辽宁省阜新五中七年级生物上学期第一次月考试卷（含解析） 新人教版.doc

2014-2015学年辽宁省阜新五中七年级（上）第一次月考生物试卷一、选择题（共20分）1人出汗、呼气和排尿反映的生物基本特征是（）a能进行呼吸b能排除体内产生的废物c都有应激性d生物的生活需要物质和能量2古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”就是说，淮南的橘子移种到淮北就结不出甜美多汁的果实造成这一差异的主要环境因素是（）a阳光b水分c温度d土壤3在设计对照试验中，能作为变量的是（）a高温和潮湿b有光和无光c干燥和通风d有氧和无空气4在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，试验变量是（）a鼠妇b温度c鼠妇的数量d光照5仙人掌的叶变成刺形，肉质茎能贮存水分，是对哪种环境的适应（）a寒冷b干旱c高温d大风6在干燥多风的沙漠地区绿化，下面植物中最理想的是（）a根系发达、矮小的沙棘b根系发达、树干高大的杨树c根系浅小、地上部分较大的仙人掌d根系浅小、生长迅速的白菜7黄河是我国的母亲河下列四个选项中，（）是一个生态系统a黄河中的水b黄河中所有的生物c黄河中的鱼d整条黄河8人属于生态系统中的什么成份（）a生产者b消费者c分解者d既是生产者又是消费者9下列各项中，属于食物链的是（）a植物鼠蛇山鹰b草兔狐c阳光草兔狐d田鼠蛇山鹰10在一个由草、鹿和狼组成的相对封闭的草原生态系统中，把狼杀绝，鹿群数量将（）a迅速上升b保持相对稳定c缓慢上升d先上升，而后下降11地球上最大的生态系统是（）a草原生态系统b海洋生态系统c森林生态系统d生物圈12下列生态系统中，最稳定的是（）a草原生态系统b城市生态系统c森林生态系统d农田生态系统13一般的探究过程，可以概括为（）a作出假设发现问题实施计划得出结论提出问题表达交流b提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流c提出问题实施计划作出假设得出结论表达交流d发现问题作出假设表达交流实施计划获得结论14下列描述的情境中，属于生物影响环境的是（）a忽如一夜春风来，千树万树梨花开b千里之堤，毁于蚁穴c春风又绿江南岸，明月何时照我还d不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀15下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（）a生物都能运动b生物都由细胞构成c生物都能繁殖后代d生物都必须生活在水中16由于人类使用ddt杀虫，使得ddt大量进入海洋，并积累在很多生物体内下列海洋生物中体内ddt含量最多的是（）a浮游植物b小虾c鱼d海豚17东北某林区，山底是落叶阔叶林，中部是红松林，山顶是冷杉林，造成这种分布状况的主要因素是（）a阳光b水c温度d土壤18设计对照试验时，应遵循的原则是（）a除实验变量外，其他变量都相同b除实验变量外，其他变量都不同c所有变量都不同d所有变量都相同19科学家在实验中发现，很多植物的花都是白天开放，夜晚闭合如果把光线遮挡起来并降低温度，即使在白天，花也会闭合这个实验说明，影响植物开花的因素是（）a温度b光线c阳光和温度d植物种类20在下列各组中都属于生物的一组是（）a向日葵、霉菌、岩石b珊瑚、流感病毒、小草c狗、木耳、肺炎球菌d蜂鸟、蝗虫、水二、非选择题（共30分）21甲图表示某生态系统中各成分之间的关系，乙图表示该生态系统构成食物链的几种生物的数量据图回答：（1）用序号写出甲图中的食物链（2）请你回忆一下所学习过的食物链它们的共同点是：食物链的开始端总是植物，因为植物能够通过光合作用制造，供给自己和其他生物生命活动的需要食物链不包括生态系统中的（3）甲图中的构成了生态系统的生物部分，它们分别属于、消费者、；图中的是生态系统的部分之一，该部分还包括、等（4）乙图中的a、b、c分别表示图中的、（用序号表示）22如图，在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板请回答：（1）探究鼠妇喜欢在黑暗的环境中生活还是喜欢在明亮的环境中生活，应将该实验装置放在什么样的环境中？（2）该装置能否探究“鼠妇适宜在潮湿的环境中生活”？为什么？23完成生态系统的图解：24某同学要探究种子萌发需要的条件，他选出20粒绿豆，分为两组，分别放在两个相同的有湿纸巾的盘子内然后，将一个盘子放入冰箱，另一个盘子放在没有阳光直射的室内看了他的实验（1）你认为他的探究实验变量是什么？（2）该实验是否属于对照实验？为什么？2014-2015学年辽宁省阜新五中七年级（上）第一次月考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（共20分）1人出汗、呼气和排尿反映的生物基本特征是（）a能进行呼吸b能排除体内产生的废物c都有应激性d生物的生活需要物质和能量【考点】生物的特征【分析】生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的【解答】解：生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外，人体的出汗、呼吸、排尿反应出生物具有能排出身体内产生的废物的基本特征故选：b【点评】解此题的关键是理解生物的特征2古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”就是说，淮南的橘子移种到淮北就结不出甜美多汁的果实造成这一差异的主要环境因素是（）a阳光b水分c温度d土壤【考点】环境对生物的影响【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物非生物因素温度对植物的分布有着重要影响据此解答【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物非生物因素温度对植物的分布有着重要影响橘在南方生长得得很好，在北方生长不好主要是南方、北方温度不同造成的，橘是亚热带水果适宜生长在高温的南方，北方温度低，不适宜橘子的生长，故淮南的橘子移种到淮北，就结不出甜美多汁的果实，主要是气候条件中的温度不同造成的故选：c【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释3在设计对照试验中，能作为变量的是（）a高温和潮湿b有光和无光c干燥和通风d有氧和无空气【考点】科学探究的基本环节【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验其中这种不同的条件