着无数颗童心.使之受到美的熏陶。教师在教学过程中.应以自己的情感拨动幼儿情感的琴弦.使之产生共鸣.才能愉快地完成“萌发幼儿初步的感受美.表现美的情趣”的任务。而音乐教育最终的目的放在“情趣”上.所以只有抓住这一因素.才能最大限度地调动其学习的积极性和主动性.那么.应该怎样通过音乐教学去培养幼儿的情感呢？一、创设相应的环境规程明确提出：“创设与教育相适应的良好环境.为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。现代教育十分重视环境对儿童发展的作用.尤其是环境中的育情因素.因为它直接影响学习效果。1、培养师生间良好情感新纲要指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全温馨的心理环境”.而音乐教学的过程是师生情感交流的过程。小小班幼儿刚入园.师生间还不十分熟悉.大多数幼儿不愿意唱歌、表演。在音乐活动中.只听音乐起.不见嘴巴动。怎么样才能让孩子愉快、轻松地投入到 活动中去呢？我觉得关键在于一个“爱”字。作为教师应有丰富的感情.老师的感情对于幼儿有强大的感染力.因此老师绝对不能是一个冷漠的人.应要以“爱生乐教”为己任.让每个孩子能从教师身上和活动中感受一种力量和温情。我带新生参观幼儿园的时候.一遍遍地轻轻哼唱我爱我的幼儿园；在拍孩子午睡的时候.哼摇篮曲。当有孩子轻轻地不自觉地跟着哼的时候.不管他（她）唱得好不好、对不对.我都大声地鼓励、表扬他.以增加他们的自信心。生活中.我总以老师、妈妈、大姐姐的多重身份去感染幼儿.带着他们无拘无束地唱他们熟悉的各种童谣和动画片中的插曲等.以培养幼儿与我之间的亲情.让他们大胆表现自己.提高音乐活动能力。久而久之
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