二年级数学末考试试卷分析2012.7.docVIP

二年级数学末考试试卷分析本次试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考察学生的双基、思维、问题解决的能力。重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。这份试卷覆盖面较广，知识点考查较全面，形式多样，题量适中。试题做到了密切联系生活实际，增加了灵活性，考出了学生的真实水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心，另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。现就这份试卷分析如下：一、对学生答题中存在的普遍和严重错误题号学 生 答 题 中 存 在 的 问 题 与 原 因一 学生对于千克和克的概念不清楚，对于单位转换不熟悉二 计算失分较多，学生在计算时不认真，对于万以内的进退位加减法不能熟练计算三学生对于图形转换不熟悉，大部分同学在图形中数钝角和锐角时易出错，由此可看出学生角的概念不是很明确四学生对于倍数概念不理解二、难易分布难易层次试 题 号分 值 (分)基础题一（1 2 3 4 6 7 9）二（1 2 3）三（2）四（1 2）五（2）六（1 2 3 4）84稍难题一（5 8）二（4）三（1 3 4）五（1）16较难题三、知识分布课 题教 学 内 容分 值克和千克 了解它们是质量单位。并能进行单位换算。 7 表内除法能利用乘法口诀解决简单的除法问题 25 图形变换了解平移和旋转现象认识直角，锐角，钝角 6万以内数的认识 认识万以内的数，了解它们的组成。 18 万以内数的加减法 能正确计算万以内的加减法。进行估算。 22 统计 能对表中数据进行分析12 试卷充分重视了对学生学习数学知识技能的结果和过程的评价，也关注了对学生和数学思考能力、计算能力、解决问题能力等方面发展联系，关注对获取数学信息能力以及“学数学、做数学”的意识的考查，不但测试了学生对书本知识掌握的情况，而且检查了学生学习数学的能力，所得知识的积累，综合运用知识的能力，使学生意识到生活中处处有数学，数学就在我们身边，体验运用数学知识解决实际问题的快乐。试卷既关注了双基，又考察了能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性，普及型和发展性相结合的新理念。在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：综合应用的寄到解决问题的试题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。对学生答题中存在的普遍和严重错误、分析及教学方法的改进答题过程中学生对题目的理解不透彻，概念模糊，审题不仔细，再加上计算不细心，导致成绩不是太理想。针对这些问题，今后我将在以下几方面加以改进。1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。3、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。4、加强计算能力的训练，做到既快速又准确。教学中应重视培养学生良好的学习习惯。要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。这些数学素质的养成非一朝一夕的功夫，需教师在平时的教学中抓细、抓实。立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。总之，我认为这份试卷既考察了学生所学的知识，又让学生从中得到了快乐，得到了满足，从而树立了学习的信心，让学生觉得考试并不可怕，何乐而不为呢？2012年7月6日附表：试卷定量分析信息 农二师塔什店中学 学校 二年级 试卷分析信息表项 目内 容试卷分数及其结构总分数 100 。其中，开放性试题分数 7 。应用题分数 30 ，客观性试题分数 63 。专项分数(理科)实验考试分数 。时间与题数考试时间 60 分钟；大题数 六 道；小题数 25 道。最难题目题号 ，满分值 ，考生得分率 。考生得分人数分布样本容量为 25 人，不同分数段人数分别为：0,50 0 51,60 0 61,70071,80 4 81,90 6 91满分 15每小题得分率%一（1）一（2）一（3）一（4）一（5）一（6）一（7）一（8）90%94%90%85.3%84%60%93%94%一（9）一（10）二（1）二（2）二（3）二