就是实验变量因此在探究实验中要得到可信的结论，一组对照实验中变量只能是1个因此对照组与实验组相比，实验变量不同，其他因素都相同【解答】解：a变量是温度和水，a错误b变量是光；b正确cd、干燥和通风和有氧和无空气，不能构成唯一变量，cd错误故选：b【点评】设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响为增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组4在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，试验变量是（）a鼠妇b温度c鼠妇的数量d光照【考点】科学探究的基本环节；探究影响鼠妇分布的环境因素【分析】科学探究是探索生命的重要方法，其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验对照试验要求，除实验变量外，其他条件均相同即变量唯一【解答】解：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组本探究实验所要探究的是“光对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为光，为鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，就是设置以光为惟一变量的对照组故选：d【点评】熟练掌握对照试验的要求5仙人掌的叶变成刺形，肉质茎能贮存水分，是对哪种环境的适应（）a寒冷b干旱c高温d大风【考点】生物对环境的适应【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应，解答时可以从环境的特点、生物怎样适应环境方面来分析【解答】解：由于沙漠中干旱少水，所以生活在沙漠中的仙人掌茎肉质化可以保存较多的水分，叶变态成刺以降低蒸腾作用减少水分的散失，因此仙人掌可以适应沙漠干旱缺水的环境故选：b【点评】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同6在干燥多风的沙漠地区绿化，下面植物中最理想的是（）a根系发达、矮小的沙棘b根系发达、树干高大的杨树c根系浅小、地上部分较大的仙人掌d根系浅小、生长迅速的白菜【考点】生物对环境的适应【分析】不同生物适应环境的方式不同，生物都有与其环境相适应的形态结构【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存沙漠干旱缺水，温度较高，植物的蒸腾作用非常旺盛因此沙漠植物必须根系发达，可以吸收到沙漠深处的水分，提高吸水能力；矮小丛生的灌木，一方面可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，另一方面矮小丛生的灌木可以适应多风的环境故选：a【点评】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同7黄河是我国的母亲河下列四个选项中，（）是一个生态系统a黄河中的水b黄河中所有的生物c黄河中的鱼d整条黄河【考点】生态系统的概念【分析】此题考查对生态系统的概念及其生态系统的组成【解答】解：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统生态系统由生物部分和非生物部分组成生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气和水等为生物的生命活动提供物质和能量生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物有机物中储存着来自阳光的能量植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者 故选：d【点评】生态系统都是由两部分 （生物部分和非生物部分）四种成分组成：非生物的物质的能量（阳光、空气和水等）、生产者、消费者、分解者其中：非生物的物质的能量是生物部分中各种生物赖以生存和发展的基础8人属于生态系统中的什么成份（）a生产者b消费者c分解者d既是生产者又是消费者【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】此题考查生态系统的组成非生物部分包括阳光、空气、水等；生物部分包括生产者、消费者和分解者【解答】解：生态系统是由非生物成部分和生物部分组成；非生物部分包括阳光、空气、水等；生物部分包括生产者植物，消费者人和动物，分解者腐生细菌、真菌生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物有机物中储存着来自阳光的能量植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，是生态系统中的生产者动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用是生态系统中的分解者故选：b【点评】食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用9下列各项中，属于食物链的是（）a植物鼠蛇山鹰b草兔狐c阳光草兔狐d田鼠蛇山鹰【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者【解答】解：a、箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者，a不正确；b、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，b正确；c、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，c不正确；d、田鼠是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，d不正确故选：b【点评】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成10在一个由草、鹿和狼组成的相对封闭的草原生态系统中，把狼杀绝，鹿群数量将（）a迅速上升b保持相对稳定c缓慢上升d先上升，而后下降【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】此题考查动物在生态平衡中的重要作用，可以从食物链的角度来分析【解答】解：因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