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小学语文下期听课记录 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。下面给大家带来小学语文下期听课记录，欢迎大家阅读。 一、导入 歌曲导入：我有一个美丽的愿望(点明中心) 师：种什么?(太阳)对阳字的写字,从观察入手更好.认这个字不是难点,写好这个字才是难点.如果考虑了这点,反馈评价时,这些问题就不会发生了. 二、指导写“阳”： 师范写，讲解重点笔画 生练写，描一个，写一个。(提醒先摆好写字姿势) 展示评价：怎样写得漂亮一点?火眼金睛 再写一个 给阳字找什么朋友?太阳、阳光 三、读题，了解课文 读题 了解课文：到底他画了四个怎么的太阳 自读课文，读准生字 填空： 师生共同完成 小男孩画了绿绿的太阳送给夏天。(贴图) 自己试试 小男孩画了彩色的太阳送给春天。(生贴图) 小男孩画了红红的太阳送给冬天。(生贴图) 小男孩画了个金黄的太阳送给秋天。(生贴图) 齐读 四、学习“红红的太阳” 每个太阳都藏着一个美丽的心愿。郑老师最想知道红红的太阳藏着一个什么样的心愿。自己读读红红的太阳。 生读红太阳的句子 出示图片，风声，这个时候你感觉到什么?(送给它一个词“冻僵”)生各种形式读词 认读脸，什么偏旁?我们学过好多好多月子旁的字呢。生举例，总结和身体有关。 当我们听到这股风声时，你们的脸(冻僵)你们的脚(冻僵)这个时候出现了一轮火红火红的太阳，你有什么感觉?(温暖)读词语温暖。你哪里感到温暖?(奖励红太阳) 除了温暖了小朋友还温暖了谁?(大家) 读好温暖的感觉(出示段落)生自读 指名读(谁能把温暖的感觉带给大家) 自己再读一读 小组读 五、学习“绿绿的太阳” 如果我把火红的太阳送给夏天你喜欢吗?(出示图片)说说对夏天的感觉，如果夏天你走在大街上会怎么样?这个时候为了让自己舒服一点你想到什么? 老师把红红的太阳换成绿绿的太阳(出示绿太阳和句子)谁来给大家带来清凉? 指明读，齐读 绿绿的太阳照到了高山上，高山上的树木都舒展开了绿绿的叶子，照到了田野力这个时候走在街上的人们不用撑伞一起读一读清凉。 这么清凉的太阳除了照到高山。田野，还会照到哪里?引读 认读生字街，找朋友 男女读，自己读，指明读，互相评价，齐读。 六、小结 画了红红的太阳送给冬天是为了温暖，画了绿绿的太阳送给夏天带来清凉。那么金黄的太阳和彩色的太阳又藏着什么愿望呢?下节课老师悄悄地告诉大家。 读全文 七、写字“光” 我们写了阳字有个字高兴了，你都没有写写我，它就是“阳”字。 关键笔画 生练写 师补充笔顺 找朋友 这次的听课，也是我自我反思的过程，作为同年级的老师。郑老师的课堂很多方面都值得我学习和思考。 1、教师过渡语，评价语非常精彩。(红)自己不够重视，背教案上的上课时忘了，或觉得没必要 2、教师声音时而高时而低，时而有力，时而柔和(绿)一直一个语调，纪律不好的时候只会大声 3、了解课文，理清主线。(蓝)拿到课文如何梳理课文内容，帮助学生了解课文是语文教师提高课堂效率的前提。 4、生字词教学扎扎实实(先从读入手，再层层深入理解)(紫)自己平时还没有教扎实,形式单一。 5、鼓励为主，以学生为主。“光”字 从这次的听课和有效教学理论学习中，我认为 有效教学，我要加强关注学生。平时太多地担心上课的教案，课时的安排，课堂纪律，没有关注学生到底学会了吗?学到了什么?学得开心吗?以后我希望自己也要努力关注课堂和课外的学生。 月亮的心愿是一篇优美动人的童话故事，借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中的每一个人的主题。周老师在教授本节课时，采用了等多种教学方式，使学生在完成本节课教学内容之后都能懂得一家人之间要相互关爱的美好品质。在听完周老师的这节课后，我认为这节课的最大优点在于： 一、教师整节课教态和蔼可亲，儿童化的语言使课堂生动自然，评价奖励方式也形式多样，如：学生在自由读课文时，周老师说：“如果哪个小朋友读得有感情啊，月亮姐姐就会来到你的身边”，进而契机给学生发“小月亮”。而且板书工整大方，可以看出周老师是深得学生喜爱的好老师。 二、抓住识字这个重点，反复多次、多形式地复现生字，达到熟练认识生字的效果!周老师这节课从个别认识，到集体出示带拼音，去掉拼音，从个别孩子，到集体读，小老师带读及结合学生自身的记字方法等，学生能在多次的复现中熟练的学习生字，扎实、有效! 三、以课文插图为引子，理解课文 课文的插图是有效的教学资源，周老师有效地利用了课文中的两幅插图来帮助理解课文。她先引导他们仔细观察课文的插图，培养良好的观察习惯，再让学生把观察到的说一说，说说图画中画了什么?这既教给学生正确看图的方法，又让学生练习了说话，是对学生进行口语训练的一种好方法。因此当孩子们看完插图后，马上便争着举手来说图意了。 四、紧扣主线，引导质疑： 这节课周老师抓住“月亮的心愿是什么”这个中心问题让学生根据课文插图、文本进行思考理解：月亮为什么改变主意，她的心愿是什么，能否实现。另外，为了更好地解月亮的心愿，周老师又质疑：小女孩的心愿是什么?珍珍的心愿是什么?妈妈的心愿是什么?通过这样的学习、思考，唤起学生的生活体验，不断掀起情感的波澜，使学生入情入境，达到心灵的共鸣。 这是一个童话故事，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如：“自言自语”，周老师让学生用上“自言自语“来说一说，让孩子们巧妙地理解了这个词语。 评价： 周二，听了范老师的月亮的心愿一课，这是一个童话故事，可其中蕴涵的内容却很丰富。一年级语文课的重点是识字和情感朗读。这一节课范老师正确把握了重点，突出了重点，学生在乐中学，学中乐! 1、整节课符合低年级孩子的心理特点，课堂活泼生动，对语文知识的学习扎实有效，如月亮的“亮”从笔顺到读音，引导学生书空，朗读，面面俱到。 2、紧紧抓住低年级识字这个重点，学习生字时方法多样，充分调动学