转变观念勤创新 着眼未来担大任——谈优秀教师的成长之路.doc

转变观念勤创新 着眼未来担大任谈优秀教师的成长之路_重庆市第一中学副校长杨祖旺学校办学的主体是教师,教师的素质,责任心,奉献精神,凝聚力量是办好学校的关键,也是制约教育改革和发展的关键.教师的思想道德,精神风貌,学识水平,文化底蕴,教学技能等都直接影响着学生的成长过程人们对教师的要求日益提高,教师不但有专业理论,而且要有专业知识和专业技能不仅有宽阔的文化视野,还要有高度的科学的专业水平;不仅有高尚的职业道德,还要有较深的文化底蕴,这些都是现代教师所必须具备的条件.我认为,一个理想的教师,应该具备以下条件:一,胸怀理想,让自己的事业充满激情和诗意任何教师要想有高的成就,高的水准,首先必须有高的理想.国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系,结果是人的抱负层次越高,成就也越大.作为教师,走上教育岗位以后,必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标.有一本书叫做五体不满足,讲的是一个年轻的日本人,无手无脚,但他考入了日本的早稻田大学,成为日本畅销书的作者,原因就在于他身残志坚的远大理想.因此,我认为一个要人取得成功有两个重要前提:那就是追求成功,相信自己能成功.任何一个人都可以取得巨大的成功,任何一个教师都会取得巨大的成功,只是暂时还未找到成功的道路,那就需要我们去探索.同时,身为教师,还应该意识到,我们从事的事业关系到社会的发展和民族与国家的未来,是联系着每个人的生命价值,每个家庭的幸福与希望的重要事业.在这种理念的支持下,我们才能有效地做到以素质教育为本,把发展人的智力潜能及开发人的个性放在教学工作的首位,才能树立起为教育奉献终身的理想,从而形成教师独有的事业感,崇高感和荣誉感.二,善于合作,与人交往展现自己的人格魅力竞争基础上的合作,合作基础上的竞争,是现代社会的显着特征一个不善于合作的教师,他走不了太远因为这个社会是需要合作的社会,我们的学生处在非常复杂的社会环境中.时刻接受多方面,多层次的影响,教师的影响在多大程度上能够成功,取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量,共同对学生施加影响.有不少教师个人素质很好,但缺乏合作精神,与别的教师斤斤计较,这样的教师成功的机率不会有多大.合作是多方面的,有教师之间的合作,有师生之间的合作,有教师与家长之间的合作,有教师跟校长的合作,有教师和社会各界的合作.对合作竞争,要确立双赢的观念.不要以为在竞争中只有一个赢者,这样合作有一定困难.赢是次要的,更多的是竞争,在竞争中要有大度,有风格,才能有人格魅力,有人格魅力才会赢三,学会尊重,调动各方面因素帮助自己成长怎样才能成为一个尊重他人又受人尊重的教师?第一要换位思考我们知道,生活中过多的本位,过多的自我中心必然会导致冲突.这样冲突可以通过换位思考得到解决,所以在工作中,生活中,我们应站在对方的角度去思考问题,这样就会理解别人,同情别人,这样就是一个善解人意的老师,有了换位观念,就不至于与同事过不去,与领导过不去,一遇到冲突,就不会认为别人与你过不去.第二是懂得尊重别人尊重是人的心理需要,是一个高层次的需霓是在人的生存,生理等需要满足之后产生的.自尊心是人的心灵里最敏感的角落,一旦挫伤一个人的自尊心,他会以十倍的疯狂,百倍的力量来和你抗衡因此,作为教师要尊重他人,尊重领导,特别是尊重学生,因为教育的最大成功莫过于尊重学生.第三是互惠:我们的教师在与人交往中应该树立给与别人的意识.在共同的活动中,大家能分享活动的成果,在活动中得到相应的回报.一个优秀的教师,应该讲一点奉献精神,我们提倡这样一种精神和境界,因为这样一种精神和境界的背后是你能得到的回报.交往的过程实际是利益平衡的过程,斤斤计较眼前的得失,表面看暂时得到一些,但实际上失去了长远利益.我们觉得一个教师能真正做到以上三点,我相信他一定2.No20会赢得同事的尊重,学生和家长的尊重,以及领导的尊重.四,充满爱心,体味T教p-r-作中的乐趣一爱,是教育力量的源泉,是教育成功的基础.陶行知先生说,教育是人格的长城,教育有心心相印的情感魅力.有的教师日复一日年复一年的教,但从未在教的过程中找到乐趣,心中也没涌起一种爱的热潮.这样的教师永远也不可能取得教育上的成功,永远也不可能把握教育的真谛.