统在该生态系统中存在：草鹿狼的食物链，把狼杀绝，鹿由于天敌减少而数量增加，从而使鹿场上的植物（鹿的食物）减少，以鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多，后来鹿的数量会随着植物（鹿的食物）的减少而减少故选d【点评】人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源11地球上最大的生态系统是（）a草原生态系统b海洋生态系统c森林生态系统d生物圈【考点】生物圈是最大的生态系统【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体；生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是最大的生态系统【解答】解：生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；分为森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统故选：d【点评】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围12下列生态系统中，最稳定的是（）a草原生态系统b城市生态系统c森林生态系统d农田生态系统【考点】生态系统中的类型【分析】此题考查生态系统的类型、生态系统具有一定的自我调节的能力，据此答题【解答】解：在生态系统中，生物与非生物的物质与能量之间，生物与生物之间相对平衡的状态，叫做生态系统的稳定性生态系统之所以保持相对稳定的状态，这是由于生态系统具有自动调节的能力这种调节能力受到构成该生态系统的生物种类、个体数量及各种生物之间构成的食物链和食物网的复杂程度的影响，一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节的能力就越强因此，生态系统中生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强，稳定性也就越强所以，选项c符合题意故选：c【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统中生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强，稳定性也就越强13一般的探究过程，可以概括为（）a作出假设发现问题实施计划得出结论提出问题表达交流b提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流c提出问题实施计划作出假设得出结论表达交流d发现问题作出假设表达交流实施计划获得结论【考点】科学探究的基本环节【分析】此题是一道实验操作题，考查的是科学探究的基本环节【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思即科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流故选：b【点评】科学探究是探索生命的重要方法，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流14下列描述的情境中，属于生物影响环境的是（）a忽如一夜春风来，千树万树梨花开b千里之堤，毁于蚁穴c春风又绿江南岸，明月何时照我还d不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀【考点】生物对环境的影响【分析】此题考查的知识点是生物对环境的影响，解答时可以从蚯蚓的生活习性方面来切入【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等忽如一夜春风来，千树万树梨花开、春风又绿江南岸，明月何时照我还、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，都是环境知道非生物因素因素对生物的影响；蚂蚁在大堤内挖洞，影响大堤的牢固性，洪水来临时容易溃堤，因此千里之堤，毁于蚁穴，是生物蚂蚁对环境大堤的影响故选：b【点评】解答此类题的关键是理解生物适应环境又能影响环境15下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（）a生物都能运动b生物都由细胞构成c生物都能繁殖后代d生物都必须生活在水中【考点】生物的特征【分析】生物的特征主要有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的；生物都能适应环境，也能影响环境，据此解答【解答】解：a、植物属于生物，植物不能运动，a错误；b、除病毒以外，生物都是由细胞构成的，病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物，b错误；c、生物都可以生长繁殖，说明生物具有能生长和繁殖的基本特征，c正确；d、人是生物，人不生活在水中，d错误故选：c【点评】掌握生物的基本特征是解题的关键16由于人类使用ddt杀虫，使得ddt大量进入海洋，并积累在很多生物体内下列海洋生物中体内ddt含量最多的是（）a浮游植物b小虾c鱼d海豚【考点】某些有害物质沿食物链积累【分析】有毒物质会沿着食物链传递并逐渐富集积累【解答】解：浮游植物、小虾、鱼、海豚，可以组成食物链：浮游植物小虾鱼海豚有毒物质农药会沿着食物链传递并逐渐富集积累，在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多，营养级最高的是海豚，因此生物中体内ddt含量最高的是海豚故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解掌握有毒物质会沿着食物链传递并逐渐富集积累17东北某林区，山底是落叶阔叶林，中部是红松林，山顶是冷杉林，造成这种分布状况的主要因素是（）a阳光b水c温度d土壤【考点】环境对生物的影响【分析】此题考查的知识点是环境对生物的影响环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等 温度影响生物的分布、生长和发育 