语文人教版八年级下册《大雁归来》.doc

大雁归来说课稿西北中学 张军尊敬的评委老师：上午好！我叫张军，来自西北中学.。今天我说的课题是大雁归来。我将从教材简析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面来说明我对本文教学的设想。一、教材简析大雁归来是人教版八年级下册第三单元的第四篇文章，是一篇抒情散文。作者利奥波德是一个自然保护主义者，所以，他的笔下，大雁是报春的使者，群居，有联合观念，可爱，与人和谐相处，字里行间透露着作者对大雁的喜爱，读来使人很受感染。本单元以人与自然为主题，旨在表达人们对生存环境的忧虑和思考。而本文正好是在前三篇课文的基础上，让学生感受人与自然和谐相处的美好，对于学生进一步树立自然保护意识和科学理性精神具有重要的意义。二、教学目标本单元的学习目标是，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。新课标对八年级学生阅读的要求中提到，“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，并且，“能从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，据此，我将本文的教学目标设定为：知识能力：1.了解有关大雁的一些知识；2.品味文章优美的语言 过程方法：1.学习拟人的写法，体会作者对大雁的喜爱之情。 情感态度：1.培养学生保护野生动物的意识；2、增强学生的环保意识。三、教学重、难点 教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。 教学难点：理解文中表意含蓄的难句，体会本文的写作特色。 四、教学方法发现法、谈话法、比较法、讨论法“学生是学习的主体，教师是学习的主导”。本节课我主要引导学生自读发现、努力和学生一起创设轻松愉悦的学习氛围，引导学生发现知识、品味语言、感受情感，学习方法，树立正确的思想意识，提高学生的阅读水平。五、教学过程（一）、创设情景，导入新课以人与狮子和睦相处的视频导入。以此创设情景，引出人与自然相处的美好情景，引出课题，激发学生学习热情和兴趣。（二）速读课文，整体感知1“阅读是学生的个性化行为”，所以，学习本文时，我要首先引导学生自主地进行阅读，整体感知课文内容，在此基础上归纳总结大雁都有哪些特点或生活习性。进而提问本文的主旨。学生合作讨论完成。2.新课标要求“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。所以，在学生归纳课文主要内容的基础上，鼓励学生谈谈自己的阅读感受、体验或理解。我将引导学生在谈感受的基础上，明确作者对大雁的感情，为下一步精读赏析做铺垫。依靠以上的两个环节，完成对课文内容的整体感知。通过学生展示，培养学生收集、处理信息的能力，锻炼学生胆量和口才，培养良好的语文学习习惯。 （三）合作探究、精度赏析新课标主张“问题引导探究”，故而我在此环节设置以下问题引导学生探究,品味文章语言,体味作者情感。问题1.请把你认为描写生动、语言精美的句子划下来,仔细品味，然后4人小组合作探究，思考交流认为写得好的原因。此环节学生能说出运用拟人修辞，使描写变得生动即可。2、本文的语言有什么特点？展示辞海中对大雁介绍的句子，引导学生与课文中的语言进行比较，比较说明性语言与本文描写性语言的差别，合作探究本文语言的特点知识性、形象性、抒情性，进而品味其作用。此环节意在通过点拨和引导学生，使学生在语言品味中进一步感受作者对大自然喜爱之情，强化学生爱护动物、保护大自然的意识。（四）、拓展延伸、开阔视野1.你还知道哪些人与动物和谐相处的事例？请与同学分享。2.同学们还知道哪些写大雁的古诗句？此环节意在拓展学生的阅读面，培养了学生的积累习惯，激发了学生学习兴趣。六、板书设计板书力求简洁、条理清晰，重点突出，便于学生理解课文内容。（见板书）七、教学反思以新课标为评价标准，关注学生个性化阅读的过程