2019-2020年一年级英语上册 Module 9 Unit 1 How old are you教案 外研版.doc

2019-2020年一年级英语上册 Module 9 Unit 1 How old are you教案 外研版一、教学背景 1、面向学生：小学一年级 2、学科：英语 3、课时：第一课时二、内容简析: 本课主要教学内容是以询问年龄为主题的对话。通过年龄卡这一道具 的使用，引出了Sam、Amy、Daming、Lingling等同学之间互相询问对方年龄的一段有趣的对话引出这节课的主要句型：Howoldareyou?Im，Im,too.二、教学目标： 1）能听、说、读本单元的单词howold，youre=youare2）能听、说、读句型：Howoldareyou?Im 3)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。三、能力目标能运用Howoldareyou?ImImtoo.进行简单的交流, 并运用所学句型获得有关年龄的信息。培养学生用所学的交际用语进行交流的能力。四、情感目标 通过本课内容的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生学习英语的兴趣、爱好；培养学生的合作能力和语言交际能力。五、教学重、难点及分析 1Howoldareyou?的正确发音和运用。 2能正确理解Imsix，too.和Youarenine.的意思，能在恰当的语 境中正确运用。 由于一年级学生对句型和语篇的理解能力较弱所以以上两点在设计教学中应特别注意引导学生在情境中理解对话的意思。六、课前准备 1准备调查表及相关材料。 2准备课件。七教学过程Step1：Warm-up 1.Sing a song Ten little fingers 2.Greetings (通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造 了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) 3.Who can do it?(快速抢答） T:Whats1and5? Ss:Its6. T:Whats4and3? Ss:Its7. T:Youaresoclever.Letsplayagame,OK? Ss:Ok!（设计意图：通过师生问答交流，让学生快速进入积极的学习状态，复习数字为下一步学习询问年龄做好铺垫。)Step2:New lesson T:Look,whats this? Ss: . T:Yes,itsacake.Itsabirthdaycake.(课件出示一 些蜡烛) Whosbirthday?(课件出示Daming头像) Ss:Daming. T:Yes,todayisDamingsbirthday.Guess.Howoldishe? Ss:6,7. T:Maybe.Lets count. Ss:9 T:How old is Labixiaoxin? Ss: .（设计意图：学生猜测之后，一定急于得到正确答案，此时教师呈现课文音频，学生一定会带着强烈的得到肯定的欲望从文中找到证实自己答案的句子。）Step 3:Consolidation（1） 教师先向学生出示图片，让学生观察图片，并发挥想象他们发生了什么？（2） 听录音，并思考图中小记者的疑问，找聪明的小朋友来解答。（3） 鼓励小朋友自己做小记者来采访他的好朋友的年龄，并完成自己的调查表。 T:Hello,xx.Howareyou? S：Fine，thankyou. T:Howoldareyou? S:Im6.（4）听音跟读，模仿语音语调（此环节出示年龄的圆形卡片贴在板书的旁边，帮助学生理解Im6,too.和Youarenine.这两个难点。）（4）跟读课文。（5）师生分角色朗读课文（6）学生小组为单位，自由读课文，并展示。（设计意图：通过对课文的跟读，角色扮演并展示让学生体会到用英语交流的乐趣，为下一步拓展运用打下良好的基础。）Step4：Homework: Askyourparentsage. 回家调查父母的年龄。（一年级大都对父母的年龄生日等没有关注，通过作业的形式让学生也了解一下这一方面的情况。）八、Blackboard designing: Module9 Unit1Howoldareyou? Amy 头像： Howoldareyou?你几岁了？Lingling头像：Imseven.我七岁了。Sam头像： Imsix.我六岁了。Daming头像： Im6,too.我也六岁了。Amy 头像 ： Youre9.你九岁了 附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 1 Lesson 1（1）教案 冀教版（一起）教学目标与要求：1. 能听懂、会说Happy birthday!How old are you?Imyears old.How many ? Five.在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2能听说、认读1-10 的数字.3 能明白“How old are you? 和“How are you?”的区别。 4能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令做出相应动作。5.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。一 教学内容与分析：1 Lets learn.本部分让学生能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式。Lets chant此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练One to Five.二课前准备：1. 教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。2. 教师准备本教材的录音器材。3教师准备“Old MacDonald ”的歌曲。三教学步骤1 热身/复习（Warm-up/ Revision）(1) 教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO,其他三组分别扮演“duck, cat, pig。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。2 新课展示（Presentation）(1) 教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5(2) 玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。(4) 让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3 趣味操练 ( Practice)（1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。（2） 让学生练习从1数到5， 再从5数到1。（3） 教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。（5） 让学生听录音，边说边做Lets chant 部分的活动。A打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教