沟通从心开始（班会说课课件）

沟通从 心 开始 制作人 阮仕娟 一 说主题 师生沟通看似一个简单又熟悉的话题 但仔细揣摩 却并非如此 沟通的重要性 人人皆知 难的是怎样去沟通 以及如何去开掘沟通的渠道与途径 所以本节班会将简要阐明沟通的重要性 主要从沟通中应注意的问题与搭建沟通的平台两方面展开 二 说设计 本节课首先通过新闻播报的形式展现一系列反面事例 让学生明白生活学习中 与老师的沟通很重要 并通过小品 游戏 测试等活动使学生明确沟通中应注意的相关问题 同时 针对不同的学生 不同的问题 为师生间沟通交流搭建相应平台 三 说流程 板块一 1 新闻快报 首先由一名学生扮演新闻记者播报一连串学生与老师之间发生尖锐冲突 以致发生血雨腥风的惨案事件 以引起所有人的反思 2 今日说法 采访班会现场的同学老师对此事件看法态度 并分析其原因 师小结 以上惨案很大程度上是由于师生间缺乏良好的沟通所导致的一些极端行为 其实在我们的现实生活中 虽然师生之间的矛盾没有那么尖锐 但也隐藏着一些危机 或者说造成了彼此间的一些小小的不愉快 下面就让我们说出自己心中的小委屈 来化解彼此间隔阂 老师 那次你伤害了我 我是多么希望你能 叫3 5个学生说一下自己的切身感受 使学生明白沟通的确很重要 并且说出自己的真情实感及喜欢的沟通方式 也为最后一个环节做好铺垫 真情抒发 请同学们拿出一张纸 写出心中的委屈 寓言过渡 一把坚实的大锁挂在铁门上 一根铁杆费了九牛二虎之力 却无法将它撬开 一个瘦小的钥匙来了 它把身子钻进锁孔 只轻轻一转 那大锁就 啪 地一声打开了 铁杆奇怪地问 为什么我费了那么大力气也打不开 而你却轻而易举地就把它打开了呢 钥匙说 因为我最了解他的心 设题意图 通过这则寓言使学生明白 要做到真正的沟通 相互理解很重要 并自然过渡到沟通中应注意的其他问题 板块二 沟通需要注意的问题 1 互相理解 小品将心比心 2 彼此信任 游戏信任自由行 3 学会倾听 测试倾听训练 倾听测试 请一个学生配乐朗诵散文诗 花雨 其他学生仔细听 文章中多次出现 花朵 和 雨滴 这两个名词 每当听到 花朵 时 女同学起立 听到 雨滴 时 男学生起立 如果连续听到两个相同的名词 则站立不动 站立的学生要等另一组学生起立后才可坐下 若犯规 则接受相应惩罚 花雨 当花朵最需要雨滴的时候 雨滴适时而来 在我们的故乡 称此时的雨滴为 花雨 此时的花朵为 雨花 因为只有这个时候 花朵才最艳丽动人 雨滴才最晶莹光彩 怎样才能描述两者 结合 的情景 曾经让我苦苦思索 近读台湾一位诗人的新作 才让我惊喜读懂了我所理解的诗美 花朵是雨滴的最佳归宿 雨滴是花朵最爱恋的宝贝 雨滴流进了花朵 自己充满了花的欢笑 花朵迎进了雨滴 焕发着雨滴的晶莹 雨滴感染了花朵的颜色 花朵呈现了雨滴的光泽 他们共同映见了天光 并使天光与他们的颜色结合 雨滴进入了花朵 成了花的一部分 花朵融入了雨滴 它的生命是由雨滴构成 板块三 搭建沟通平台 真心话 QQ留言 大冒险 班级博客 心情日记心灵贴士 意图 课不能仅仅停留在课堂上 而是要在上完后 产生实际的效果 学生的性格是多种多样的 喜欢的沟通方式也是有所不同的 尽量提供多种沟通渠道 使学生在课后通过适合自己的方式与老师达到有效地沟通 师讲故事 把伤害写在沙子上 有这样一个传说 两个阿拉伯人在沙漠中长途旅行 旅途中他们吵架了 一个人盛怒之下给了另外一个人一记耳光 被打的人羞愤异常 愣了好半天 最后一言不语 在沙子上写下 今天我的好朋友打了我一耳光 经过艰苦跋涉 他们终于踏上了绿洲 看到了清澈的河水 两个人兴奋极了 摇摇晃晃向河边走去 此刻 由于极度的炎热 饥渴和劳累 他们的身体承受力已达到了极限 刚到河边 被打的那个人便一头栽进了河里 另一个赶忙上前 费了九牛二虎之力才将他救起 被打的那个人在醒来后拿起剑在石头上刻下 今天我的好朋友救了我一命 朋友不解 为什么我打了你 你要写在沙子上 而我救了你 你却要刻在石头上呢 那人笑笑 回答 把别人带来伤害写在沙子上 风会很快抹平它 把别人给的帮助刻在石头上 可以经得起沧海桑田 小结 让风带走那记忆中的条条伤痕用心来铭记彼此间的小小感动 意图 这一环节通过 把伤害写在沙子上 的故事让学生感悟到在与别人相处的过程中 要容纳别人的缺点 多想到别人的优点 这样才能以良好的心境 更理智 更宽容地面对与别人发生的冲突矛盾 从而更主动地与他人去沟通 配乐图文集 很多同学心中小小的郁结可能还没有完全消除 下面请所有同学一边欣赏配乐图文集 青春纪念册 一边把刚才写有自己委屈和烦恼的纸叠成一个简单的纸飞机 我们一起来放飞不快 设计意图 通过图文声并茂的点点滴滴的生活经历 唤起师生心中的美好回忆 以达到情感上的共鸣 再通