教师是一个能把人的创造力,想象力和全部能量,智慧发挥到极限的,永远没有止境的事业,这还不值得去爱吗?未来的教育家的定位应是全身心的力量去爱学生,爱教育.教师爱学生,一个很重要的表现就是相信每一个孩子,每个孩子都具有巨大的潜能而且每个孩子的潜能不一样,只有独具慧眼,发现每个孩子身上的潜能,鼓励孩子不断地自主探索,才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥.优秀的教师不光要热爱学生,还要爱岗敬业,尽职尽责,最终达到乐教勤学的境界.一名合格的教师应该能够理解教师工作的内涵,被教育工作本身具有的乐趣深深吸引.在教学过程中能够得到内心的极大充实和满足,甚至可以以苦为乐,达到物我两忘,醉迷其中的孔颜之乐的境地.正如孟子说的:得天下英才而教育之,三乐也.正是此意.五,追求卓越,建立自己的风格和体系教育家和教书匠,一个最大的区别就是教育家有一种追求卓越和勇于创新的精神.我们很多家长.在为孩子挑教师,选班级时,都喜欢挑一个年龄大一点的富有经验的教师,我对他们总要用教师的优点和特点去说服他们,我说名师,教育家不分年龄,一个教一年重复一辈子的教书匠,还不如一个实实在在教五年书的人,他们对学生的贡献不一样.一个优秀的教育家,他应该是一个不断探索,不断创新的人,应该是一个教育一E的有心人.俗话说有心栽花花不发,无心插柳柳成荫.我觉得应该改一下,叫:有心裁花花才发.无心插柳必无荫.值得一提的是,一所名校应有特色,它的学生应有特长,教师应有特点.因此我们的教师应塑造自己的风格和个性特点,创造与众不同的品牌,打出自己的旗帜,只有真正建立自己的风格,自己的体系,才能成为一个教育家.六,勤于学习,通过积累和科研提升自己勤于学习,不断充实,这是成为一名优秀教师的基础.教育者之所以被人尊称为师,首先在于他有广博的学识,他们既全面继承了人类祖先积累的科学知识,同时还具有把知识教给学生的科学的教学方法和教学艺术.教师是一个特殊的职业,也是个专业性很强的职业,不是什么人都能随便代替得了的,我们衡量一个教师是否称职,主要是指他的业务水平和教学能力.教育者要不断更新知识,不断学习相关的专业知识,永远站在文化科学知识的前沿.一个理想的教师,一个要成为大家的教师,一个一想成为教育家的教师,他必须从最基础的做起,扎扎实实多读一些书.具体地说,你不自觉钻研业务,不与大师对话,不谈(论语,不读陶行知,不读杜威,不读苏霍姆林斯基,不读教育文选,很难成为教育家.此外,还要学会用科研的思想来反思和总结自己的工作.为了培养出高素质的人才,广大教师要善于把自己的育人经验,通过系统总结上升为理性认识.这是教书育人活动所必须的,也是教育者素质的标志之一.具备一定的科研能力,一方面教育者对自己任教的专业学科的历史,现状应有个较全面的了解,要学习研究本国,本省,本地区的教育历史,了解当地教育发展的历程,还要掌握国内外教育科研动态及发展趋另一方面,积极钻研教育科学及关联的科学知识,如教育学,教育社会学,教育心理学等,通过理论指导教育教学实践,找出规律性的育人方法,掌握人的成长发育规律七,关注人类,以社会责任感指引学生成长教育不光是给孩子知识,更重要的是培养学生一种积极的生活状态,以积极的生存心境,积极的人生态度对待生活每个学生活在社会实践中,负面影响不断地向他袭来,社会的不良风气也不断的影响着他,经济的诱惑,家庭小农经济意识等等来自各方面不良倾向都在侵着学生的肌体.我们平时也埋怨过社会这也不是,那也不是,也痛恨腐败现象,但我们搞教育的也有责任,教育本身就是生活.这就需要教师要有一种社会责任感,有一份真诚的爱心,用科学的方法去引导他.抱着对国家,对家庭,对学生高度负责的态度,针对每个学生的性格特点,接受能力,进而因材施教,使他们不断增强免疫力和自我保护意识,使他们健康成长.八,坚韧刚强,永远不向挫折屈服弯腰作为人都希望生活是美好的,作为教师又何尝不是,都希望有一个良好的环境.因此,重点中学是很多教师所向往的,然而,重点中学虽然环境好,待遇相对较好,地位较高,但它所承受的社会压力大,老百姓的期望值高.因此,学校对教师要求更高,规范多,考核严,不但要把优生教得更好,还得把差生教上去,那就需要付出更多心血,必须有坚韧,刚强的毅力,再加之教师群体都非常优秀,竞争很大,可能会遇到许多不顺心的事,甚至是挫折,都要以平静的心态对待,鼓足克服困难和挫折的勇气,当然,如果在条件相对差