水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等【解答】解：非生物因素温度对植物的分布有着重要影响不同的植物适应不同的温度，如落叶阔叶林必须生长在温度较高的地区，红松林适于生长在温度较低的地区，冷杉林适于生长在寒冷的高山高原海拔每升高1千米气温下降6度左右，因此高山从山脚到山顶温度差别极大，形成植物垂直分层分布的特点，即从山脚到山顶依次为落叶阔叶林、红松林、冷山林故选c【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释18设计对照试验时，应遵循的原则是（）a除实验变量外，其他变量都相同b除实验变量外，其他变量都不同c所有变量都不同d所有变量都相同【考点】科学探究的基本环节【分析】此题考查对对照实验的认识在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验【解答】解：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验其中不同的条件就是实验变量设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能故选：a【点评】设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组19科学家在实验中发现，很多植物的花都是白天开放，夜晚闭合如果把光线遮挡起来并降低温度，即使在白天，花也会闭合这个实验说明，影响植物开花的因素是（）a温度b光线c阳光和温度d植物种类【考点】环境对生物的影响【分析】此题考查的知识点是环境因素对生物的影响环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体【解答】解：非生物因素中光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等； 温度影响生物的分布、生长和发育如果把光线遮挡起来并降低温度，形成黑暗环境（夜晚）因此花也会闭合与白天的不同的环境因素主要是阳光和温度这个实验说明，影响植物开花的因素是阳光和温度故选c【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释20在下列各组中都属于生物的一组是（）a向日葵、霉菌、岩石b珊瑚、流感病毒、小草c狗、木耳、肺炎球菌d蜂鸟、蝗虫、水【考点】生物的特征【分析】本题考查生物的特征（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸 （3）生物能排出身体内产生的废物（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的【解答】解：生物的特征有（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸 （3）生物能排出身体内产生的废物（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的选项a中的岩石、b中的珊瑚、d中的水，不具有的上述生物的特征，不属于生物选项c中的构、木耳、肺炎球菌具有的上述生物的特征，都属于生物故选：c【点评】区分生物与非生物关键是看有无生物的主要特征生物具有生物的主要特征；非生物不具有生物的主要不特征二、非选择题（共30分）21甲图表示某生态系统中各成分之间的关系，乙图表示该生态系统构成食物链的几种生物的数量据图回答：（1）用序号写出甲图中的食物链（2）请你回忆一下所学习过的食物链它们的共同点是：食物链的开始端总是植物，因为植物能够通过光合作用制造有机物，供给自己和其他生物生命活动的需要食物链不包括生态系统中的分解者（3）甲图中的构成了生态系统的生物部分，它们分别属于生产者、消费者、分解者；图中的是生态系统的非生物部分之一，该部分还包括水、空气等（4）乙图中的a、b、c分别表示图中的、（用序号表示）【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】由我们所学的食物链的知识可以知道：（1）食物链是由生产者和消费者组成，起点是生产者，终点是消费者，与分解者没有关系（2）生态系统的成分：即非生物部分包括阳光、空气和水，等等；生物部分包括生产者、消费者、分解者，据此解答【解答】解：（1）食物链是生态系统中生产者和消费者由于食物关系形成的一种链状结构，书写食物链以生产者开头箭头指向消费者图甲中形成的食物链是：，图乙中的食物链是：bacd（2）食物链是指生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者；绿色植物能进行光合作用制造有机物，食物链不包括生态系统中的分解者（3）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者从图中可以看出：生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环阳光、空气、土壤和水等是非生物成分，因此，甲图中属于生物部分生产者，和属于消费者，属于分解者，阳光属于非生物部分的成分之一，非生物成分还包括空气水等（3）在生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，能量流动的特点单向流动逐级递减，营养级别越低，所获得能量越多，所含生物的数量就越多，营养级别越高所获得能量越少数量就越少图乙中的生物构成的食物链是bacdb属于生产者，表示甲图中的，a属于初级消费者，表示甲图中的，c属于次级消费者，表示甲图的故答案为：（1）；（2）有机物；分解者（3）生产者 分解者 非生物 水 空气（4）【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统的组成生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者22如图，在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板请回答：（1）探究鼠妇喜欢在黑暗的环境中生活还是喜欢在明亮的环境中生活，应将该实验装置放在什么样的环境中？（2）该装置能否探究“鼠妇适宜在潮湿的环境中生活”？为什么？【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组没有处理是的就是对照组【解答】解：（1）对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量由于“探究鼠妇喜欢在黑暗的环境中生活还是喜欢在明亮的环境中生活”，所以该实验中的唯一变量是光照在设计实验时，要给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，其他条件如鼠妇的数量、温度、土壤湿度都完全相同，以便对照因此，应将该实验装置放在阴暗和明亮两种环境，其他条件如鼠妇的数量、温度、土壤