王成庄四六期末英语试卷质量分析.docxVIP

王成庄学校四、六年级英语期末考试质量分析一、 基本情况本次考试我校共有17人参加，分2个年级，四年级有6人，六年级有11人。其中四年级不及格率是33.3%，优秀率16.7%；六年级不及格率是9%，优秀率9%。整体来看,本次命题加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、辨析单词、以及运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。二、试卷分析试卷满分都是100分，四年级听力部分占40分，六年级听力占30分，听力分数的变化说明六年级侧重考察学生的自主学习能力。听力部分第一大题都是选听到的单词,第二大题听句子给图片排序号，第三大题听录音判断听到的句子与所给句子是否一致，这三大题都比较基础，相对来说，都比较容易，平时老师也要求学生多写多记多读，少数学生还是会出错，原因在于基础差的学生没有识别单词、句子的能力，有些学生考试时紧张出错，所以就容易丢分。第三大题对学生来说有一定的难度，尤其是四年级学生出错率比较高这跟平时的语言知识积累有很大的关系，同时还要考学生的反应能力和分析处理能力，比较抽象一点，稍微一不小心就很容易出错了，必须要全神贯注地听着，四年级还有听力第四题，听句子给图片排序，这也考察学生知识应运以及应变能力，对于基础扎实的学生来说只要认真就可以拿到满分，对于基础知识不扎实的学生来说，认识图片不认识句子就是丢分的最大原因。笔试部分第一大题就很好的体现了年级知识的差异性，四年级是看图片补全单词，考察的是学生的单词记忆力，六年级就是选出与所给单词发音相同的单词，考察的则是学生识读单词，辨别音标的能力，梯度明显加大。这道题中四年级出错率相对较大，一方面原因是四年级学生比较特殊，后进生占的比例较大，基础知识积累不到位，六年级学生有了4年的学习基础，知识比较系统化，能够识读单词，也就可以辨别发音是否相同。第二题都是单词分类，第三题四年级是单项选择，出错的学生都是语法知识没有掌握，平时学的模模糊糊；六年级题型是按要求按成词汇，出错的学生还是不够细心。连词成句、选择相应答语和按要求完成句子都是按照年级特点命题，还是会有学生出错，句子掌握的不牢固。阅读短文部分出错的学生是平时学习习惯不好，能够找准答案所在的位置，但是不注意大小写区分或者是丢三落四。从整个笔试部分的分析来看，有以下两方面的原因：教师方面的原因：对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是考试成绩不高的原因之一。从这次考试应该吸取这样的教训。在以后的英语教学末，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。学生方面的原因：1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。3.不能熟练运用学过的句型。三、今后努力的方向1、注重学生听、说、读、写能力的培养。2、注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生创造一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学末，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生词在句末的运用，注意对关键句子的理解。 4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要