2019-2020年一年级数学下册 15、16、17、18减几教学分析 冀教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 15、16、17、18减几教学分析 冀教版教学内容：教材18-19页教学目标： 1.掌握15-18减几的计算方法，并正确计算。 2.培养同学们正确思维的过程，初步体会事物之间的联系。 3.培养同学们独立思考的良好习惯。教学分析与建议：1.教材分析：本节课安排了两个主要环节：一是通过“摆一摆，算一算”学习15、17减几，通过两道题的计算过程和结果比较，体会加、减法各部分之间的关系，学习计算。二是通过“试一试”学习16和18减几的减法式题2.教学建议教学时，教师要为学生提供充分的自主探索和自主尝试的时间，把学生的动手操作和自主探索作为主要的学习活动，要注意让学生交流各自的算法，鼓励个性化学习，在学生交流各自算法的过程中，用自己喜欢的计算方法。对学生多样化的计算方法，只要学生算得对，就应该给予肯定，但不能要求每个学生都掌握多种算法。附送：2019-2020年一年级数学下册 1元以上的人民币教案 苏教版教学目标：1在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。2通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。3培养思维的灵活性与创新性，及初步推理能力和实践能力。教学重难点：认识1元以上人民币，会换币。教学准备：竹篓、各式各样1元以上的人民币，台灯、计算器、录音机等。教学过程：一、认识1元以上人民币1复习旧知师：上节课我们已认识了哪些面值人民币？生发言。2自主探究师：你还认识哪些面值的人民币？请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币，进行相互辩认。3引出课题师：小朋友们真聪明，今天这节课我们就来学习“认识1元以上的人民币”。二、应用1元以上人民币1基础练习、加深认识师：同学们已能认识1元以上的人民币，下面请同学们对照物品标出的价格，拿出相应的一张人民币。（电脑出示物品，学生示范拿）师：如果几张人民币合到一起，你能说出钱数吗？练习一：师随手拿几张1元以上的人民币，让学生进行口答。练习二：进一步组织学生以小组为单位，相互抽取，相互辩认。2模拟购物、尝试运用（1）集体购物台灯标价52元，组织学生以小组为单位，讨论小组付钱的方法。指名汇报：生1：一张50元加一张2元。生2：两张20元加一张10元加一张2元。（2）小组购物组长出示计算器、录音机，让学生在小组内交流付钱的方法。（3）指定钱数购物师：刚才同学们已能顺利的购买台灯，计算器、录音机，如给你10元钱，观察竹篓里的物品，你想买些什么？放音乐，组织学生自由选购。说明：选购商品钱数总和应小于或等于10元，不能大于10元，选购商品件数可以是1件，也可以是2件，3件。（4）选购体育用品师：刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日常生活小用品，下面请同学们思考这样两个问题：出示P65/6题,指名回答。补充问题：A 带20元行吗？为什么？B 在第二问题中，不可能买的是哪两件商品？3. 综合练习，拓展深化（1）“想想做做”第7题。注意：提醒学生看清图中小朋友手中人民币币值、在弄清题意的基础上指名板演。（2）“想想做做”第8题。 指名说图中男孩、女孩表达意思？“正好买一个足球”说明了什么？ 指名学