48将相和-福山教育.doc

48 将相和教学要求:1、理解课文内容，了解故事发生的经过。2、有感情地朗读课文。3、体会人物品德，结合学习小建议和综合练习7的第五题，介绍自己最敬佩的人，说出敬佩的理由。教学重点：理清故事脉络，弄清将相和的经过。教学难点：指导有感情的朗读。教学时间：1课时教学过程：一、 导入：1、 同学们，你们喜欢中国的历史故事吗？你能向大家介绍自己读过的历史故事的名字和故事中主人公的名字吗？2、 今天，我们一起学习课文（板书） 48 将相和。这篇课文所叙述的故事发生在2000多年前，尽管历史久远，但是至今被人津津乐道。（齐读课题）3、 理解课题。（1） 你能说说课题中的“将”、“相”分别指谁？ “和”又是什么意思？ （2） “和”是事情的结果，说明两人曾经（不和过）。（3） 课题中不是用人物的名字作为课题，而是用官职代替了姓名，肯定有他的道理。（4） 让我们从这个线索入手，读读课文。二、 新授：1、 初读课文，了解“不和”的原因。（1） 根据要求，自读课文。自学要求：一、 轻声读课文，读准字音，读通句子。 二、 从课文中划出带有官职名称的句子（用直线表示），想想这些官职的职位高低是怎样的，与“将相不和”有什么关系？（选做题）三、 从课文中找出“将相不和”的原因的句子（用浪线画出）。（2） 交流。重点解决：1）“将”字的多音字读音。 2）知道“将”和“相”都是很重要的职位以及官职高低的知识：将军与上大夫是同等职位的；上卿的职位比将军高。 3）理解廉颇不服气的原因，理解廉颇说的4句话，特别是其中的反问句和感叹句。进行感情朗读。（重点） 4）提出问题，做好铺垫：蔺相如是否“就靠一张嘴”就得到了这样高的官职呢？下面我们会再研究的。 （3） 小结：廉颇看到蔺相如的职位超过了自己，很不服气，并且公开声称非得给蔺相如个下不去。那么蔺相如呢？他是怎么做，怎么说的？2、 再读课文，学习事情的经过部分。（1） 师生分工读10-14节，（学生读蔺相如的言行）（2） 再自由读 10-14节，口头完成填空：蔺相如几次避开廉颇，其实他并不是（ ），而是（ ）。他知道（ ）。3、 三读课文，领悟升华，了解“和”的重要性。（1） 刚才我们学习第10节时留下一个疑问，“蔺相如是否就靠一张嘴就得到了超过廉颇的职位”呢？现在让我们回过头再看看课文第1-9节。（2） 出示思考题，学生分组讨论。1）要求：一、小组分工读第1-9节。二、联系课文内容思考并讨论“蔺相如是否就靠一张嘴就得到了超过廉颇的职位”呢？三、再默读第1-9节，找找“秦王没有占到便宜”的其它原因。2）交流。重点解决：蔺相如在渑池之会中表现得有勇有谋。 廉颇的保驾也提供了赵王没有被欺侮的必备条件。3）小结。在渑池会上，秦王没有占到便宜就因为（ ）。如果他们两个闹不和，（ ）。（用课文里的句子填写）4）回过头我们再来读读蔺相如说过的话。（读第14节）5）追一道：只有（ ），才（ ）。是呀，“将”和“相”都是很重要的职位，都是与国家社稷休戚相关的，他们是否相处和睦是十分重要的。（3） 蔺相如的话传到了廉颇那里，他静下心来想了想，觉得自己为了地位，不顾国家的利益，真是不应该。他怎么做了？ （齐读最后一节）（4） 完成练习，理解词语意思：廉颇负荆请罪他（ ）。廉颇为什么脱下战袍？为什么背着荆条？ “负荆请罪”的引申意义又是什么？ 三、 联系课文体会人物品德并拓展：1、 学习了课文之后，在廉颇和蔺相如之间，你更喜欢或者敬佩谁？说说理由？2、 在你所知道的古人（名人）当中，你最喜欢（敬佩）的是谁？理由是什么？ 完成表格的填写。P142语言实践活动。四、 总结：中国文化历史源远流长，其中历史故事是深受大家喜爱的一种