(部编)人教2011课标版一年级上册《青蛙写诗》教学设计（第一课时） (2).doc

青蛙写诗教学设计（第一课时）教材版本：2016部编版小学语文一年级上册课文7作者：进贤县民和第四小学 付沁琪课前破冰师：老师听说啊，咱们四小一（X）班的小朋友们，个个都是顶呱呱，而且特别会认字，下面老师要考考同学们，一个“单人旁”加一个“寸”是什么字？生答“付”。哦，是“付”字，那老师姓“付”，你们应该叫我什么？生异口同声：付老师。师：准备好了吗？上课，起立。同学们好。老师好！一、创设情境，导入新课1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）今天，付老师给同学们带来了则谜语： 一个小小游泳家， 说起话来呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。同学们，打一个小动物。（生：青蛙）同学们，喜欢青蛙吗？今天啊，付老师就把青蛙请到了我们的课堂上，快和他打个招呼吧。（出示青蛙图，并贴在黑板上）2、师：同学们看，小青蛙呀，它轻身一跳，来到了一个美丽的荷花池，快看看荷花池里都有什么呀？生：荷花、荷叶、小蝌蚪、小水珠（师相机张贴荷叶图）3、师：今天啊！小青蛙就要在这美丽的荷花池中作诗了！那么，青蛙到底写了一首什么样的诗呢？让我们一起走进课文青蛙写诗。 谁的小手最漂亮，跟老师一起来书写课题：7、青蛙写诗 （“写”字用其他颜色的粉笔书写） （1）、下面，付老师有个小问题要考考大家，同学们还记得，“宀”是什么偏旁吗？生回答：宝盖头。那老师把宝盖头上面的点去掉，这个宝盖头是不是就变得光秃秃的了，这就是我们今天要学习的一个新的偏旁，叫“冖”，秃宝盖。跟老师一起读“秃宝盖”。同学们看看，青蛙写诗的“写”上面，是什么偏旁啊？生答：秃宝盖。（2）、下面，哪位同学来读一读课题。并相机指出“诗”是翘舌音，并是整体认读音节。全班齐读课题。二、初读课文，整体感知师：小朋友们，在这个美丽的荷花池里，长满了碧绿碧绿的荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙。这时，天空下起了小雨，雨点儿淅沥沥，莎啦啦。小青蛙说：“我要写诗啦！”那，青蛙到底写了一首什么样的诗，同学们想不想听一听。好，下面请小朋友们认真仔细地听一听小青蛙的诗。（师播放视频）2.、师：小朋友们，青蛙写的诗好不好呀？（生：好！）其实，青蛙写的诗就藏在课文里。请你翻到84面（生：我就翻到84面）。请同学们借助拼音自己把课文读一读，同时啊，拿出你们的小铅笔，边读边圈出本课要求会认的生字。小朋友们，开始吧！师：哪位同学告诉，你都圈出了哪些生字？生汇报师：付老师把本课要求会认得生字宝宝从课文中请出来了。三、字词学习，扫除障碍师：小朋友们，小青蛙说要想知道我写了一首什么样的诗，首先必须认识这些生字宝宝。 哪位同学能够当小老师领着大家读一读。1、小老师领读。（两位同学，一人读一行，同时提示同学们这里有两个后鼻韵母，两个整体认读音节，一个轻声）师：这两位小老师当的真不错，下面，看看全班同学能不能像小老师一样读的又正确又流利。全班齐读。师：那老师把拼音去掉，小朋友们还认识它吗？咱们男女同学来比比赛吧2、去拼音，男女赛读。师：我们班的男同学和女同学都读的太棒了！下面，我们一起来做一个认字小游戏，看看谁能又快又准确的认识池塘中的生字宝宝。3、去拼音，游戏读。4、交流记字方法。师：小朋友们可真棒，已经认识了所有的生字，下面，付老师想问问小朋友们，在这所有的生字中，你觉得哪个字最容易记住？你又是如何记住它的？数字加偏旁：过字加字：要记口诀：们、串/5、字卡游戏（X字在哪里，X字在这里）师：小朋友们可真棒！看来对我们的生字宝宝很熟悉了，那，付老师就要奖励同学们一个小游戏，同学们想不想玩？请同学们看看你们的抽屉里都有什么？嗯，是付老师事先给同学们准备的生字卡片，请同学们快速地把生字卡片铺在桌子上，边铺的时候边叫叫生字宝宝的名字。 师：小朋友们，游戏玩的可真好，小青蛙都说小朋友们真是顶呱呱的，请同学们表扬一下自己！（表扬）四、回归课文，感受新知师：生字宝宝又回到课文里了，你还认识它吗？哪位同学能把这一小节读一读。1、指名读第一小节。（可点两位同学）2、全班齐读第一小节。我发现咱们班的男同学读书的时候坐的特别端正，男同学来读一读这一小节。3、男生读第二小节。女同学呢？能不能比男同学读的更好呢？女生读4、女生读第三小节。师：下面，老师要问问同学们，青蛙写诗，有哪些小伙伴来帮忙了？生：小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠（师相机张贴图片到黑板）五、规范写字，养成习惯（写字的时候，要强调写字姿势）师：小青蛙说，小朋友们可真厉害，认识了这么多生字宝宝，并且知道了是小蝌蚪、水泡泡、小水珠帮助我作诗，你们真是顶呱呱的。（表扬）但是，生字宝宝说