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五年级数学上册统计与可能性教学设计学校： 授课教师： 授课时间： 月 日课 题统计与可能性（总复习98页）课 型复习课课 时1课 时教学目标知识目标：学会预测不确定事件发生的可能性的大小，能用分数表示可能性的大小。能力目标：能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。情感目标：认识数学与生活的联系，感受统计概率的数学思想。教学重、难点不确定事件发生的可能性的大小，能用分数表示可能性的大小。突破重点难点设想创设具体的故事情境，引导学生在动手操作、自主探究、合作交流等一系列活动中，进一步掌握用分数表示不确定事件发生可能性的大小的方法及设计的方案。教学媒体课件教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、创境激疑 教师简要地说明本节课的复习内容、复习目的及复习要求，并板书课题：统计与可能性。静听，认知课题二、互动解疑1、梳理知识。回忆本单元学习内容，组织并在小组内讨论，然后全班交流。 用分数表示可能性的大小可能性的大小 按指定的可能性大小设计方案 2、因势利导，回顾交流 出示题目：桌子上摆着7张卡片，分别写着17各数。摸到偶数男生赢，摸到奇数女生赢。 （1）摸到奇数的可能性是多少？摸到偶数的可能性是多少？（2）这个游戏公平吗？（3）你能设计一个公平的方案吗？ 3、做摸球游戏 往盒子放大小一样一个白球和一个红球。（1）摸到白球的可能性是多少？摸到红球的可能性是多少？（2）再放入一个红球，摸到白球可能性是多少？（3）再放入一个白球，摸到白球可能性是多少？（4）再放入一个红球，摸到白球可能性又是多少？（5）通过刚才的摸球有游戏，你认为摸到白球可能性大小与什么有关？ 小结：摸到白球可能性大小不但与白球的数量有关，还与盒中球的总数量有关。独立回忆、小组讨论、全班交流、汇报。指名答分组交流、汇报指名答组织交流、汇报三、启思导疑 我们做到这里，对于事件发生的可能大小的问题你还有什么新的问题或想法？请提出来于大家共同交流。指名提出问题，与其他同学一起解决四、实践运用1、出示基本训练习题：1）口袋里装有6个黄球和3个白球，除颜色外完全相同，从中摸出一个球。（1）摸出（ ）球的可能性大。（2）摸出黄球可能性是（ ），摸出黄球可能性是（ ）。（3）要使摸出黄球和黄球可能性一样，既可以（ ），又可以（ ）。 2）一个被平均分成10份的转盘，红色占3份，蓝色占4份，黄色占3份。 （1）指针停在红色区域的可能性是（ ），停在蓝色区域的可能性是（ ），停在黄色区域的可能性是（ ）。 （2）如果指针转动80次，指针停在红色区域的可能性约是（ ），停在蓝色区域的可能性约是（ ），停在黄色区域的可能性约是（ ）。 2、让学生完成课本第98页第23题。独立想，指名答独立想，指名答有困难，小组讨论五、总结评价1、这节课，我们复习了什么内容？说说你有什么新的收获？还有哪些感到困
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